{首页主词},&

轉(zhuǎn)基因主糧·高考·大學(xué)教改　　

——兩則教研活動資料　　

潘老師　　

說明：在一些時(shí)事的背后，往往蘊(yùn)含著重大的學(xué)術(shù)和教育問題。作為教師，潘老師和同事們經(jīng)常舉行教研活動，探討各種時(shí)事、學(xué)術(shù)、教育問題。下面是潘老師和同事們探討問題時(shí)為一些文章寫的推薦導(dǎo)語。　　

一、關(guān)于高考不考語文和轉(zhuǎn)基因主糧

推薦導(dǎo)言：以下幾篇文章分別涉及到上海若干高校招生不考語文和國家有關(guān)部門批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因主糧生產(chǎn)等問題，看似是互不相關(guān)的時(shí)事新聞和時(shí)事評論，實(shí)際上其背后深蘊(yùn)著人類文明的一系列基礎(chǔ)理論問題——例如科學(xué)與人文的關(guān)系、中國哲學(xué)中的天人關(guān)系、中西方文明的關(guān)系，人類當(dāng)前文明的性質(zhì)和未來走向等，乃至涉及到我們教育的性質(zhì)、價(jià)值和意義問題，當(dāng)然也跟中國（中文）教師的尊嚴(yán)、責(zé)任和飯碗有關(guān)。這些問題也應(yīng)該成為學(xué)界探討的重要主題。現(xiàn)把這些文章轉(zhuǎn)發(fā)給大家閱讀、參考、研究。　　

上海高校部分自主招生不考“語文”作法與法律抵觸　　

http://politics.people.com.cn/GB/14562/10847042.html　　

上海六高校放棄的不是語文,而是對人文教育的希望　　

http://news.xinhuanet.com/forum/2010-01/27/content_12876765.htm　　

上海六大高校自主招生不考語文被指學(xué)科歧視　　

http://news.sina.com.cn/c/2010-01-23/132119531197.shtml　　

賈士榮已經(jīng)招供：轉(zhuǎn)基因巨大潛在危害“說不清”　　

http://www.wyzxsx.com/Article/Class4/201001/128123.html　　

中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候—轉(zhuǎn)基因、“餓死三千萬”與滅絕十三億　　

http://bbs1.people.com.cn/postDetail.do?boardId=2&treeView=1&view=2&id=97427380　　

張啟發(fā)與轉(zhuǎn)基因植物　　

http://www.wyzxsx.com/Article/Class4/201001/127600.html　　

轉(zhuǎn)基因主糧——不知能否醒來的民族噩夢　　

http://blog.sina.com.cn/u/1421043303　　

探索轉(zhuǎn)基因食品的巨大危害--揭露孟山都的偽劣研究　　

http://www.wyzxsx.com/Article/Class4/201001/127603.html　　

二、關(guān)于大學(xué)教改　　

推薦導(dǎo)言：這篇題為《大學(xué)生無產(chǎn)者：知識改變命運(yùn)還是公有制改變命運(yùn)？》的討論大學(xué)教改的文章，比較嫻熟地運(yùn)用了馬克思主義基本原理分析了當(dāng)前中國教育和社會本體的關(guān)系，觸及了當(dāng)前教育的本質(zhì)問題，反映了當(dāng)前大學(xué)生們的處境、心態(tài)，同時(shí)也表明某種社會思潮的涌動，說明部分80、90年后大學(xué)生正逐漸走出個(gè)人主義、小資情調(diào)，而大踏步走向社會批判，肩負(fù)起社會責(zé)任。從事人文、社會科學(xué)教研的教師應(yīng)該關(guān)注。文章一段話頗有意思：“私有制下的教改的方向：----------就是一切以資本用工市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)和招生數(shù)量。如：資本家要招用擦鞋工，哪么學(xué)校就要設(shè)置擦鞋專業(yè)；資本家要招用五金工，哪么學(xué)校就要設(shè)置五金專業(yè)。同時(shí)按用工的要求，確定基本的招生數(shù)量。------這就是所謂的私有制下的教改。”作者站在非主流的立場，毫不客氣地表明了與主流教育人士不同的觀點(diǎn)，毫不留情地指明了當(dāng)前中國教育是為資本服務(wù)而非為人服務(wù)，也毫不客氣地批判了當(dāng)前教育對資本的依附性和奴性。我們從中可以聯(lián)想到為什么今天有些高校招生不考語文，為什么今天大吹特吹素質(zhì)教育卻效果甚微，為什么今天大學(xué)生們感受不到學(xué)習(xí)的樂趣和勞動的意義，為什么今天人文學(xué)科、人文學(xué)者缺乏“市場”和尊嚴(yán)。馬克思曾說過：“資本主義生產(chǎn)對于某些精神生產(chǎn)部門是敵對的，例如，對于藝術(shù)和詩歌就是如此。”看來，偉人的眼光的確看得深刻長遠(yuǎn)。透過當(dāng)今各種花里胡哨的主流教育理論，我們發(fā)現(xiàn)中國的教育根本就還沒有走出馬克思哲學(xué)時(shí)代。　　

特此推薦給大家參考。　　

《大學(xué)生無產(chǎn)者：知識改變命運(yùn)還是公有制改變命運(yùn)？》　　

http://www.wyzxsx.com/Article/Class21/201002/130885.html　　

另外提供兩篇分析角度不同的文章供對照閱讀：　　

《中國的十年高教改革已經(jīng)失敗》　　

http://bbs1.people.com.cn/postDetail.do?view=1&id=97560525&bid=2　　

《中國教育兩大致命錯(cuò)位教改急需超越官僚化》　　

http://bbs1.people.com.cn/postDetail.do?view=1&id=97462079&bid=2　　

2010-1月至2月　　