重視革命知識分子在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的作用，重視文化科學(xué)技術(shù)在社會主義建設(shè)中的作用，是馬克思主義理論的一個(gè)重要組成部分。無產(chǎn)階級革命的領(lǐng)袖，從馬克思到鄧小平，到中國的第三代領(lǐng)導(dǎo)核心，對此都有振聾發(fā)聵的論述。但是，提出“知識分子是新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”(電視系列片《改革開放二十年》解說詞)的命題(以下簡稱“命題”)，卻是不恰當(dāng)?shù)?mdash;—這是一個(gè)錯(cuò)誤的命題。
馬克思主義的學(xué)說認(rèn)為：無產(chǎn)(工人)階級是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是摧毀舊世界建設(shè)新社會的物質(zhì)力量。“命題”的判斷違背了馬克思主義的科學(xué)原理。
在我國，知識分子已經(jīng)是工人階級的一部分，但在其他國家，例如在資本主義國家里，就還不是這樣。“命題”的概括，不符合那里的階級狀況。
我國的知識分子是工人階級的一部分，是說在我國的條件下(中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，無產(chǎn)階級專政，社會主義制度等)，知識分子作為一個(gè)整體，就其階級地位和在社會主義建設(shè)中的作用來講，已經(jīng)與工人階級相仿佛，可以而且應(yīng)該得到工人階級的政治待遇，應(yīng)該和工人一樣，被看作是共和國的主人，是社會主義事業(yè)的依靠力量。“命題”把知識分子與工人階級區(qū)別開來，就使知識分子與工人階級對立起來，不利于工人階級內(nèi)部(屬于工人階級一部分的知識分子也在其中)的團(tuán)結(jié)，不利于知識分子的繼續(xù)進(jìn)步。
而且，既然知識分子是工人階級的一部分，部分就包括在整體之內(nèi)。有了“工人階級是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”的科學(xué)原理，就沒有必要提出“知識分子是新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”的命題。假若有這種必要，那知識分子就還不是工人階級的一個(gè)部分。所以，“命題”不符合中國的國情。
誰都知道，無產(chǎn)(工人)階級是機(jī)器大工業(yè)的產(chǎn)物，是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表的原理，是馬克思科學(xué)共產(chǎn)主義學(xué)說的階級基礎(chǔ)和理論基石。“命題”否定這個(gè)原理，就抽掉了科學(xué)共產(chǎn)主義學(xué)說的基石。依了“命題”，就會走上背離馬克思主義的歧途;依了“命題”，就會使“勞心者治人，勞力者治于人”的剝削階級觀念死灰復(fù)燃。一切贊成馬克思主義，贊成科學(xué)共產(chǎn)主義學(xué)說的理論工作者，都應(yīng)該拿起批判的武器，清除謬誤，捍衛(wèi)真理。
“知識分子是新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”，其理論上的錯(cuò)誤，在于機(jī)械地理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，在于把科學(xué)技術(shù)成果片面地看作知識分子的專有產(chǎn)品。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，其實(shí)是一種修辭的說法。它形象地使人們領(lǐng)悟到：科學(xué)技術(shù)包含于生產(chǎn)力之內(nèi)，屬于生產(chǎn)力的因素;它嚴(yán)肅地告訴人們：在當(dāng)代，尤其在當(dāng)代的中國，必須非常地重視科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展生產(chǎn)力的巨大促進(jìn)作用。
但是，它卻不是一個(gè)科學(xué)的定義。作為判斷，我們既不能把“第一”理解為序數(shù)詞，因?yàn)闆]有人能夠指明什么是“第二”“第三”生產(chǎn)力;也不能把“第一”理解為形容詞，因?yàn)槿绻芽茖W(xué)技術(shù)看作生產(chǎn)力的最重要因素，就與人是生產(chǎn)力中最積極的因素的原理相違背。
事實(shí)是：不掌握任何科學(xué)技術(shù)的勞動者，是不可思議的。而不具有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的勞動者，仍然能夠進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)，雖然是低效率的。但是離開了人，嚴(yán)格地說是離開了勞動者，任何先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)都不可能產(chǎn)生，也不可能進(jìn)行任何生產(chǎn)。因此，不能說在生產(chǎn)力諸因素中，科學(xué)技術(shù)比人更第一。
眾所周知，生產(chǎn)力就是人類改造自然的能力。它的主要因素，是勞動者(人)和生產(chǎn)工具。勞動者憑靠自己對勞動對象的認(rèn)識，產(chǎn)生改造勞動對象的預(yù)想，借助生產(chǎn)工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動，達(dá)到改造勞動對象的目的。在這個(gè)生產(chǎn)過程中，科學(xué)技術(shù)一方面體現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改良和創(chuàng)造，另一方面體現(xiàn)為勞動者生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動技能的積累和改進(jìn)，體現(xiàn)為勞動者對勞動對象的認(rèn)識的深化和拓展。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，不但是對以往的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的總結(jié)和創(chuàng)新，對自然界認(rèn)識的深化和拓展，同時(shí)還是以往的活勞動的積累。任何科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，不但有賴于腦力勞動，也離不開體力勞動。要把科學(xué)技術(shù)變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，就更是這樣。所以，任何把科學(xué)技術(shù)成果當(dāng)作腦力勞動，當(dāng)作知識分子專有產(chǎn)品的認(rèn)識，都是片面的，從根本上說是沒有根據(jù)的。
所謂勞動，就是人的能力的支出，是人對器官運(yùn)用的結(jié)果。腦力勞動是人的思維器官的運(yùn)用，體力勞動是人的肢體的運(yùn)用，語言則是思維的表達(dá)。人所具有的這樣兩種能力，本來是不可分割的，只是生產(chǎn)力發(fā)展到階級得以產(chǎn)生的時(shí)候，作為職業(yè)，腦力勞動才與體力勞動分化開來。這是歷史的進(jìn)步，但卻使勞動人民在數(shù)千年里被剝奪了接受系統(tǒng)教育的機(jī)會。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)本身需要勞動者提供越來越多的智力，生產(chǎn)本身也給勞動者提高科學(xué)文化素質(zhì)創(chuàng)造出越來越充分的條件，提供越來越可靠的保障。馬克思在一百多年前，就講明白了這一切。馬克思還預(yù)言：到了共產(chǎn)主義社會，個(gè)人將成為全面發(fā)展的人，腦力勞動和體力勞動的差別將完全消失。到了那個(gè)時(shí)候，是說勞動人民知識化了呢?還是說知識分子勞動化了呢?沒有根本的區(qū)別。但是在此之前至少是在現(xiàn)時(shí)代，提出“知識分子是新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”是不適當(dāng)?shù)摹?ldquo;命題”的另一個(gè)錯(cuò)誤就在于，他把工人隊(duì)伍中越來越多的具有較高科學(xué)文化知識的工人劃進(jìn)了“知識分子”之中，而不是看作工人隊(duì)伍科學(xué)文化水平的提高。
這個(gè)錯(cuò)誤“命題”的產(chǎn)生，還由于對眼前的事實(shí)缺乏科學(xué)的理論理解。這個(gè)事實(shí)是：一方面，科學(xué)技術(shù)在推動生產(chǎn)力的發(fā)展中發(fā)揮著越來越明顯越來越重要的促進(jìn)作用;另一方面，工人隊(duì)伍的文化科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)有了很大的提高，并且還在更快地提高著，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的要求。
前面說過，科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中表現(xiàn)出越來越重要的作用，在生產(chǎn)的某些部門，某些崗位，越來越難于指明勞動者付出的是體力勞動還是腦力勞動的現(xiàn)象，正好證明馬克思主義的正確，證明科學(xué)共產(chǎn)主義理論已經(jīng)把握住了人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。它向我們昭示：“遵循著馬克思的理論的道路前進(jìn)，我們將愈來愈接近客觀真理(但決不會窮盡它);而遵循著任何其他的道路前進(jìn)，除了混亂和謬誤之外，我們將什么也得不到。”(列寧語)
依著馬克思主義的理論，我們就看到：工人隊(duì)伍科學(xué)文化水平的提高，跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要的現(xiàn)象，在相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)，乃是一種正常的現(xiàn)象。生產(chǎn)總是落后于需求。物質(zhì)的生產(chǎn)是這樣，人的生產(chǎn)能力的生產(chǎn)也是這樣。另一方面，社會不能自覺地認(rèn)識這種現(xiàn)象，則是擴(kuò)大、加深這種矛盾的主要原因。合乎邏輯的結(jié)論應(yīng)該是：工人階級必須努力地自覺提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，以使自己成為具有相當(dāng)高文化科學(xué)技術(shù)水平的勞動者，黨和政府則應(yīng)當(dāng)重視、加強(qiáng)對于工人隊(duì)伍的科學(xué)文化知識的普及和教育。報(bào)載陜西等地已經(jīng)做出了很好的成績，應(yīng)該推廣;國務(wù)院正在貫徹江總書記“科教興國”的方略，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。堅(jiān)持不懈，就會增強(qiáng)四化建設(shè)的后勁，就會收到很好的效果。但這決不表明在當(dāng)今和未來的社會里，知識分子將取代工人階級成為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。
在腦力勞動與體力勞動還存在著差別的今天，在工人群眾所具有的文化科學(xué)技術(shù)水平還有相當(dāng)大差別的時(shí)候，提出“知識分子是新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”，實(shí)在有嫌自外于工人階級。
自外于工人階級的知識分子是不能稱為工人階級一部分的，也不能成為“新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”。
在“知識分子是新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”這一命題中，“新的”一詞，完全沒有意義。從本質(zhì)上看，“先進(jìn)”就包含著“新的”意思;就字面說，“新的落后生產(chǎn)力”和“舊的先進(jìn)生產(chǎn)力”一樣，是沒有意思的。
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