應(yīng)試教育與國(guó)家的關(guān)系

如果說(shuō)，漢奸賣國(guó)、腐敗貪污、重利造假、人性失實(shí)、對(duì)外軟弱、對(duì)內(nèi)無(wú)情、貧富分化、國(guó)力衰弱、國(guó)民愚鈍是清末政府當(dāng)年的社會(huì)表現(xiàn)，那么，應(yīng)試教育就是當(dāng)年愚化國(guó)民個(gè)性的討吃棒。什么三綱五常什么獨(dú)尊儒術(shù)什么孔子孟子之類，都最終使兒童大都不懂得自己是人，只懂得一切是規(guī)矩和天命。在家聽(tīng)父母的，也不管父母說(shuō)的對(duì)不對(duì)。在外愚昧服從沒(méi)有思維，也不管自己有沒(méi)有人格。人，就是會(huì)移動(dòng)的沒(méi)有思想的活尸體而已。

所以，應(yīng)試教育不是新玩意，上可以追溯到科舉制度，下可以探摸到現(xiàn)在的教育中。

當(dāng)年的英豪才俊，沒(méi)有一個(gè)是應(yīng)試教育的乖孩子，沒(méi)有一個(gè)會(huì)相信三綱五常封建迷信。就是因?yàn)橛辛四切└矣谂涯娴挠⒑啦趴。攀怪袊?guó)1949年站立起來(lái)獨(dú)立起來(lái)，成為舉世矚目的新中國(guó)。

毛澤東主席就是敢于叛逆應(yīng)試教育的學(xué)生。他的那篇24歲寫(xiě)的救世奇文，得分105分。字里行間充滿了獨(dú)特的見(jiàn)解大無(wú)畏的革命精神。他的數(shù)學(xué)成績(jī)卻不是很好。1950年代，毛澤東主席就力推給學(xué)生減負(fù)，避免讓學(xué)生成為書(shū)呆子。

然而，最近幾十年來(lái)，應(yīng)試教育再次死灰復(fù)燃愈演愈烈，也許與金錢(qián)至上利益至上相呼應(yīng)？而高考的應(yīng)試性質(zhì)很濃，簡(jiǎn)直與當(dāng)年的科舉制度可以媲美了。而在真空教育鏈條中一直從小學(xué)到大學(xué)出來(lái)后的學(xué)生，老大不小了才發(fā)現(xiàn)所學(xué)的東西在活生生的現(xiàn)實(shí)中是那么蒼白無(wú)力。不得不重新在社會(huì)大學(xué)中補(bǔ)課。能夠獨(dú)立養(yǎng)活自己的年齡被推后，加重著父母的負(fù)擔(dān)。

所以，教育應(yīng)該改變職能了。改變?yōu)闉槿嗣穹?wù)的教育。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用，不用為什么學(xué)習(xí)？所以，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)原理，不是死記硬背在腦子里。即使死記硬背住了，到了現(xiàn)實(shí)中不用，也會(huì)忘記。比如我學(xué)過(guò)的高等數(shù)學(xué)，幾乎忘光光了。而英語(yǔ)因?yàn)橐茫€專門(mén)自費(fèi)去北外學(xué)習(xí)。

讀毛澤東主席24歲的奇文，我們不得不感嘆很多東西。

只有敢于反抗老師錯(cuò)誤行為敢于質(zhì)疑老師敢于為自己大膽辯理的學(xué)生，才會(huì)有出息生存在以后的世界。只有胸懷天下不重私利不重私欲，才可以成大器辦大事。那些什么也聽(tīng)老師的，也不分析對(duì)還是錯(cuò)的學(xué)生，那些任由老師打罵自己沒(méi)有膽量反抗的學(xué)生，不僅成績(jī)成不了能力，而且也不會(huì)有發(fā)展前途。

要讓國(guó)民覺(jué)醒素質(zhì)高強(qiáng)國(guó)家興旺，砸爛應(yīng)試教育的討吃棒已經(jīng)勢(shì)在必行迫在眉睫了。應(yīng)試教育最有利于漢奸意識(shí)的培養(yǎng)，最有利于自私自利的愚昧缺德的教育的泛濫，最有利于奴性的培養(yǎng)和對(duì)不公平觀點(diǎn)的認(rèn)同，貽害無(wú)窮。