對(duì)“官讓民學(xué)雷鋒、民讓官學(xué)焦裕祿”的淺議

（dpfcgirl原創(chuàng)）　　

        明天是提倡“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”四十九周年的日子，全國(guó)各地必將掀起一場(chǎng)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，雷鋒作為黨和國(guó)家豎立起來的公民學(xué)習(xí)楷模，全國(guó)人民都學(xué)了四十九年了還在不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)他的重要性和常態(tài)化，從另一個(gè)側(cè)面反映出國(guó)家對(duì)目前總體社會(huì)道德等人文素質(zhì)進(jìn)步十分有限等不理想現(xiàn)狀的一種無奈。　　

        仍把雷鋒作為當(dāng)今中國(guó)官教化民的綠色教育之魂，雖說某種程度上有總比沒有的好，但百姓免不了心中犯起嘀咕：古人云“君子（官）之德風(fēng)、小人（公民）之德草、草上之風(fēng)、必偃”，如今君子每每強(qiáng)調(diào)民需學(xué)雷鋒，那么民是否亦應(yīng)有權(quán)利要求官學(xué)焦裕祿啊？有的網(wǎng)民甚至還認(rèn)為“你讓我學(xué)雷鋒，我讓你學(xué)焦裕祿，結(jié)果雙方都是不得‘好死’，既然如此，誰(shuí)也不要勉強(qiáng)讓誰(shuí)學(xué)誰(shuí)算了。”　　

        其實(shí)，綠色教育是雙向的。綠色教育既有官教民的部分，亦有民教育或感化官的另外一層功能，綠色教育要雙向配合、彼此流動(dòng)、遙相呼應(yīng)才能收到成效。如今官讓民學(xué)雷鋒，民卻反讓官學(xué)焦裕祿，這也是一種呼應(yīng)，但這是一種消極呼應(yīng)，從這種消極呼應(yīng)中暴露出了官把雷鋒作為當(dāng)今社會(huì)官教化民的綠色教育之魂是欠妥的、是失敗的。可見，綠色教育之魂的選擇與定位非常關(guān)鍵，其選擇定位不當(dāng)不僅事倍功半，而且還會(huì)適得其反。　　

        誠(chéng)信與信仰都是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家在利益或財(cái)富面前言與行的綜合體現(xiàn)，在一個(gè)以利己為自然屬性的人類王國(guó)，天下之國(guó)或民無不皆因利益或財(cái)富在你我他之間的得失而沉浮于信仰與背叛、誠(chéng)信與欺詐的變化之中，正所謂利益面前辨信仰、財(cái)富面前見誠(chéng)信。所以，人類常常把信仰與誠(chéng)信看成一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)或一個(gè)人最重要的生命“語(yǔ)言”，而對(duì)這一生命“語(yǔ)言”的終身教育才是當(dāng)今綠色教育的真正綠色之魂。　　

        綜上分析，本人以為，在利益面前信仰與誠(chéng)信的行動(dòng)“語(yǔ)言”才是我們國(guó)家官與民共同的“雷鋒”。　　

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