從范跑跑、孫東東到袁騰飛
------------看三十年來的教育失誤
從范跑跑、孫東東到袁騰飛，說明中國改革開放后30多年來的教育所走的路線是完全錯誤的！
二十世紀八十年代末，由于社會矛盾嚴重激化，暴發了震驚中外的六四運動。事件抨息后，鄧小平總結說：“十年最大的失誤是教育，主要是思想政治教育削弱了，一手比較硬，一手比較軟”。
既然改革開放的總設計師都已經洞察到了“改革開放”十年有失誤，而且最大的失誤就是教育。所謂有認識才會有提高，那么從此往后，在改革開放的道路上，教育問題就應該得到改正，不會再同十年前一樣迷落歧途？但是，事實并非如此！在總設計師總結經驗后的二十年來，我們的教育開始走向了“市場化”與金錢、利益掛鉤了。學校開始逐步私有化，從公有的財富、公有的資產變成了高官達人所有；教師不講師德了，他們注重的是自身的利益，并開始變著戲法高額收取學生的“學費”，收受學生的禮物，相應地他們在課堂上向學生灌輸人不為已天誅地滅、唯利是圖的思想意識，灌輸反社會主義的資產階級思想。在政治思想教育方面，總設計師所說的：“資產階級自由化”不但得不到謁制，反而是在不斷深化：四項基本原則不講了、四個現代化不提了，取而代之的是：要與國際接軌、要進行社會轉形。在這種論調下，他們憲法可以隨意違背，反社會主義的言論可以四處宣揚，反毛非共的言論可以在講壇上向學生灌輸。在這種狀態中，領導階級的工人“被下崗”了，農民被強遷強拆了，人民的“公仆”成了官僚階層。在這種狀態中，群體事件不斷暴發，貪污腐化不斷升級，“滅門”事件、殘殺學生事件、官員的自殺與他殺也時常出現，道德淪喪，社會風氣敗壞，整個社會要求“拿起鋼叉保護學生”，人民的生命安危得不到保障。現在的社會卻需要由軍隊和警察來高度“維穩”。這種社會狀況已經危機四伏了，就如一個人的肌體病入膏肓，但社會精英卻還在自我標榜社會“和諧”、“盛世”。
如果說，改革開放的前十年，正如鄧小平所說的“最大的失誤是教育”，那么這后二十年，我們應該清醒的認識到了，這不只是教育的失誤，而是教育路線的錯誤！
2008年5月四川汶川大地震，都江堰光亞學校教師范美忠棄學生于不顧第一個跑出教室。之后，他在天涯論壇上發表了一篇《那一刻地動山搖》的帖子：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”
范美忠畢業于北京大學歷史系，他的貼子一出，引來全社會的嘩然。大部分網友罵他是地震中“最無恥教師”，應該除名，并譏諷他為“范跑跑”。少部分網友則認為這是他的自由，他只是講了真話而已，不應該開除。但是迫于社會輿論的壓力，學校對“范跑跑”作了開除的處理。
2009年4月北京大學教授、司法鑒定室主任孫東東，在接受記者采訪時說：很多人對精神病有誤解。大家認為那種瘋打瘋鬧蓬頭垢面的，才是精神病。但實際上有相當多的精神病人，只要不涉及精神癥狀，別的都正常。對那些老上訪專業戶，我負責任地說，不說100%吧，至少99%以上精神有問題——都是偏執型精神障礙（ 4月3日 中國新聞網）。此言論一出，很多訪民采用到北大找孫東東看病的方式進行抗議，在上訪群眾的壓力下，在社會輿論力量的支持下，衛生部不得不否認孫東東是“專家委員”，以“脫嫌”的方式退縮。
最近發生了袁騰飛事件。北京海淀教師進修學校高級教師袁騰飛在教室、在中央電視臺的《百家講壇》中，將黨、軍隊、人民共和國的締造者毛澤東，說成與希特勒相提并論的獨裁者、暴君和人渣，與國外的反共勢力前呼后應。把中國共產黨的歷史稱為“穢史”。把新中國以來的所有歷史時期，尤其是毛澤東時代，直接稱為人類歷史上最黑暗的紅色恐怖，是萬劫不復的時代。毛主席紀念堂是日本的靖國神社，“人民英雄紀念碑”應改為“大屠殺紀念碑”。 袁騰飛卻對人民公敵蔣介石頂禮膜拜，并公然在課堂上向學生鼓吹“1989年達賴佛爺獲得了諾貝爾和平獎，因為他反抗中共對西藏的武裝侵略”，中國對西藏行使主權是“對西藏的武裝侵略”。我們從中可以看到， 從范跑跑、孫東東到袁騰飛，我們的“教育問題”一步又一步被加深！我們的“社會裂變”一次又一次被加大！
這二年來，從范跑跑、孫東東到袁騰飛，已經證明三十年來的教育路線是極端錯誤。范跑跑、孫東東、袁騰飛他們一個共同的特點就是缺失社會公德，擾亂了社會主義的文化史。范跑跑注重個人的生命，孫東東無視人民的存在，袁騰飛否定社會的發展史，他們所造成的社會的負面影響，無疑就是一顆顆的精神炸彈，不斷摧殘著社會主義的基礎！
從社會現象的一次次演變，社會問題的一次次暴露，我們可以領會到，鄧小平二十多年前所說的“教育失誤”，不但是指我們的黨和政府對學生、對人民群眾在文化領域、政治思想領域教育上存在的“失誤”，還表現在“社會機制”調節的缺失。當社會上，無論是出現了范跑跑，還是出現了孫東東或者出現了袁騰飛，黨的部門、政府的行為都不知道那里去了？而是由人民群眾的呼聲在起著一定的抗擊作用，實際上群眾所表現出來的不滿情緒是范跑跑們、孫東東們、袁騰飛們觸極了人們的社會道德底線，觸極了作為一個社會人的責任底線的一種反彈力！這種力量可想而知，是有限的。相應地，我們的黨、政府部門的思想覺悟、道德水準、決策水平、行動準則都是在這種群眾所能承受“底線”的下方了，成了負數！！
試問這種“社會機制”的被動和滯后是代表了我們“中國先進生產力的發展要求”？是代表著“中國先進文化的前進方向”？是代表著“中國最廣大人民的根本利益”？試想，如果有一天人民群眾的這種承受“底線”崩潰了，如果有一天，新的一代沒有了社會公德概念，沒有了社會主義思想意識，請問我們的最高決策部門，那社會又會變成一種什么樣的情景呢？！
二十多年前，總設計師已經覺察到了“教育失誤”，那么為什么這種“失誤”卻反而越陷越深呢？這不恰恰是證明了這三十年來，所走的路線存在的極大問題！我們黨在社會主義時期的教育方針應該是受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。這是建國后三十年的實踐被證明的正確方針。如果我們丟掉德、智、體，丟掉社會主義思想，去談什么“面向現代化”、去談什么“面向社會”、去談什么“面向未來”，那么我們就象現在一樣，丟掉了王進喜、丟掉了雷鋒、丟掉了陳景潤，就產生了范跑跑、就產生了孫東東、就產生了袁騰飛！還會繼續產生更大、更多危害社會的東西，還會繼續產生不可設想的東西。。。。。。
2010。05。12。
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