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王中宇:從歷史觀察未來--對大同社會的思考
只有在社會公眾不需再依賴少數精英分子，公權力的取得與褫奪取決于社會公眾，而公眾有能力保障這權力不被少數人以“代表”的名義竊取，公權力不再為權勢者私相授受時，才能啟動公權力的公有化進程。公權力的公有化，需使官僚們不再能自行安排特權待遇，不能再封鎖公共信息；此后尚需擺脫富豪們對公共政策選擇的巨大影響，使公權力的行使越來越服務于社會公眾，而不是“為少數人所得而私”，最終實現公權力對社會公眾而非少數權勢者負責。只有實現了知識資源和公權力的公有化，才可能實現生產資料的公有化。
明清江南的教育及其對經濟的影響
至少是從明代后期以來，明清江南的精英教育，已不只限于四書、五經等儒家經典的學習。"經世致用"之學，在精英教育中也越來越受到重視。這里特別要強調的是，除了歷史、地理、法律等方面的知識外，實用數學也是這種"經世致用"之學的一個基礎。值得注意的是，這種"經世致用"的理念已經開始向教育滲透。明清江南與近代早期英國在經濟發展方面的差異，集中表現在商業化水平方面。正是這個差異，使得教育與經濟的關系在兩地變得頗不相同。明清江南教育的普及和進步，對于后日江南經濟成長模式的形成，起到了一種非常重要的作用。
