近來，學界對這個9月10日這個教師節的日子的不滿情緒有增無減，而政府也有改到28日的打算，我讀罷諸多的爭議文章，覺得這個教師節還是不設為好。因為教師節設立在開國領袖毛主席逝世日的第二天，已經暴露了反毛派的丑惡心理，在今天人民更加懷念毛主席的時期，始作俑者斷然是不會站出來讓人們看清的，更不會站出來解釋為什么會選擇在這一天的意圖。既然不會出來解釋，人們何必在這一天糊里糊涂的過教師節，還是不過為好。其二，在新一屆黨中央提倡清廉的今天，在教師節已經被學生當做迎合巴結老師的機會的日子，難免有的學生因為送禮被老師特別照顧，有的學生因為不送禮被老師輕薄甚至刁難。從教師本身來講，受不受到來自學生和社會的尊重，更多取決于教師本身，是否教書育人，是否追求真理，是否公平正義是教師獲得社會和學生尊重的最基本的因素。如果僅僅為了體現教師被社會和學生尊重而用設立教師節的方式，顯然有些牽強。而從另一方面說，取消教師節，也是對今天教師隊伍中日漸增多的害群之馬的一個懲戒，那些誘奸和強奸未成年學生，打罵侮辱學生，利用職位之便強學生所難的教師現象已經不少見，急需要受到社會的重視并予以懲戒。取消教師節，讓全社會對教師隊伍中的丑惡現象予以重視，給教育行業一個反省自新的機會。如果再進一步能把辛勤無私，為人民服務，為人民教書的思想發揚光大，那么，今天的取消教師節就具有非凡的意義。縱觀人類歷史上，各種節日的設立都是在歷史上發生了一個引起人類或社會震動的大事件，從而使人們覺得需要永遠記憶而不想被時間忘記的日子。而不是人為的去設立一個節日讓人們去記憶。比如1886年5月1日，是美國芝加哥爆發的為爭取每天8小時勞動時間的工人大罷工，在無產階級和資產階級斗爭史上具有重大意義，故而設立五一國際勞動節。五四青年節則是中國北京青年學生1919年5月4日為反對封建軍閥政府簽訂賣國條約而進行的一場波及社會各界的愛國游行示威活動的日子。十月一日國慶節就更不用說了，是中華人民共和國成立的日子。
如果能取消9月10日這個毫無意義的節日后，在未來的中國教育史上，能發生意義重大的歷史事件，比如人民教師對當代奸惡虛偽的漢奸主義的口誅筆伐，比如為反對反動官僚鎮壓學生運動帶領學生走上街頭，我如是想，那將不只是一個中國的教師節，也是世界的教師節。
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