“斗”與“奮斗”的異同辨

　　1976年的今天(9月8日)也是中秋節，毛主席就是在那晚離開我們的，彈指三十八年，我想用此文來表達深深懷念!

　　最近看了“抗大、抗大”的視頻，有個情節發人深省：那時的毛澤東經常到抗大講課，課后常會有學生要求題詞，毛澤東曾經給一個女生的題詞是“奮斗”。我突然對斗與奮斗的區別有了一點沖動，希能拋磚引玉，還一個真正的毛澤東和毛澤東思想。

　　改開近四十年來，右右們把一盆盆、一桶桶、…….臟水潑向毛澤東，其中尤以“與人斗(奮斗)其樂無窮”最混肴視聽，以訛傳訛，毒害很深，影響很壞。

　　斗應該怎么理解?譬如斗爭，在某個地方或部門，有兩股力量不相上下，那么是否可以理解為通過對真理的認知和深化過程，結合批評和自我批評等斗爭手段，最后形成共識或者東風壓倒西風，形成一個意志統一的整體;譬如斗毆，好像有兩幫流氓通過斗毆的方法占地盤、欺負弱小、欺行霸市、…….;譬如批斗，大家最熟悉的就是文革中的一些事，一股強大的力量對另一股弱小的勢力或個人通過所謂的斗批改的方式達到政治目的，那是一種居高臨下的優勢;譬如好斗，某人可能打了雞血，總想找事，有理無理呈口舌之爭，在當下的日本安倍好像就是這號貨色，希望通過口舌之爭，找到中國的漏洞好為倭寇侵略翻案;譬如挑斗陰人，在當下的美國就是這號貨色，明明搞亂世界，卻在維護人權、主權，明明遏制中國，卻在辯白希望中國崛起，明明與倭寇穿一條褲，卻堅稱不選邊，明明在挑動極端勢力為禍世界，卻還打著反恐破旗，…….。

　　斗與奮斗有區別嗎?右右們肯定會忽悠大家沒有區別!既然如此，那么右右們為什么會明目張膽去篡改毛澤東的座右銘呢?為什么不把它原汁原味的呈現給大家，讓大家自己去體驗、理解、辨別、探索、奮斗呢?顯然右右們篡改它是有不可告人的目的;那么就要問右右們為什么要篡改并誣陷中華人民共和國的開國領袖毛澤東呢?如果右右是心胸坦蕩的君子，那么應該有最起碼的對人的尊重，右右們不能放任自己的墮落，一旦人們知道真相，右右們會輸光底褲。

　　那么應該如何理解奮斗呢?還是以那個得到題詞的抗大女戰士為例：毛澤東的心目里似乎把她引為同志，把抗擊倭寇法西斯作為共同的事業，奮斗就是對毛澤東和那位女戰士的自勉和互勉;作為老師的毛澤東顯然有對一個學生的殷切期望，希望通過抗大的教育、學習、實踐，能成為一個優秀的學生和抗擊法西斯斗爭的優秀戰士，希望每個學生都將是抗日的火種，能通過她們的努力讓抗日之火成為燎原之勢;學習知識是科學過程，要用科學的態度認真學習，來不得半點虛假、應付、…….;而奮斗更是意志，更是對中華民族必定會打敗倭寇法西斯的憧憬和必勝的信念!

　　其實對奮斗的理解最好的素材就是對毛澤東的奮斗史的研究，一個偏僻小山村的農家子弟通過自身的不斷完善升華、拋家棄業、以天下蒼生為己任、吃盡千辛萬苦、歷經種種磨難，終于建立了新中國這樣不朽而偉大的功績，試問中國歷史上又有幾人能及?所以奮斗還應該有追求自身的極限、勇于犧牲的精神、胸懷天下的抱負、有承受唐僧九九八十一難的心理準備、…….。

　　斗往往是負面的，斗是對社會常常會有破壞力，給人的感覺陰謀險惡等......;而奮斗卻是積極的、是陽光的、有仁心、是付出而不是索取、是挑戰自我、是形成大多數、.......。

　　不知道我的理解有沒有錯誤的東西，但我可以真切的感受到右右們偷梁換柱的卑劣無知?對科學態度和科學精神的裝傻充愣?通過分析我終于發現原來右右們欠缺科學精神，當然就無法體會其中的奧秘了。如果沒有科學精神，沒有追求真理的執著，沒有實事求是的態度，那么你根本沒有資格評價毛澤東，對毛澤東說三道四，活像舞臺上的小丑讓人貽笑大方。至于那些胡編亂造，捕風捉影;睜眼瞎說，那是其心可誅、其行可污、其言可惡，就是個垃圾，我希望右右們做個有良知的人，別被指著鼻子罵為臭狗屎!毛澤東已經寫入中華民族的歷史，我們都要以科學的態度對待毛澤東，用科學精神來繼承毛澤東思想和精神財富。

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