獨立學(xué)者杜建國與中學(xué)思品課兩者本身風(fēng)馬牛不相及，然而，在2012年的三月的時空節(jié)點上卻發(fā)生了奇妙的邂逅，引發(fā)了本人的一點“瞎猜亂想”，看官您也就將就著瞎讀亂看吧。
今天，三八婦女節(jié)，本人看了獨立學(xué)者杜建國世行發(fā)布會鬧場痛斥佐利克的視頻，又讀了杜建國的文章《世界銀行 帶上你的毒藥滾回美國去》，本人深為感佩，他只身踢場的英雄壯舉，一點也不亞于到方正縣砸碑的五位壯士！尤其文章最后一句怒吼“投毒者和騙子們，滾回美國去！”，更是喊出了每一個有良知的中國人的心聲！
看完后繼續(xù)備課，備的是八年級思品下冊（人教版）第四課第一框《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》。忽然，第37頁的“相關(guān)連接”，引起了我的注意，先請大家看看這段文字：
有個美國人并沒有犯罪記錄，但有人卻在“雅虎”、“美國在線”的聊天室和公告牌上惡意誹謗他是一名罪犯，從事地下非法交易，網(wǎng)上的惡意攻擊最終導(dǎo)致他破產(chǎn)，這個商人到法院以誹謗罪起訴誹謗者，法院最終判決他勝訴。
大家看，這樣一個案例，神龍見尾不見首。這個案例的出處在哪里?為什么說的含含糊糊？有沒有更詳細(xì)的資料？案例中正面的形象是一個美國人，是個守法經(jīng)營的商人，反面角色是哪國人？沒有明說。看官，您猜，會不會是個中國人嗎？如果不是，為什么上了中國的思品教材卻不說清楚呢？這樣的一段文字會給人留下個什么印象呢？大家不覺得有點奇怪了嗎？
是我多心了吧，是我亂想了吧，呵呵。
退一步說，確實是某個中國人在網(wǎng)上散布了虛假消息，誹謗了某個美國商人，致使其破產(chǎn)，這件事情竟然值得上了中學(xué)教材？反過來我再弱弱地問一下，在我們的教材上有多少地方“為美國諱”了呢？還有，諸如美國康菲公司污染了我們的渤海等等斑斑劣跡會不會上到我們的教科書呢？
我仔細(xì)地翻了翻初一初二的四本思品教科書，還有了一小小的發(fā)現(xiàn)，只要美國人出現(xiàn)，幾乎可以百分百的確定，一定是正面人物，如果是反面人物，呵呵，國人就理所當(dāng)然地多擔(dān)待些吧，看官若不信，可以自己去看看。奇怪嗎？不奇怪嗎？
假如，有一天，杜建國也上了教科書，是以英雄的形象出現(xiàn)呢，還是以“有人”的形象出現(xiàn)呢，聰明的，您說呢？
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