在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一篇文章《如何判斷一個(gè)國家是不是社會(huì)主義》，作者分析的比較全面，還總結(jié)出了可以用來“一票否定”的三個(gè)方面。今天筆者就該文作者在其文中沒有展開的“上層建筑”這個(gè)角度，也談如何判斷一個(gè)國家是不是社會(huì)主義。
方法其實(shí)非常簡單，在一個(gè)國家，隨意選取兩所高校，進(jìn)去看看有沒有開設(shè)“馬克思主義哲學(xué)”（以下簡稱：“馬哲”）這門課；對(duì)于開設(shè)有“馬哲”這門課的，再看看學(xué)校對(duì)這門課是如何規(guī)定的；老師是如何教的；學(xué)生是如何學(xué)的，了解了這幾個(gè)方面，就可以得出八九不離十的準(zhǔn)確結(jié)論了。或者更簡單些，看看學(xué)生對(duì)“馬哲”了解多少？他們對(duì)學(xué)習(xí)“馬哲”的是不是有真正的興趣和動(dòng)力，以及他們學(xué)習(xí)和掌握“馬哲”的程度，同樣能夠得出結(jié)論。
“馬哲”，是能正確認(rèn)識(shí)世界的、目前地球上最先進(jìn)的理論，也是工具。在二十一世紀(jì)的今天，如果不懂“馬哲”理論，最好口中不要說戰(zhàn)略，因?yàn)槟憧谥兴f的“戰(zhàn)略”，它可能真的不是什么戰(zhàn)略。
因?yàn)?ldquo;馬哲”是目前為止最先進(jìn)的理論和工具，所以，社會(huì)主義國家各項(xiàng)政策的制定，一時(shí)一刻也無法離開它的指導(dǎo)；同時(shí)，人民大眾落實(shí)政策的各類實(shí)踐，也一時(shí)一刻離不開它的指導(dǎo)。國家因此必然會(huì)下大力氣堅(jiān)持不懈地在全社會(huì)、在人民大眾中宣傳它、普及它；自然也會(huì)非常嚴(yán)格地要求培養(yǎng)接班人的高校等單位重視它的教學(xué)效果。
如果高校里的“馬哲”課教師是在應(yīng)付著教學(xué)；而學(xué)生也不真正了解學(xué)習(xí)它的目的和意義，在那里應(yīng)付著學(xué)，那就能夠明顯地看出“馬哲”在這個(gè)國家所處的位置和地位。據(jù)此判斷，誤差應(yīng)該不大。
試想，培養(yǎng)接班人這么重要的場所，老師都不能使學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)“馬哲”的目的和意義，學(xué)生也因此沒有真正的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；結(jié)果，學(xué)生走向社會(huì)，必然大部分都是沒有正確思維能力和不會(huì)正確思考的“腦殘”，請(qǐng)問，這是真正的社會(huì)主義國家在培養(yǎng)自己的接班人嗎？
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