糾正道德滑坡你們敢嗎？

糾正道德滑坡你們敢嗎？
道德滑坡有人看到了，也有人發出了驚呼，那到底能否糾正甚至做得更好呢？當然能！問題在于想不想做好，敢不敢做的問題。道德是社會人文熏陶的結果。
1、“不損人利己”是做人的底線，“為人民服務”是軌道，以此為標尺培養“是非觀、榮辱觀、立場”！請問司法、執法你們敢嗎？
司法、執法是社會道德的風向標，正確良好的執法，可以起到震懾邪氣，扶持正氣的作用。但是，一次錯誤的執法，打擊的往往不只是當事人，起到的是威脅正氣放縱邪氣的嚴重后果。例如：“認識的不算強奸；遇上強奸遞上安全套；因強奸而自折陰莖卻判罪與受害女；把正當上訪污蔑為不穩因素。”凡此等等的例子實在太多了。一個枉法裁判那后果的嚴重性難道還用得著我說嘛？請問司法、執法：“排除干擾，堅持依法執法，嚴肅法紀，不枉不縱”你們敢嗎？

2、“不損人利己”是做人的底線，“為人民服務”是軌道，以此為標尺培養“是非觀、榮辱觀、立場”！請問教育部，你們敢嗎？
學校教育是教育的這陣地，教書育人，育人育什么樣的人，學習文化科學知識的目的是什么？是培養有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。還是知識為自己，為損人利己的資本？學了豐富的化學知識，卻用于制造冰毒賺錢？抑或混上個高學歷出來找個好工作僅此而已嗎？當今中小學生，整天渾渾僵僵讀書寫字校外補習，哪有培植自己是非觀的時間！校外各種各樣的補習學校林立，請問那還要正規學校干啥，干脆關光算了！（校外補習學校本身就是培養精神貴族的陣地，每學期的補習費高達1萬！）花大力從小學到大學，從書記到每個學生，嚴格按上述標尺去要求去約束，請問教育部你們敢嗎？

3、“不損人利己”是做人的底線，“為人民服務”是軌道，以此為標尺培養“是非觀、榮辱觀、立場”！
文化是社會教育的主力軍，主要職責是構建社會的文化氛圍，文化熏陶人的思想，思想支配行為。現在睜開眼睛滿眼都是燈紅酒綠，廣告林林總總。但卻國旗難得一見；弘揚社會主義精神風貌的圖、像；熱愛祖國保衛祖國的形象幾乎消失殆盡。洋洋灑灑介紹洋東西的倒是不少，這不是本末倒置嗎？
文化，表現的形式可以多種多樣，但無論是哪一種類型的文化；無論那種媒體都必須遵循上述標尺。請問文化部你敢嗎？把南街村、重慶、望海崗村、潢涌村等等的事跡、精神拿出來弘揚，請問你文化部敢嗎？
道德問題需要上述三家既各有重點，又通力合作，密切配合。否則各自都難以展開，難以湊效。所以：
請問司法、執法你們敢嗎？
請問教育部你們敢嗎？
請問你文化部敢嗎？

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