韓萬齋：嚴重的問題是教育“教育”

　　西南新左翼文藝群-大眾筆會(1)

　　韓萬齋：

　　嚴重的問題是教育“教育”

　　糾正過去“以物為本”、“以錢為本”與“以我為本”的、已導致民族素質嚴重下降、精神文明嚴重滑坡的作法，各級黨政領導與干部都能夠誠心的、真正的、扎實的貫徹執行，它，對于我們民族的發展，對于我們民族命運的轉折，其意義將是不可估量的!

　　毛澤東同志早就說過：“人的因素第一。”——物由人來用;錢靠人去賺;經濟建設，更是離不開人!上述這一切的好壞優劣?關鍵在于“第一因素”——人的素質!“豆腐渣工程”是頭腦“豆腐渣化”的人搞出來的;“偽劣商品”是頭腦“偽劣化”的人搞出來的……不“以人為本”——只見物不見人、只見錢不見人，必然導致這樣的結果!

　　目睹民族素質嚴重下降、精神文明嚴重滑坡的國情，很多年前，鄧小平同志就提醒我們：“十年改革，最大的失誤是教育”、“保持清醒的頭腦，堅決抵制外來腐朽思想的侵蝕，決不允許資產階級生活方式在我國泛濫。”

　　胡錦濤同志在全國政協新年茶話會上的講話中也再次強調：“我們要大力發展社會主義先進文化，加強馬克思主義理論研究和建設，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，推動公民道德建設工程，推進文化體制改革，不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。”

　　他們的希望與要求的實現，關鍵都在教育——因為，它不僅關系著一個國家、民族的現在，更關系著一個國家、民族的未來!

　　因此，教育，才成了古今中外各界人們最欽羨的系統;教師，才成了古今中外各界人們最崇敬的職業;學生，才成了古今中外各界人們最關懷、稱贊的對象……

　　然而，我們的教育(并非僅指教育界或學校教育)卻太令我們失望了!過去，毛澤東同志說：“嚴重的問題是教育農民”;今天，我們不得不痛心地說：中國所面臨著的嚴重的問題是教育“教育” !

　　這些年：人們的觀念——“靈魂”，確實徹徹底底地來了個“天翻地復”，變得“實際”了，“實際”到連幼兒園的小朋友都會“慨而慷”地脫口而出：“啥子都是假的，只有錢才是真的!”這種觀念究竟是“社會進步”的標志，還是退步的標志?一時間，由理論界帶頭的輿論很明確地歡呼：“這是一種社會進步的標志”!

　　于是乎，雷鋒成了“傻瓜” (竟不懂“幫助人也應講經濟效益”);焦裕祿成了“傻瓜”(竟不懂“當官應利用手中的權力撈錢”);歌劇《白毛女》中的喜兒成了“傻瓜”(竟不懂“破除封建貞操觀念”去傍大款——黃世仁);中國人民都成了“傻瓜”(競不懂讓日本人像英國人占領香港那樣占領東三省，使東三省“失去了”經濟繁榮——“先富起來”的機會)……

　　于是乎，對中國“辛亥革命”以來的歷史進行“反思”，主張“把觀念明確地倒過來”的激進主義論調成了一種頗有市場的時髦。

　　“以經濟建設為中心”，在實踐中不知何時、不知怎么異化成了“以市場經濟為中心”，“以經濟效益為中心”?這種觀念的潛變，在經濟領域或許可以說“正確”，而在教育領域引起的惡性蛻變則再也無法使人們等閑視之了!

　　中、小學生家長中流傳著一句有關教育系統提拔干部的諷語：“會搞錢的老師當班主任;會搞錢的班主任當校長;會搞錢的校長當(教委)主任……”。這話雖然偏激了一點，但卻一針見血地道出了近年來教育系統提拔干部方面存在的一個大弊病。九六年初政協視察時以及平常所接觸的被上級機關賞識的一些“優秀校長”、“優秀班主任”……的言談舉止，也常使我難以感覺到他(她)們身上有教育工作者的氣質，而更多、更強烈的印象是：他(她)們更接近于“經理”、“老板”……的派頭。

　　當然，由于大量的資金被腐敗分子們“腐敗”掉而無法給教育以足夠投資的情況下，迫使教育也只好“以經濟效益為中心”，再加之教育系統內部的一些風派人物與激進主義者們 “轉變觀念”，鼓吹“一切以經濟效益為中心”、要才不要德……教育系統的德育建設便陷入了極其困難的境地：

　　一、教育的外部環境

　　圍繞著校園的通霄錄相廳、鐳射廳中，如《花街淫魔》、《老娘更騷》、《偷偷愛你》、《性愛俱樂部》、 《大姑娘脫褲子》等許多污七八糟的東西，經常引誘著大、中、小學生們去送錢喪德;

　　圍繞著校園的“卡拉OK”歌廳、舞廳中昏幽的燈光、陰暗的角落，經常引誘著大、中、小學生們去花錢喪志;

　　圍繞著校園的桌球室、麻將室、電子游戲室中，門庭若市。極個別玩而不賭的學生被挖苦，嘲笑為“神經不正常”。

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　　“想賺錢，找校園”——這已成為一些急于“先富起來”的不法商人們的經驗之談和口頭禪。

　　二、教育的內部環境

　　1、1996年初，隨同成都市政協委員們視察時所遇到的幾個例子：

　　一個自稱是“西南政法學院畢業的高材生”，被拘前是成都某律師事務所的“律師”，其時正被關在”青羊官戒毒所”強制戒毒;

　　一個只有16歲的初中學生被關在“青羊宮戒毒所”強制戒毒;

　　一個年僅15歲的初中學生因偷竊了三十多萬元被拘押在“四大監”;

　　一個年僅16歲的初中學生因一次偷竊二萬多元而被拘押在四大監”……

　　2、遇到、聽到及報、刊上讀到的一些例子：

　　某地某中學的學生們進校時，學校讓交一百多元錢“做校服”;“不久班主任又讓學生們交一百多元錢“做班服”。學生們都交了，校服、班服也都發下來了。然而，一直到畢業離校、這兩套衣服也沒派過一次用場。學生及其家長都心里明白是怎么回事……

　　一些職業中學活學活用“吃了原告吃被告”的經驗，當學生們實習時，采取“吃了學生吃(實習)單位”的“兩頭吃”法——讓學生交“推薦費”，又讓接受實習學生的單位交“介紹費”及“勞務費”，而實習的學生，則成了免費勞動力……

　　學生轉學要交高額的“贊助費”。越是重點學校越收得多，有的甚至高達數萬元;

　　為了“創收”，許多學校的老師發明種種“課外輔導”、“補課”的方法，讓學生交錢;

　　有的高校教師利用高考、考研之機，搞所謂“考前輔導”，課時費高達五、六百甚至一、兩千元(一些學生、家長盡管氣得大罵：“簡直成了土匪”!但還是忍氣吞聲、“為了將來”，把錢乖乖地交了);

　　賣考題、賣文憑……的丑聞更是不時見諸于報、刊、廣播、電視中。

　　北京中關村及其附近的一百多部公用電話被破壞，據新聞媒體透露：多系掌握了電訊技術的大學生們所為;

　　中國的“電腦一號病毒“的發明者，也是一名電腦專業的大學生”;

　　某醫學院畢業的女醫生利用藥物知識謀殺親夫;

　　某財經學院畢業的銀行會計制造假帳貪污公款;

　　某技工學校的學生撬保險柜盜竊巨款;

　　某武術學校的學生“飛檐走壁”大肆扒竊;

　　一些大專院校學生宿舍中，男女生同居甚至集體混居，在校外租房同居……的丑聞不時傳出;

　　某些大城市“高等院校的女學生以向外國留學生賣淫、男大學生以與外國女人同居的手段賺取外匯”……的丑聞不時見諸于報端;

　　新疆克拉瑪依大火災中，當地教育系統的各級“長”字輩的丑惡表現震驚中外!

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　　上述這些信手拈來的例子以及《教育病》、《所謂教授》等書中所匯集、描述的并非夸張、污蔑的事例與情節，充分暴露出了教育系統外部，尤其是內部問題的嚴重性!

　　教育系統抓教學質量、抓升學率并不錯，然而，以下這些也是眾所周知、眾所公認的常識：

　　“科技是第一生產力”無疑是正確的!然而，當“科技”被品德很壞的人所掌握時，就會變成第一破壞力——而這種破壞的力度則是隨著他的“科技”專業水平的提高而提高的。

　　反腐敗斗爭、打擊刑事犯罪的斗爭，無疑是必要的!然而，僅此還遠遠不夠，因為它只解決了“斬草”的問題;如果不解決“除根”——德育的問題，則很可能大量的貪官污吏、犯罪分子又一茬一茬、不斷地重新長出來，造成“腐敗自有后來人”的局面。

　　江澤民同志在“紀念中國共產黨七十五周年座談會上的講話”中指出： “要保證我國改革和建設事業順利發展，保證跨世紀宏偉目標的順利實現，保證黨和國家的長治久安，嚴重的問題在于教育干部。”

　　這“干部”，是指現在的干部。而“未來的干部”乃至各行各業的人才之源在哪兒?絕大多數將來源于學校。學校德育的質量就成為至關重要的問題了。

　　未來的干部的道德質量的高低關鍵在于教師的道德質量，教師的道德質量的高低關鍵在于教育系統干部的道德質量及其所執行的干部路線——這樣，就又回到了“嚴重的問題在于教育干部”的問題上來了：加強教育系統的干部的德育，加強教師隊伍的德育，加強大、中、小學生的德育，同時從組織建設入手，徹底改變過去的“以經濟效益為中心”的干部標準，真正實行講政治、講德才兼備的干部路線，勢之所須!

　　矢志獻身教育事業的教師們堅守“出污泥而不染”的中華民族文人的傳統美德和情操要耐得寂寞、耐得孤獨、耐得貧困，要有不懼心志苦、筋骨勞、體膚餓、身空乏……的堅韌毅力和氣節，這是一個方面，而作為整個事業來說，各級黨政機關——從中央到地方采取切實可行的措施對教育給以強有力的經濟上的支持，對德育給以高度的重視……就至關重要了。

　　“經濟是基礎”——教育、德育在此處，也似乎該大聲疾呼：“我們也須有這個‘基礎’的強力支撐?”

　　愿下面的這幾組數據能給我們以某種啟示，引起必要的警覺——

　　加大投入，加強對教育的“教育” ，恢復教育重德的優良傳統，重樹教育和教師的崇高形象，方為國家之大幸、民族之大幸!

　　大眾筆談（1-1）

　　（群號：225174960)

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