最近，在網上看到一段視頻。在視頻中，有一位老師說，她見過一些所謂名校的高中生，這一類高中生確實與一般的學生有所不同。在他們的眼里，對于國家、人民、發展、建設這一類概念基本都是不屑一顧。他們一張嘴就是全世界的視野。他們說，他們要解決的是世界上的問題。簡言之，他們對中國的任何問題都不感興趣。因此，這位老師說，她就會想到這些人將來肯定都是要出國的。至于出了國之后，要做什么，就實在不太清楚了。
我沒有遇到過這樣的孩子。這位老師說，這一類孩子大多是一些著名高校的教師的子女。或許因為他們的父母也是出過國的，所以眼界很開闊。這一輩父母的眼界對孩子肯定是會有影響的。這應該不會有什么問題。
不過，我反正沒有弄明白，估計這位老師也沒弄明白，這種所謂站在如此之高的角度來看世界、具有一種所謂全球眼光的孩子們，他們所謂要解決世界上的問題究竟是一種什么樣的問題。更重要的是，為什么在這些孩子們看來，或者在這位老師眼中的孩子們看來，他們要解決世界上的問題，卻一定要對中國的事情不屑一顧。這就實在讓人看不懂了。
我們不妨先思考一下，今天的世界上都有哪些問題，或者有哪些主要的問題需要人們來解決。首要的是戰爭與和平的問題。在冷戰結束后，世界上先后發生的戰爭雖然屈指可數，但也不是絕無僅有。戰爭給那里的人民帶來的苦難是令人非常痛心的。然而，在今天的世界上，就算是在聯合國，也拿不出什么有效的辦法來制止戰爭。這應該算是一個世界性的大問題了吧? 但是據這位老師的說法，似乎這一類孩子并不準備解決所謂這一類的問題。而且，連聯合國都解決不了的問題，這些孩子留了學，出了國，就真的能解決這樣的問題嗎? 似乎這一點很令人感到懷疑。
再一個問題就是全球南方國家的發展問題。這應該也算是一個世界性的大問題了吧? 而且也算是一個大難題了吧? 我們這些胸懷大志的孩子們是準備解決這樣的一個問題嗎? 似乎也不太像。至少，對于全球南方國家的現狀，其中絕大多數國家的情況都不太樂觀。他們面臨著許許多多的問題。要解決其中的任何一個問題，都是極不容易的。畢竟，這些相對貧窮的南方國家，要解決他們自身的發展問題，也絕不是一朝一夕就能做到的。我們這些懷有少年壯志的孩子們，是真的要準備解決這樣的問題嗎? 我們很希望他們會有這樣的雄心壯志。可是他們到底會憑借自己哪些方面的實力去解決這樣一個難度極大的世界性問題呢?
我不太明白，一個在國內讀高中的半大小子，對中國的事情沒有任何關心和關注，將來出國留學，遨游世界，就能解決所謂全世界層次上的大問題。這一類學生對詢問他們的老師做出這樣一個回答，更讓人覺得他們不過就是在敷衍。他們其實并不真的明白他們將來要做什么。他們所明白的，就是他們不想留在中國，他們一定要出國。當然他們的出國目的地也不太可能是發展中國家，一定是歐美的發達國家。至于到了這些國家之后，他們到底還能做什么樣的能稱為世界性大事的事情，他們自己可能也說不太清楚。
這樣一類對自己的祖國都非常冷漠的孩子，我們不能判斷他們將來的生活到底是一種什么樣的狀態，但可以肯定的是，這樣的孩子將來有極大的可能就是所謂精致的利己主義者。他們學習成績一般都不錯，智商也絕對不低，聰明伶俐，腦子很靈光。但是，他們對于自己祖國態度絕對是冷漠的，對祖國人民的態度也絕對是冷漠的。在祖國和人民面前，他們不存在絲毫的熱情。在他們心目中，唯有他們自己，唯有他們自己的利益。
我不敢設想，這樣的孩子將來出國以后，如果受到敵對勢力的誘惑和脅迫，他們會不會做出出賣自己祖國的事。雖然我不愿意直接給出這樣的判斷，但是如果他們做出這樣的事，并不會讓人感到驚訝。一個心中沒有祖國，沒有人民的人，怎么可能真正站在祖國和人民一邊? 怎么可能維護祖國和人民的利益? 這種精致利己主義者的苗子，他們的前途實在令人堪憂。
或許，他們將來在國外生活得會很不錯。但這樣一類無國無民的人們，他們的內心是不是太狹小了? 他們的精神是不是太貧乏了? 也許他們中的有些人將來可能會有一些變化。但是這樣的變化需要他們付出什么樣的代價，那就很難確定了。
這些高中生所在的中學，應該都是頂尖的中學。不知道他們現在所在的學校是不是真的了解這一類學生的思想狀況。如果學校的校長和老師們并不了解在他們的學校里，存在著這樣一類的學生，這類學校的校長和老師們自然也不可能有什么辦法解決這個方面的問題。如果他們了解了，在他們的學校里，確實存在著這樣一類的學生，他們會有辦法來解決這個問題嗎? 從現在的情況來看，學校方面似乎對于這樣的學生，所存在的這一類問題，基本也是無解的。或許，即使有些校長和老師知道在他們的學校里有這樣的學生，他們也未必認為這是多大的問題。在這些校長和老師的眼里，成績和升學一定是第一位的。當然，在學生中所存在的這一類問題，應該說，大部分的板子不能都打在學校的屁股上，社會上的問題，家長中存在的問題，對于這類學生頭腦中思想問題的存在，都是有一定責任的。那么，學校會全力以赴地想辦法解決這一類問題嗎? 現在看來，可能性不大。因為學校還是要解決他們的學生里，有多少能考上北大或者清華之類的問題。這種思想領域中的問題在學校看來，是一種軟問題，既不會引發社會的動蕩，也不會引發未成年人的犯罪，所以學校似乎也沒有必要對這一類問題的存在太過擔心。
然而這畢竟是一個問題。而且這個問題的嚴重性也是不容小覷的。
前些年，我們在一個中學生調研大中小學思政課一體化的情況。那里的中學老師告訴我們，他們在講思政課的時候，學生們似乎都已經知道老師們要講什么內容了。于是就有一些學生，也就是一般成績都還算比較好的學生，對老師說，您不用講了，您要講的我們都知道，也都很清楚。所以您還是省省吧。或許在中學的思政課教學上，可能也存在著一定的問題。但是我們在前面所說的，在某些學生中存在著的這種精致利己主義者的萌芽，看起來還真的是在中學生當中，特別是那些所謂優秀高中生當中存在的一個不小的問題。這樣的問題靠一般的思政課恐怕不易解決，但我們總得想辦法解決這個問題。或許，在我們中學的思政課上，老師講的那些東西，到了某些學生那里，并沒有起到應有的正面的作用。在這些孩子們的背后，估計也會有人在極力抵消我們中學思政課的影響。他們對孩子灌輸的完全是另一套與我們的思政課相對立的東西。雖然我們不愿意想到這種可能性的存在，但從現在的情形來看，這樣的可能性確實是存在著的。我們至少需要了解清楚，這些孩子們的這些想法到底是從哪里來的。然后才有可能對癥下藥。
或許，這一類的學生在高中學生中只是少數。但由于他們大多成績不錯，也都有一定的才學，所以也可能常常被學校作為其他學生的榜樣。這其中就一定會有問題。不知道我們的教育管理部門是不是了解今天這些所謂名校中存在的問題。估計他們還是了解一些情況的。問題在于他們是不是考慮過如何解決這一類的問題?
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