教員，不是憑空產生的

　　今天是2024年12月26日，教員誕辰131周年的日子。關于他老人家的偉大已無需多言，只說一點：

　　教員，不是憑空產生的。

　　在時政圈里常常聽到一句話：XX國缺少一個教員。

　　我對此一向不贊同，不同的國家，國情根本性不同，不是想產生就能產生的。教員也需要站在巨人的肩膀上，站在無數前人的基礎上。

　　無論是土地改革，還是基層動員制度，均如此。

　　土地改革的基礎，是歷朝歷代的“均田制”。“均田制”的開端是北魏孝文帝，到了隋唐明確下來，也由此成為了府兵制的基礎。

　　盡管后來“均田制”瓦解，中間的宋代不抑兼并，但到了明清，無論是“一條鞭法”還是“攤丁入畝”，本質上精神都和“均田制”類似，起到了抑制土地兼并的作用。

　　誠然，“均田制”或者類“均田制”的政策，和新中國的土地改革存在不小的差別，但這些措施經過長時間的實行，讓抑制土地兼并的思想深入人心。

　　社會普遍意識到了，田是可以“均”的。

　　如果沒有這個思想基礎，那么新中國的土地改革，就是無源之水、無本之木。別小看歷史的意義，祖宗之法有時候是很有用的。為啥那么多國家的土地改革實行不了，沒有歷史共識是一個關鍵缺陷。導致“土地改革”聽起來就跟天書一樣。

　　啥？你說什么？土地還能改革的？

　　思想的陣地，我們不占領就會被敵人占領，沒有歷史的共識作為基礎，大地主就會從西方引進所謂的“私有財產神圣不可侵犯”，來迷惑大家，進而降低社會對土地改革的支持。

　　典型的就是巴西，巴西的土地無論數量還是質量，都相當好。多年來，要求土地改革的呼聲一直有，但始終無法推行，大地主們從西方引進了“私有財產神圣不可侵犯”，把多數農民忽悠得一愣一愣的。怎么能搶別人的土地呢，那是有罪的喲。

　　時間一長，所謂的“私有財產神圣不可侵犯”，反而成了巴西輿論場上的偽傳統。你想“侵犯”一下，反而沒有先例可以遵循。

　　當然，對很多二戰后才出現的國家來說，要求他們有歷史共識也是強人所難。畢竟，歷史上就沒有他們這個國家，連歷史都沒有，哪來的共識呢？

　　土地改革還需要農業這個基礎。

　　中東很多國家搞不了土地改革，是因為農民就沒幾個人，畜牧業才是主流，當地的自然條件惡劣，沙漠占了國土的大部分，導致種田的收益極低，遠不如畜牧業。你說要土地改革？

　　當地人表示，你想種就去種吧，我只對養牛羊有興趣。那就實行畜牧業改革，平分牛羊？似乎也沒聽過這樣的先例。你看，事情又回到了歷史問題上。所以說，歷史是很重要的，沒有歷史，很多事情就沒有先例，沒有先例就沒有共識。

　　如果沒有歷朝歷代的抑制兼并先例，哪怕是教員，恐怕也不敢貿然進行土地改革。

　　而基層動員制度的基礎，其實是秦始皇。沒有“書同文、車同軌、行同倫”，基層的動員成本會極高，古代皇權不下縣，是因為生產力落后，無法下縣，所以基層動員不起來。

　　到了近代，有了鐵路、公路、電報、電話等等手段，下縣的成本降低了許多。但很多國家依然無法實行基層動員，因為在沒有秦始皇的情況下，動員的成本依然是高昂的、效果是很差的。

　　最典型的就是奧匈帝國，奧匈帝國的生產力并不落后，但它在一戰中的表現實現是菜，和意大利半斤八兩，甚至還有不如，因為奧匈內部缺乏主體民族。德意志族和馬扎爾族，互相勢均力敵，此外還有捷克族、斯洛伐克族。

　　實際上，這些民族之間的差異，除了從東方來的馬扎爾人，其他的都不大。捷克和斯洛伐克兩個族實際上就是一個族，其差異無非是河南與河北的區別。

　　德意志族和捷克、斯洛伐克兩族的差異也不大，尤其是哈布斯堡家族在統治了他們上千年后，兩族在心理上并不抗拒德意志人，但德意志人始終無法將二者融合。

　　所以，奧匈帝國雖然能夠動員各個民族組成軍隊，然而其內部語言不通等各種問題，嚴重降低了戰斗力，加上馬扎爾人的搗亂，導致奧匈成為了拖后腿的豬隊友。

　　而這個問題，在今天的許多國家中，依舊存在。比如印度，其軍隊編組還是按民族來的，因為不同民族間，可能語言都不通，強行編在一起沒有意義，不如分開。但分開的負面影響，就是戰斗力不行。

　　如果當年志愿軍是分開的，那抗美援朝就很難贏，如果沒有“書同文、車同軌”，教員從湖南走到湖北后，發現兩邊民族不同，語言也不通，習俗不共融，請問拿什么來動員呢？不是說你實行土地改革，農民就必然擁護你。

　　不是的。

　　有個最典型的反面案例--蘇波戰爭。

　　十月革命后，緊接著就是殘酷的內戰，蘇俄在勝出后，攜余威和波蘭開戰，結果戰敗了。雖然有圖哈切夫斯基的個人原因，但布爾什維克的高層想得太簡單才是關鍵。

　　他們一開始就認為，我們是無產階級的政權，要在波蘭推行土地改革等有利于無產階級的政策，而波蘭的無產階級受此鼓舞，將簞食壺漿地歡迎我們，將他們動員起來，我們將輕松獲勝。

　　然而事實是，波蘭沒幾個人歡迎蘇軍，別說貴族，就是無產階級也不歡迎蘇軍，你要土地改革？我聽著就不靠譜，你俄國人什么時候干過好事？絕對有鬼。

　　無事獻殷勤，非奸即盜。

　　最終，蘇軍在華沙城下一敗涂地，充分證明了，動員必須在差異較小的狀態下進行，雙方如果差異大到了不同民族的程度，語言不通，是不存在動員可能的。

　　因此，建國初期，我們打贏抗美援朝，能締造戰斗力出色人民軍隊，教員一手締造的基層動員制度固然重要，但動員制度本身，卻一定是站在巨人肩膀上的。

　　那種動不動就“XX國”缺少一個教員的言論，是一種傲慢，似乎教員能夠憑空產生，似乎教員能適應所有國家的國情，等于否定了教員最重要的思想--具體問題，具體分析。

　　不同的國家，事實上國情就是不同，你不能寄希望于教員成為一條萬能公式，去解決所有問題。這不是在贊揚教員，更像是無知的高級黑，等于把老人家塑造成了神。

　　而老人家無數次說過，他是人不是神，這無損教員的偉大，反而讓他更顯得偉大。正因他知道自己是一介凡人，沒有神的能力，想解決問題只能下苦功夫，向群眾請教，才會深入勞苦大眾，和群眾同吃、同住，才會從群眾中來，到群眾中去。

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