生命自身，在時間里形成，在時間里發展變化，在時間里消逝。生命所有的黯淡或精彩、平庸或偉大、腐朽或激燃、短暫或永恒，其擁有的資本都是時間。
時間是一道不可違逆的洪流，承載著人的生命。只有對時間變化敏感的人，才是能夠把握住生命在進行的人。不是年、月、日，也不是時、分、秒，時間在任何時候都是新的，這是生命感受神奇和創造神奇的源泉。
能夠時時感受到時間在運行并無愧于這種運行的教師，就是時代教師。
時代教師，是理想中的教師。理想的教師，是懂得讀書的意義、善于實踐和反思、自覺探尋教育價值的人。時代教師，是大寫的教育人，是成功的社會人。
時代教師，就是踏出時代節拍的教師，他們具有新的精神、新的氣象、新的作為。
時代教師，真正懂得自己扎根于此、生長于此的文化土壤，愿意承擔個人與時代的文化使命，并且有責無旁貸、舍我其誰的意識和氣度。
時代教師，有強健的體魄，內心世界完善，行為得體而又個性十足。他們既能夠深入人世承受苦難，又能夠超越人世笑傲江湖。
時代教師，會因學生而驕傲，學生也會因他而驕傲。他們是睿智的代名詞，是開拓者的化身，是全社會積極進取的中堅。
時代教師，善于傳承文化，同樣，敢于引領潮流。他們從不缺乏精彩的故事，無愧于個體生命，也無愧于身處的社會和自己的民族。
時代教師，力戒自以為是，直面問題與挑戰，在否定之否定中堅守著理想的目標。他們屬于純粹的文化價值規范，行為雖然多姿多彩卻真正毫無私心。
其實，每一位對教育卓有創建的教師，像孔子、亞里士多德、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基、蔡元培、陶行知、錢穆……無一不是時代教師。只是，對于正在感受每一分每一秒變化的我們來說，自己也要成為時代教師。
時代呼喚時代教師，教師更需要成為時代教師。
在這里，既有對時代教師應有之義的認真探索，又有對時代教師人物榜樣的美好展示，更有對時代教師理想目標的虔誠追求。關注教師中“理想的人”的因素是《當代校園》的出發點和核心。
在這里，成為時代教師。
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