一、從國家長治久安和中華文明傳承的角度高度重視中華文化教育
學校作為中華文化的主載體、主平臺，本來是天經地義，毋庸置疑的。可是目前中國學校教育在這方面欠缺極其明顯，中華文化沒有放到應有位置，缺乏足夠的分量。接受完中國教育，人民很難感受到中華文明的燦爛輝煌，很難了解中華文化的精神，只會把中華文化當中一種古董紀念，沒有把中華文化作為一個活著的生命體。當前，加強對學生進行中華文化教育應該成為一項重要而緊迫的戰略任務。
加強中華文化教育，事關中華文化的繼承與弘揚，事關人心相背，事關思想輿論導向，事關中華民族偉大復興。必須作為一項重要而緊迫的戰略任務，切實抓緊抓好。學生作為國家的未來，學校作為傳播知識和文化的主渠道、主平臺，也理所當然在加強中華文化教育，傳承民族文化方面發揮主渠道、主平臺作用。這件事情抓得好，中華文化就能夠得到有效傳承，就能夠確立中華文化的主導地位。這個事情抓不好，中華文化的主導地位就會喪失，就會把西方文化牽著鼻子走，喪失思想輿論主導權，處于被動挨打狀態。
中華文化的教育不是表演，不是紀念，而是要將中華文化作為活著的生命，作為我們安身立命的精神支柱，作為中華民族精神家園來培育和建設。要使學生通過學校的教育，切實做到入耳、入腦、入心，切實把中華文化作為自己的行為規范，作為一種生活方式，作為一種價值追求。抓好全體學生的中華文化教育，不是點綴，不是跟風，不是作秀，而是必須通盤考慮、長久規劃，有步驟、有計劃，層層深入、步步為營。
二、較大幅度增加經典文言文和文學作品的比例
在文言文和白話文教學比例上來看，個人建議應該大幅度增加文言文比例，使文言文和白話文比例至少達到1:1的樣子，甚至文言文應該超過白話文。原因很簡單，文言文積淀了中華文化幾千年的文化精髓，具有深厚的歷史文化內涵，是傳播中華文化的主載體。而白話文雖然目前應用比較廣泛，但是應用時間不夠長，孕育的文化底蘊比較淺，甚至很多都是西方文化的舶來品，很多作家如魯迅的文章，更是顯示出他對于中華文化的淺薄無知和敵視，應排除出教科書體系。
從教學安排來看，個人建議應該通盤考慮，從幼兒園、小學、初中、高中、乃至大學，都要制訂教學計劃，并且這些計劃要互相銜接，使之成為一個完整的教學體系。比如幼兒園和小學可以講授和誦讀《三字經》、《千字文》、唐詩、宋詞等;小學高年級至初中可以學習整部的《詩經》、《論語》、《孟子》、《資治通鑒》等;高中則可以進一步深入學習《史記》、《漢書》、漢賦、元曲、明清小說等。完全可以相信，經過長久的、體系化的中國古代經典作品的熏陶，中華文化肯定能到得到更好的傳統，中國人的人格精神能夠更好培養，中華文化的主體地位定然可以鞏固。這對于社會秩序的鞏固、中華文化精神家園的培養，具有重大的、歷史性、奠基性的作用。
中國人民在長期的社會實踐和探索追求中，積累的豐富的文化生活方式。比如詩書禮樂御、琴棋書畫等文化生活方式。這些都應該傳承和發揚光大。比如書法，一直到現代都具有無窮的魅力。詩歌可以言志，可以抒發自己的情感，我國古代的詩歌很多都是抒發報國之志，讀之令人動容。下棋可以鍛煉思維，尤其是圍棋，更是蘊含的無窮的戰略戰術，可以消磨時光，也可以培養人健康的身心。彈琴、吹笛子等音樂活動，哀而不淫，強調既抒發情感，又有一定的節制，個人認為這比現在很多流行音樂好得多。當然你也許會說年輕人不喜歡這些，但是關鍵在于引導。如果媒體整天鼓吹什么歌星，那青少年是很容易跟風的。如果學校、媒體多培養、引導健康的文化生活，他們也會慢慢的喜歡上中國傳統的文化生活。
三、大力加強中華歷史知識和歷史傳統教育分量
中華文明是人類歷史唯一的從遠古流傳至今的文化，中華文化源遠流長、博大精深，具有強大的生命力。中國人民在與自然、社會、異族戰斗的過程中，創造了無比燦爛輝煌的經濟、政治、軍事、科技奇跡。這些奇跡放在整個人類歷史、世界歷史的范疇來看，不但毫不孫色，反而顯得那么的光彩奪目。讀懂讀透中國古代史，一股自豪感、責任感、使命感悠然而生。讓人對國家、民族的信心大為增加，對國家生存、發展的方向進一步明確，對于自己國家的獨特性倍感親切、倍加珍惜。正如希特勒指出的那樣，中國人不從宗教中找到前進了力量，而是通過對自身歷史的學習、繼承得到力量。歷史就是中國人最重要的宗教，就是我們立身安命的精神家園。對于中國古代歷史，必須寫深寫透，使之入耳入心入腦，成為中華兒女前進的不竭精神動力。
對于中國近代史，則是充滿了屈辱、血淚、糾結、荒唐。不要說自1840年以來，中國一直在與西方列強的侵略者遭受損失。尤其是中國自身內部，圍繞中國社會發展道路引發的種種爭論、較量、戰爭，就是充滿了血淚和糾結，甚至充滿了謊言和無恥。保守派、洋務派、維新派、國民黨、共產黨，你方唱罷我登臺，各自提出自己的主張，各不相讓，甚至拔刀相向。如果我們從一個更深、更高的歷史角度來闡述的話，或者這種一家之見都存在偏激，但是都存在合理性。我們寄希望于未來，隨著時間的流逝，讓這一切都隨之成為塵埃。那個時候再來總結歷史經驗，或許更加合適一些。
四、積極運用現代傳媒，以生活化、活動式的方式推動中華文化教育
在規模化、常態化的學校灌輸中華文化教育之外，充分運用現代傳媒元素，通過集會、大典、競賽等方式，用創新的手法來推動中華文化教育，比如現在有些地方興起的漢服運動，有些地方的成人儀式使用古典元素，都是很好的創新方式。就是在流行音樂這塊，以可以充分的體現中華文化的因素，形式一變，中華文化就變成流行元素了。個人喜好著名歌手鳳凰傳奇，這個組合的歌曲都是流行歌曲，也都是中華元素，唱起來朗朗上口，聽起來心曠神怡，精神為之一振。事實上，喜歡鳳凰傳奇的歌曲的人很多，他們的歌已經風靡大江南北。說明傳統并不是與流行想對立的，傳統也可以流行，甚至可以更好的流行。
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