這樣的教授不開除黨校?--黨校教員反黨為什么成黨校一大“風景”

這樣的教授不開除黨校?

黨校教員反黨為什么成黨校一大“風景”

俗話說“大度能忍”，那是指爭一己短長可忍，但涉及國之根本的大事，“是可忍孰不可忍”！為此，對親歷教授霸占黨校講壇，誤人子弟的污蔑毛澤東，不能不金剛怒目，不能不一吐為快。

一、瘋狂污蔑毛澤東差點釀成事件

2014年6月20日，在遼寧省委黨校遼興大廈能盛裝500多人的三樓大會議廳，“大課堂”正在上課。所謂的大課堂，就是將黨校里的各個班次，都集中在這里上大課，上課的內容是《毛澤東的領導方法與藝術》。作為市廳級干部專修班為期兩月的課程中，這是唯一一堂宣講毛澤東思想的課程，又是黨校馬列主義教研室主任，全校最為著名的教授上課，黨校的學員自然翹首以待，“大課堂”里座無虛席。

1、教授講課污蔑毛澤東大放厥詞。可這位教授一張嘴，不講毛澤東的方法，卻離題萬里，用十分輕蔑的口吻，講起了毛澤東如何心胸狹小不能容人；如何給政治對手羅織罪名；如何冷酷無情往死里整人；如何一失意就生大病，如何一得志就沒病了，身體好的性欲特強，在長征路上給賀子珍整的總流產等等。

2、教授胡說被聽課學員大聲喝斷。原以為這位教授“見好就收”，可誰知他越講越離譜，越講越亢奮，越講越得意。而學員再聽，就是等著往嘴里塞蒼蠅了，忍無可忍中，有個學員用力一拍課桌，大聲喝道：老師：黨章上明確寫道，毛澤東是我們的偉大領袖，毛澤東思想仍然是我們黨的指導思想，你這是在上黨課，不能信口開河地污蔑毛主席。該講啥講啥，不該講的別講，少扯那些沒用的。這個學員的話音一落地，整個大廳一片熱烈掌聲。

3、學員不依不饒差點鬧成個事件。教授聽了這聲斷喝，那是大出意料之外，尷尬地停止了大放厥詞，但他或許從學員的眼光和氣氛，明顯感覺到了“大課堂”上來自學員的巨大壓力。原本講課中間要休息一次，他沒敢休息，這是市廳級干部專修班在黨校二月聽課中，唯一一次沒課間休。一氣講了近兩小時后，直接宣布下課。可他一宣布下課，很多學員從過道跑步奔向講臺，特別顯眼的還有兩名女學員，他們堵著這位教授要求“交流”，在班主任的勸導下，學員沒有揪住其不放，讓這位教授“落荒而逃”。

二、胡說八道是在宣傳毛澤東思想嗎

除了直接露骨地惡毒攻擊污蔑毛澤東不算，再說說他的講課內容。應該說，現在“面對執政能力”的不足， 要加強黨的執政能力建設，提高方法論無疑十分重要，也很急迫。可這位教授污蔑毛澤東被喝斷后，轉入宣講毛澤東的方法論時，他所講毛澤東的方法論，基本都是他憑空杜撰出來的，什么毛澤東的權謀，什么毛澤東的排序法等等，幾乎就是胡說八道。對此，有幾點質疑：

1、毛澤東的方法論僅僅是屬于自己嗎？毛澤東作為中國共產黨的締造者和領袖，他的方法論就是全黨的方法論。連陳云都講 ：“毛澤東同志的一個無可比擬的功績，是培養了一代人，包括我們在內的一大批干部。現在這些人在全國各個崗位上都擔負著重大的責任。這是一件極大的事情”，小平、陳云都把自己都列為毛主席的學生，毛澤東的方法論，如何不是中共的方法論？毛澤東的方法論，如何不關聯整體的毛澤東思想？毛澤東的方法論，又為中國的革命和社會主義建設破解多少重大難題？

而這位教授的授課，孤立的講毛澤東的方法，這種割裂領袖和政黨，割裂方法和實踐的關系，割裂毛澤東的方法和中國革命和社會主義建設波瀾壯闊的聯系，這不是形而上學嗎？這能表現出毛澤東的方法論嗎？

2、毛澤東方法論的主要內容是什么？作為全黨的工作方法和工作傳統，它至少包括十大內容：階級分析的方法；調查研究的方法；從實際出發抓特殊性的方法；堅持社會存在決定社會意識的方法；堅持實踐第一的方法：緊緊依靠群眾的方法（群眾路線是黨的根本工作路線，也是黨的基本工作方法）；抓典型總結經驗的方法；善于團結絕大多人的方法；正確處理兩類不同性質矛盾的方法；為絕大多數人民謀利益的方法；堅持根本立場原則的方法；維護政策和策略是黨的生命的方法。就是這10大方法的任何一條，都包含無數的神奇和博大精深，都緊連著中國革命史的洪流向海。

3、毛澤東的方法論具有鮮明的個性。當然，盡管毛澤東的方法論與全黨的方法論是一致的，但也不否認毛澤東的方法論具有鮮明的個性。但如何表現毛澤東方法論的個性，至少要把握兩點：一是在對比中顯現。將毛澤東的方法論，可以和古今中外的名家方法論進行對比，能更為凸顯毛澤東方法論的輝煌。二是在聯系中顯現。就是將毛澤東的方法論同毛澤東思想相聯系，更能開掘其內涵；就是將毛澤東的方法論同他的個人經歷、性格、情懷相聯系，更能顯現出其方法論的獨特。

而這個教授所講的毛澤東的方法論，對這些些閉口不談，自己“標新立異”的弄出一套形而上學的東西，這是他的研究成果？還是他的淺薄無知？亦或是他心懷惡意的歪曲？黨校專門教毛澤東思想的教授，對毛澤東了解的如此淺薄，又如何評的教授？如何當的主任？又如何這樣有市場？又如何老虎屁股摸不得？

三、對教授霸占黨校講壇瘋狂污蔑毛澤東的質疑

    在中國共產黨省委黨校，是由省委副書記親自擔任校長的黨校，這里基本不講毛澤東思想，講的唯一一堂毛澤東思想的課，還如此污蔑毛澤東，如此胡說八道的歪曲毛澤東思想，這讓人很費解，也提出幾個質疑。

1、誰給他仗膽撐腰？習近平擔任中共中央總書記后，不負人民重望，不負全黨重托，在他抓黨執政中，一個突出的亮色，就是科學引領毛澤東思想回歸。特別在《紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話》，這篇堪稱光輝的馬列主義經典文獻中，尤高度贊揚了毛澤東在“第二次結合”中的不朽。明確指出：“毛澤東思想作為一個科學體系，既包括毛澤東同志關于新民主主義的正確思想，也包括毛澤東同志關于社會主義建設的正確思想。”在這篇經典文章中，習近平對毛澤東作了最為全面的評價：“毛澤東是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是黨的第一代中央領導集體的核心，是領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。”

如果說，改開以來污蔑毛澤東成風，黨校教員反黨還有借口可講。那么，在習近平帶領全黨絕地反擊，堅決反擊，強力反擊，全面反擊的情勢下，在習近平要求宣傳工作“守土有責、守土負責、守土盡責”，像堅守上甘嶺一樣堅守輿論陣地，并要求要嚴格執行政治紀律的大情勢下，連茅于軾這樣的老賊都偃旗息鼓，多少污蔑毛澤東的公知都閉上了臭嘴，而這位教授竟然在市廳長的學習班上，站在黨校的講臺上，在唯一的一堂宣講馬列主義毛澤東思想的課，還敢公然污蔑毛澤東，是誰給他這樣的膽子？是誰讓他這樣有恃無恐？是誰在放任？

2、黨校教員講課有無集體備課？為提高教育質量，集體備課，試講試聽，這是任何搞教學都應堅持的最基本要件。那黨校的教育，尤其作為黨教教育的主課--有關馬列主義毛澤東思想的教育課程，不更需要集體備課，不更需要試講試聽，不更需要黨校校長把關定調。而且，學校不僅分管教學的校長，就是校長對黨校教育的主課，也都要親自試聽。黨校的校長不抓教育這個中心，尤其，不抓馬列主義毛澤東思想教育這個核心中的核心，那他抓什么？那么，遼寧省委黨校的馬列主義教研室主任和著名教授，如此缺乏黨性，甚至缺乏人性的咒罵毛澤東，對他的這個講課內容，學校哪位領導試聽了？如果試聽了，為什么允許他這樣講？如果沒試聽，那黨校的課堂該怎么管理，那不成了反黨分子個人隨意把持的陣地？而且，就是這位教授長期霸占黨校教壇污蔑毛澤東，以往已經有很多學員反映，黨校為什么就遲遲不做處理，為什么就任其為所欲為？

3、如何放任他荼毒全國？聽學校一些教員說：這位教授不僅在遼寧省委黨校大放厥詞，他還有個經營班子，每年安排他到全國各地去講課，年收入的講課費都達百萬之多。對此，不做評議，只做參考。但他經常出去講課，這絕對是不爭的事實。那么，如果他在各地、各高校都是這樣講，或更有甚之。那不是以遼寧省委黨校資深教授的名譽在荼毒全國，不是在誤人子弟？不更為可惡？

就是這樣吃著共產黨，用著共產黨，罩著共產黨的光環，卻在極力反對共產黨（反對毛澤東，就是反對共產黨）的家伙，能如此“天馬行空”，如此招搖撞騙，有一點讓人不解，難道省委黨校對教員和干部的外出講課，沒有什么規定？沒有什么審查？誰出去以省委黨校的名義講啥都行？講啥都可以不負責任？那黨校的黨組織是干什么吃的？黨校的黨組織不管黨校的教員都管什么？黨校的黨不管教學這個中心工作管什么？難不成黨校的黨只管食堂？

4、黨校教員反黨早成風景。筆者入黨40年，卻從沒進過各級黨校。因為，至少在我們單位，凡是進黨校學習次數最多的人，基本都是單位的“閑人”，或者說，看看誰是單位“閑人”，那就數數誰上黨校的次數最多。而上黨校回來的人紛紛激動地說：真開眼界！可你問他怎么“真開眼界”，你就感到十分不解：這黨校老師講的觀點，上世紀二十年代國民黨不就這樣謾罵的共產黨？上世紀五十年代“右派”不就這樣攻擊的毛澤東？上世紀八十年代“改開”中冒出的公知精英不就這樣詆毀社會主義？難不成中共黨校的一些教員講課，不講點毛澤東的“壞話”，不揭露點共產黨的“黑暗”，就顯不出他們深刻；不離經叛道的拋出幾個“驚世駭俗”的觀點，不信口開河給毛澤東和毛澤東時代下幾個混蛋結論，就顯不出他們思想解放？而聽這樣的黨校教員講課，怎么能不越聽越糊涂？怎么能不被人誤導？

通過黨校來純潔黨的思想和組織，無疑應該是第一任務。而自改革開放后，在各級黨校在培訓黨員干部的課程中，作為全黨指導思想的毛澤東思想卻成教育空白，也就是說，根本就不學習毛澤東思想。甚至黨校還成了“打破兩個凡是”，反對毛澤東思想的陣地，黨校教員反黨也成了一大風景。這就造成進黨校學習，越學越糊涂。黨校都掃蕩了毛主席的著作，其他院校更將毛澤東的著作掃地出門。

不管怎么說，黨校教員反黨，這是盡人皆知的黨校一大風景；而且，黨校的級別越高，黨校的教員越知名，就越反黨。有人曾經問遼寧省委宣傳部的一位部長：黨校教員反黨，省委宣傳部知道不？答：地球人都知道!只不過，我們宣傳部不論搞什么活動，都不請黨校教員參加!如果遼寧省委的宣傳部都要和省委黨校撇清關系，這黨校的顏面何在？這說明黨校至少有令人所不堪。

5、對這位教授不能不了了之。改開以來，中國對毛澤東的肆意丑化，不僅共產黨所不能容忍，也已超越了一個民族應有的理智界限。且不論錯誤與否，毛澤東應該算是中華民族歷史中一個重要焦點，已經深深嵌入了中國歷史。歷史就是永恒、歷史就是先輩。一個民族的偉人，在世界上沒有任何一個國家像中國這樣受到惡意謾罵。就拿全世界人人聲討的希特勒、日本天皇來說，你們見過幾個德國人、見過幾個日本人像中國人這樣惡毒謾罵過他們？

為此，作為遼寧省委黨校的教授在公開授課、長期授課中，頂著光環，卻長期污蔑毛澤東和毛澤東思想，有學員多次反映都得不到解決，這種情況絕不能再繼續下去！特別是這位教授在課堂上被喝斷后，省委黨校對其執行了什么政治紀律？聽說，校領導找他談過了，可校領導談了什么，教授認識了什么？舉一反三了什么？亡羊補牢了什么？都不得而知。而有一點很明確，遼寧省委黨校如果繼續放任這樣的教授反黨，一定會釀出重大事件，一定會得到重大的報應！

因為，沒有因果，絕不會有世界！

王婆賣瓜（152）

寫文章，激情大于文筆。沒有激情，絕無文章。文章，就是激情在燃燒。對于寫作本篇博文，筆者有三點體會和博友交流。

一是非常憤恨。黨校本應是中共最堅實的依托和陣地，可改開以來，很對黨校卻成了反黨的陣地。在這樣的缺乏忠誠和信念的黨校學習，無疑是接受一種煽動，無疑是接受自由化的洗腦，這種長期存在的狀況，真真是令人憤怒！。

二是非常不恥。中共有3400多所黨校，如此龐大的黨校系統，如此高規格的黨校系統，其中的一些教員和教授，吃著共產黨，用著共產黨，罩著共產黨的光環，卻在極力反對共產黨，瓦解共產黨，這令人甚為不恥！有種的就退出共產黨，炒黨校魷魚，在去發布自己的言論。

三是非常不解。為什么成改開以來，黨校教員反黨成了，黨校一大“風景”？而且，黨校教育根本沒有黨校的特色，黨校教育的內容淺薄等等，引發人們非常不解和疑惑：毛澤東提出辦黨校的目的，就是提高政治水平和理論水平，以純潔黨的思想和組織，現在的黨校能做到嗎？不僅達不到，甚至背反，那要這些“白吃飽”的黨校干什么？

激情在胸中長久激蕩，就是反復撞擊著火花，就是孕育著生命，就是催促著揚鞭，就讓你不吐不快，這文章就瓜熟蒂落了！

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