毛主席當年是怎樣粉碎美帝的“和平演變”的？
作者：尹一鴻
01
帝國主義亡我之心不死！
上個世紀50年代，赫魯曉夫叛徒集團背叛列寧、斯大林的無產階級革命路線和紅色蘇聯社會主義道路之后，美國中情局也針對社會主義國家總設計了“十條誡令”，企圖從社會主義國家的青少年教育入手，搞“和平演變”。
02
在赫魯曉夫叛徒集團全面復辟資本主義私有化的背景下，由美國“總設計”的“十條誡令”在蘇修叛徒集團內部“如魚得水”。因為“十條誡令”符合了赫魯曉夫全盤否定列寧和斯大林，背叛紅色蘇維埃偉大的十月社會主義革命之“新時代”的需要。
由此，赫魯曉夫叛徒集團就必然會墮落為帝國主義的幫兇和資產階級的掮客，并且合謀在蘇聯青年一代人的身上，全盤灌輸崇洋媚外的西奴教育，比如，“那個狗日的美國月亮，就是比蘇聯的月亮圓”！從而，把蘇聯青年一代引向了親美賣國、媚美、腐化墮落的邪路。
從赫魯曉夫到戈爾巴喬夫、葉利欽，他們無一不是大吹大擂大搞“自由化”和“全盤西方化”的大叛徒。他們還厚顏無恥地美其名曰，這種叛徒行為就是什么“新格局”、“新思想”、“新時代”，不換思想就換人！因為，他們都是混進蘇共的資產階級的代表人物！
03
但是在中國，在毛主席共產黨的英明領導下，“帝國主義亡我之心不死”的美國中情局“十條誡令”，卻遭到了迎頭痛擊！
直到毛主席仙逝十年后的1986年，美國中情局的“十條誡令”所精心偽裝的“福特基金會”等各類基金會、各大學培訓機構，才得以以“福特人才培養計劃”為名，資助大批國內親美精英到美國著名大學學習、研修，從而文化教育、經濟交流合作為名，大舉進犯、全面滲透中國。
特別是四十年來，美國中情局的“福特基金會”等各類美特基金會，在中國殺出了一條血路，為美國在中國培養30多萬的磚家叫獸間諜“人才”！
2023年上海警方破獲30萬磚家叫獸間諜案，便是有力的佐癥！
正如美國前總統克林頓一語道破天機：“美國不是通過武力，而是通過信息、國際交流以及類似的軟手段來破壞中國的共主義制度，在中國對此持任何異議的人都無法阻止它。”
04
那么，毛主席當年是怎樣粉碎帝國主義對中國的“和平演變”的呢？
首先，“以階級斗爭為綱”，堅決反擊帝國主義“和平演變”！
面對國際國內的階級斗爭形勢，特別是面對黨內崇洋嵋外的“走資派”，和蘇修叛徒集團分裂社會主義國家的現狀，以及美國中情局的“十條誡令”和帝國主義者杜勒斯的“和平演變”論，早在1959年11月12日的杭州會議，毛主席就十分嚴肅地提醒全黨：“美國放棄使用武力并不意味著維持現狀，而是意味著和平的轉變。和平轉變誰呢？就是轉變我們這些社會主義國家，搞顛覆活動，內部轉到合乎他的那個思想。美國那個秩序要維持，不要動，要動我們，用和平轉變，腐蝕我們。”并一針見血地指出：“杜勒斯搞‘和平演變’，在社會主義國家內部是有其一定的社會基礎的。”
毛主席重申：“對于這樣一個問題，我們必須要有所警惕。‘凡事預則立，不預則廢’。在中國歷史上，老子打下的江山被兒子斷送掉的，例子很多嘛！歷史的教訓必須引起我們的高度注意，我們的黨將來會不會變質？杜勒斯的預言會不會在不久的哪一天在中國實現？這是很難預料的。建國10年了，我們從現在起就要講這個問題，要引起全黨和全國人民的極大警惕……”
之后，毛主席又對身邊的工作人員說：“仗我們是不怕打的，帝國主義要想‘和平演變’我們這一代人也難；可下一代、再下一代就不好講了。中國人講‘君子之澤，五世而斬’，英國人說‘爵位不傳三代’；到我們的第三代、第四代人身上，情形又會是個什么樣子啊？我不想哪一天，在中國的大地上再出現人剝削人的現象，再出現資本家、企業主、雇工、妓女和吸食鴉片煙；如果那樣，許多烈士的血就白流了……”
毛主席還說，“生于憂患，死于安樂。”“王安石晚年曾經說過，‘霸主孤身取二江，子孫多以百城降（王安石《金陵懷古》四首中的詩句。）’。歷史的經驗和教訓，我們是要認真汲取的，要防止被資產階級思想‘和平演變’了；否則，我們這么多革命烈士的鮮血不是白流了嗎？”
特別是在1965年5月25日，毛主席重上井崗山時對湖南省委書記張平華說：“你是沒有忘記我在專列上的許諾吧。我為什么把包產到戶看得那么嚴重，中國是個農業大國，農村所有制的基礎如果一變，我國以集體經濟為服務對象的工業基礎就會動搖，工業品賣給誰嘛！工業公有制有一天也會變。兩極分化快得很，帝國主義從存在的第一天起，就對中國這個大市場弱肉強食，今天他們在各個領域更是有優勢，內外一夾攻，到時候我們共產黨怎么保護老百姓的利益，保護工人、農民的利益？！怎么保護和發展自己民族的工商業，加強國防？！中國是個大國、窮國，帝國主義會讓中國真正富強嗎，那別人靠什么耀武揚威？！仰人鼻息，我們這個國家就不安穩了。”
“我們這樣的條件搞資本主義，只能是別人的附庸。過去中國走資本主義道路走不通，今天走資本道路，我看還是走不通。要走，我們就要犧牲勞動人民的根本利益，這就違背了共產黨的宗旨。國內的階級矛盾、民族矛盾都會激化，搞不好，還會被敵人利用。”
為了反擊黨內“走資派”崇洋嵋外的“復辟夢”，反擊帝國主義“十條誡令”的“和平演變”陰謀，同時抓住赫魯曉夫叛徒集團背叛列寧、斯大林無產階級革命路線和社會主義道路后，讓蘇聯人民重吃二遍苦、重受二茬罪的慘痛教訓，毛主席嚴肅向全黨、全軍、全國各族人民發出了一定“要以階級斗爭為綱”、“階級斗爭要年年講，月月講，天天講”的號召；同時，毛主席黨中央還發動了斗私批修，以及……，并用史無前例的無產階級革命樣板戲，奪回了被黨內“走資派”和封資修帝王將相等一切牛鬼蛇神統治的無產階級文化陣地！因此，在新中國社會主義意識形態領域筑起了反修防修、反“和平演變”的文化革命防線，粉碎了美國中情局“十條誡令”的陰謀。
當然，在這場反修防修、反“和平演變”的偉大斗爭中，毛主席黨中央不僅牢牢保住了新中國工人階級五免福利的鐵飯碗，保住了貧下中農的人民公社，而且域筑起了“兩彈一星”和“全民皆兵”的鋼鐵長城，迫使帝國主義者，只能把“和平演變”的“中國夢”寄托在中國第三代、第四代人身上了。
其次，將社會主義社會歷史階段的階級斗爭，寫進《75憲法》。
為了鞏固的階級斗爭的偉大勝利，毛主席黨中央還把階級斗爭的重要性，寫進了經全國各族人民全民討論通過的《75憲法》：“社會主義社會是一個相當長的歷史階段。在這個歷史階段中，始終存在著階級、階級矛盾和階級斗爭，存在著社會主義同資本主義兩條道路的斗爭，存在著資本主義復辟的危險性，存在著帝國主義、社會帝國主義進行顛覆和侵略的威脅。這些矛盾，只能靠無產階級專政下繼續革命的理論和實踐來解決。”
“我們要鞏固工人階級領導的以工農聯盟為基礎的各族人民的大團結，發展革命統一戰線。要正確區別和處理敵我矛盾和人民內部矛盾。要繼續開展階級斗爭、生產斗爭和科學實驗三大革命運動，獨立自主，自力更生，艱苦奮斗，勤儉建國，鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義，備戰、備荒、為人民。”
05
社會主義歷史階段的教育戰線，也存在階級斗爭嗎？
當然存在。
首先，社會主義的教育必須為無產階級政治服務。
毛主席在《教育必須與生產勞動相結合》的文章開門見山地指出：“在教育工作這條戰線上，工人階級思想同資產階級思想之間的斗爭是不斷地進行著的。這個斗爭，按其性質來說，是社會主義和資本主義兩條道路之間的斗爭。”
1964年7月14日，毛主席在《關于赫魯曉夫的假共產主義及其在世界歷史上的教訓》的文章中又提出了：“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合”的命題。
其次，社會主義的教育方向，是培養有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。
早在1957年2月27日，毛主席在最高國務會議第11次擴大會議上，就作了《關于正確處理人民內部矛盾問題》的著名演講，明確指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。”并強調：“學校應該把堅定正確的政治方向放在首位”。同時要求：“知識分子和青年學生除了學習專業以外，還應該學習馬克思主義，學習時事政治，逐步地樹立共產主義的世界觀，培養為人民服務的思想，發揚艱苦奮斗的作風。他提倡深入實際，接近工農”。
毛主席還指出：“學習書本知識（理性知識）是完全必要的；要重視理論與實際統一，將知識應用到生活和實際中去。要善于思索，培養分析問題和解決問題的能力。要改革教育方法和考試方法。反對注入式教學法。提倡啟發式教學法。重視學生自學”。
特別是1968年7月22日，《人民日報》刊載《從上海機床廠看培養工程技術人員的道路》的調查報告，并加編者按；編者按中有毛主席親筆加的一段說：“大學還是要辦的，我這里主要說的是理工科大學還要辦，但學制要縮短，教育要革命，要無產階級政治掛帥，走上海機床廠從工人中培養技術人員的道路。要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生，到學校學幾年以后，又回到生產實踐中去。”（史稱：“七二一指示”）。
毛主席的“七二一指示”，指明了社會主義教育是為了一一培養有社會主義覺悟的、有文化的勞動者的政治方向。并因此而引發了一一全國大中型全民所有制國營企業“七二一工人大學”的一場偉大的“教育革命”運動。
“ 七二一工人大學”實踐證明，從工人中提拔的技術人員比來源于大專院校畢業生的技術人員要強。并且強調了學校教育必須一定要與生產勞動相結合的方向問題。同時，不少國營企業還組織了本單位的技術人員，參加了“七二一工人大學”教育革命的大討論，狠狠批判了“走資派”們“專家治廠”、“技術第一”、“資產階級名利思想”等歪風邪氣。
“七二一工人大學”，是根據所在國營企業生產技術所需要的專業，在優秀工人中免試選拔大學生，其所在單位的每一位職工，皆有憑表現良好，經車間推薦，廠革委會批準，便可入讀本單位“七二一工人大學”的機會。
“七二一工人大學”學制為2年。并設有毛澤東思想、勞動、軍體、專業等課程。學生畢業后仍回廠工作。
在今天看來，“七二一工人大學”為鞏固無產階級專政，鞏固中國工人階級的領導地位，培養有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，的確功不可沒！
06
毛主席特別反感封建王朝的科舉制度，以及封資修牛鬼蛇神的高考制度。
毛主席曾嚴肅批判“走資派”的高考制度：“現在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學生。這是一種考八股文的方法，我不贊成，要完全改變。我主張題目公開，由學生研究、看書去做。例如，出二十個題，學生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創見，可以打一百分；二十題都答了，也對，但是平平淡淡，沒有創見的，給五十分、六十分。考試可以交頭接耳，無非自己不懂，問了別人懂了。懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢?人家做了，我抄一遍也好。可以試試點”。
“舊教學制度摧殘人材，摧殘青年，我很不贊成”！
毛主席也曾一針見血地指出：“孔夫子出身沒落奴隸主貴族，也沒有上過什么中學、大學，開始的職業是替人辦喪事，大約是個吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他會彈琴、射箭、駕車子，也了解一些群眾情況。開頭做過小官，管理糧草和管理牛羊畜牧。后來他在魯國當了大官，群眾的事就聽不到了。他后來辦私塾，反對學生從事勞動”。
“明朝李時珍長期自己上山采藥，才寫了《本草綱目》。更早些的，有所發明的祖沖之，也沒有上過什么中學、大學”。
1964年3月10日，毛主席在對《北京一個中學校長提出減輕中學生負擔問題的意見》的批示中，又再次指出：“現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不甚得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利于培養青年們在德、智、體諸方面生動活潑地得到發展的。”
特別是1966年，毛主席在“五七指示”中又再次發出了“學制要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治我們學校的現象，再也不能繼續下去了”的戰斗號令。
毛主席再次重申：“現行的招生考試辦法，是資產階級的辦法，沒有突出無產階級政治，是業務第一，分數掛帥”。并指出：“我國高等學校文科脫離實際的傾向十分嚴重，資產階級和修正主義的思想影響相當普遍。有些單位的領導權不是掌握在無產階級手里，不少資產階級專家正在同我們爭奪青年學生。……這種狀況，必須從根本上加以改變。”
1966年《五一六通知》之后，這種狀況終于從根本上加以改變了。
結論：毛主席粉碎帝國主義“和平演變”的法寶，就是“以階級斗爭為綱”，“斗私批修”，“教育必須為無產階級政治服務”！
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