2011.12.28
俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨。”有比較就會有鑒別。建國60多年，以改開為界線前后兩個30多年，對外國家形象，對內民眾滿意度，孰是孰非，比較一下就會一目了然。30年前，在國際上我們的朋友遍天下，敵對勢力狂犬吠日，也只能口頭發泄，行動上不敢造次;國內各行各業干有目標、學有榜樣，人們互相幫助蔚然成風，黃賭毒和坑蒙拐騙等丑惡現象基本絕跡。大的方面已經有很多很好的文章進行了講述，以下是自己親身經歷的一些日常事情，一滴水也能反映太陽的光輝。
一、毛澤東時代社會治安好大家有安全感。我70年代末，參加銀行工作，為營業所農業信貸員派住農村信用社工作。當時所在信用社下轄有一個信用分社，距離有 5公里 。因原職工水災遇難，組織安排我去上班。于是就一個人騎自行車早上8點從信用社出發，背上當天的營業款到信用分社上班，下午3點原路返回，天天如此。一般情況下，信用社到營業所繳、取款都是坐公共班車，40多公里，有時候也安排兩人騎自行車去做這項工作。當時我們覺得很正常，沒有被劫被搶的顧慮，現在就是給我100個膽子也不敢了。記得那時四個鄉鎮只設了一個派出所，總共才4個人，一輛三輪摩托車。社會安定和諧，也沒有見發生什么惡性刑事案件。社會分清氣正，壞人是過街老鼠，也輕易不敢做壞事，現在可能嗎?
二、毛澤東時代人民群眾思想道德覺悟高。自己一個人在信用社營業室上班，業務辦理過程中發生差錯不可避免。但讓我一輩子都不會忘記的是僅有兩次差錯，都是在我當時毫不知覺的情況下，顧客自覺把多付的錢退給了我。一次是一位50多歲的顧客取20元，我應該數兩元劵10張給他，卻誤拿了五元劵10張給他，當時他接過錢沒數就出去了。過了一會，他手舉著錢又回來了，說：“你給我的錢不對吧?”我以為是少付了，趕緊接過錢說：“我復查一下。”與取款單一核對，才發現是多付了30元，趕緊道謝。他卻淡淡地說：“不該得的，是不能拿的。”原來他取錢后，到隔壁供銷社買東西，發現錢多給了，就趕緊給我送回來了。那可是我當時一月的工資數啊!另一次是一個30多歲的顧客，拿了兩張分別是80和100元的存單，要求取30元，再把利息結清，然后開一張存單。我在處理這項業務時，開了150元的存單，卻付給了他80元現金。把存單和錢遞給他時，習慣性的說：“這是你的存單和錢，請拿好。”結果他趴在柜臺上把存單和錢左數右看好幾遍就是不走。我起身問道：“不合適嗎?”他說：“好像多了，你再看一下。”我接過存單和錢一核對，確實多了50元，感激之情無以言表。現在，這些事情是很難遇到的了，只能是我美好的記憶。
三、毛澤東時代民眾助人為樂是普遍現象。我13歲時母親就不幸因病去世了，參加工作第二年的秋天，在供銷社工作的一位大姐姐，看見我沒有毛衣穿，就主動對我說：“天涼了，你買點毛線，我給你織件毛衣。”我們僅僅就是在同一鄉鎮所在地，不同單位工作而認識的同志，她熬燈守夜織成的一件清灰色的毛衣讓我溫暖了十多年。在信用社工作，有時候下鄉回來晚了，過了鄉政府機關灶開飯時間，就到家在當地的同事家里去吃。當時到信用社的會計大姐家最多，她的丈夫是轉業軍人在營業所當主任，家里有老母親操持家務。到了冬天老母親看我穿的棉襖已經破舊，就多次督促我去“扯點布，稱點棉花，我在屋也閑著哩，給你縫一個新棉襖。”老人家就像給親生兒子做一樣，一針一線、仔仔細細、認認真真為我縫了一件黑面花里的新棉襖，讓我深深感受到了母親般的溫暖。在當時的社會氛圍中，大家互相幫助，人人都學雷鋒，個個爭做好事，我受感染形成“在力所能及的情況下，能幫助別人，就一定要幫助別人”的理念直到現在沒有改變。和現在人情冷漠、功利第一思想有天壤之別。以前我是快樂的，現在我是憂愁的。
四、毛澤東時代學校教育健康向上，集體的事爭著干，做好事不留名。我上中學時，學校有個文藝宣傳隊，經常排練一些對現實有教育意義的各類小節目，在公社或生產大隊開會時演出。雖然我不是骨干成員，但晚上排練時也積極參與其中，忙的不亦樂乎。那時學校還有農場和魚池，凡是集體組織的學工學農勞動活動，大家都積極參加，如果參加不上，感覺則是很不對的事情。有一次，我們幾個在住一個村子的同學，商量要做一件別人不知道的好事。其實就是早晨早一些到學校悄悄把操場打掃一遍。約定好之后確定：“誰明天早晨起來的早，誰就負責叫大家。”結果后半夜月光特亮，當時我們家都沒有鐘表，有同學聽見雞叫聲就起來敲窗戶。大家都以最快的速度起來一塊到了學校，推開我們預留開著的窗戶，爬進教室取出打掃工具，就快速認真地干了起來。干完之后，放好工具，天色還沒有變化，才知道是雞叫頭遍，5點多就起來了。當時已是深秋，干活出了些汗，感覺脊背有些涼，但回家是不可能了。有同學出主意：“我有火柴哩，咱把掃的這些樹葉弄到廁所后邊烤火走。”大家同意，立即行動，雖小心翼翼，但還是忘乎所以，被早起的老師看見了，狠狠批評了我們一頓，我們只是承認錯誤，誰也沒有說掃操場的事。后來上早操發現操場沒有了落的樹葉，老師猜出肯定是我們幾個干的，來問我們，我們笑而不答，老師還是在學校大會上表揚了我們。我們的心里像喝了蜜似的，甜滋滋加美滋滋。在毛澤東思想指導下制定的教育方針，要求使受教育者在德、智、體幾方面都到得全面發展，成為有覺悟、有文化的勞動者。青少年對未來充滿希望和信心，都愿意通過自己的雙手默默奉獻，為改變舊世界貢獻力量。現在教育出的“X二代”，一聲“我爸是XX”，讓人感慨萬千，中國你到底怎么了?
五、毛澤東時代以公有制為基礎，能集中力量干大事。科學家研制“兩彈一星”，鐵道兵把鐵路修到祖國的四面八方，全國人民大協作，各條戰線捷報頻傳，填補了許多空白，創造了很多奇跡。用我們自己的雙手，不等不靠，無怨無悔，“六億神州盡舜堯”，努力改變一窮二白的落后面貌。我所在的人民公社，是一個只有4000多人口的山區小公社。70年代初，為了結束沒有電的歷史，改變人民群眾生產、生活條件，組織動員集中全公社的力量，自力更生、艱苦奮斗組建專業隊伍修攔水壩、機房等重要工程，每個生產小隊根據人口多少修幾十米不等的渠道，栽幾公里不等的電桿。終于用了兩年時間，建成了一座水力發電站。我當時讀小學四、五年級，春天的時候，每到星期天學校就組織我們去掐野菜，送到修水電站工地的食堂，也算是我們的一份貢獻。讀初中時，教室里有了明亮的電棒，別提多高興了。那時，生產大隊每年到農閑的時候，都要組織大家一起去修大寨田或水利設施，我也去幫助做推車、燒開水等力所能及的事情。夏收的時候，學校還要放忙假，我跟在大人后邊，揀拾收割時遺失的麥穗，做到顆粒歸倉，從小就養成了熱愛勞動、熱愛集體、不怕困難的良好習慣。現在的社會基礎已經私有化，學校的教育遠離社會實踐，動手能力和團結協作精神差，還怕苦怕累，自私自利，不知道將來在社會化大生產中孩子們能成就什么?
六、毛澤東時代領導干部以身作則，事事處處發揮模范帶頭作用。那個時候，政令暢通，政通人和，說到做到，上行下效，領導就是榜樣。81年8月21日，我所在的縣遭遇了百年一遇的特大洪水災害，公路、鐵路、通訊全毀。災害發生后，國務院楊靜仁副總理乘直升飛機降落縣城看望大家，要求縣委政府及時組織全縣人民開展生產自救，確保人民群眾有飯吃、有衣穿，安全過冬。從縣城到各公社的交通全部中斷，消息全靠人工徒步傳遞。到了9月份，當務之急是部分山區群眾家里沒有鹽吃了。于是縣委政府就組織各部局領導帶頭，組成送鹽小分隊，每人背30—50斤不等，往各公社送。我當時工作的公社距縣城37公里，徒步送鹽小分隊是由一位50多歲的副縣長帶隊20多人組成，我們縣支行50多歲的老行長也在其中。當最先達到的同志，告訴我們消息后，公社領導就立即叫了駐地單位20多位年輕人，一起去接應。走了2公里多一點，接上了壓后陣的老縣長及大隊人馬，接過他們背負的鹽代，跟在老領導后邊，聽他給公社書記講中央、省、市領導對縣上的關懷支持，和縣上開展生產自救進展情況。不怕困難，藐視困難之雄心壯志感染著每一位同行的人。我第一次有了對縣長的直接感覺，在這樣的人的帶領下，什么事情都能干成功。第二天，公社領導又帶領我們10幾個人，把送來的一半食鹽送到了更遠的公社。我上初中時，公社書記的女兒正好和我是同班，她不僅沒有優越感，反而各方面按其父親的要求要做到更優秀。她父親經常早出晚歸，尤其是冬天，時常出現在各個生產隊的“農業學大寨”工地上，和大家一起揮汗如雨，改變舊山河。領導就是“為人民服務”的，是人民的公仆;干部就是人民的勤務員，清正廉潔，干群一家。現在市場經濟的領導干部早都變成了“官員”，不與群眾爭搶利益就算是好官了，還指望什么呢?
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