據報載，從今秋開始，高中語文統一使用經又一次“課改”后出版的新教材。新教材的一個突出特點，就是它刪除了魯迅的幾篇過時的文章，增加了梁實秋先生的散文《記梁任公先生的一次演講》。
一般來說，語文教科書收入的文章，應該是作者的具有代表性的作品。它既反映了作者精湛的文學水準，又體現了作者精辟的思想觀念，能給人以深刻的啟迪和現實的指導。
照俺看，《記梁任公先生的一次演講》并不是梁實秋先生最好的代表作。更何況，現在的中學生對文中所說的梁啟超先生已然相當陌生，讀過梁啟超先生大作的想來難覓其人，要他們去體味梁實秋先生對梁啟超先生的崇敬之情，和由此生發出來的微言大義，更是有點強人所難了。
所以俺覺得，與其如此，還不如另選一篇梁實秋先生更廣為人知，更簡單明了地表達他的真實情感和深刻思想的文章為好。這里，俺不揣冒味，向教育部門推薦梁實秋先生的一篇曾經傳頌一時，直至如今仍有深遠意義的經典文章：《文學是有階級性的嗎？》
梁實秋先生的文字水平是毋庸置疑的，可以說篇篇珠璣，因此該文用來做中學生的作文典范是綽綽有余的；梁實秋先生在該文中所表達的深邃思想，在當時，曾廓清了籠罩在蕓蕓眾生頭腦上的層層迷霧，到今天，還不失其為大眾指點迷津，明辨是非，規范人生的現實意義。
因此說，沒有比將這樣的經典之作編入中學語文教材更為合適的了！
下面，俺就摘錄梁實秋先生的《文學是有階級性的嗎？》一文的部分內容，以饗諸位網友：
【一個無產者假如他是有出息的，只消辛辛苦苦誠誠實實的工作一生，多少必定可以得到相當的資產。這才是正當的生活爭斗的手段。
【一個資本家和一個勞動者，他們的不同的地方是有的，遺傳不同，教育不同，經濟的環境不同，因之生活狀態也不同，但是他們還有同的地方。他們的人性并沒有兩樣，他們都感到生老病死的無常，他們都有愛的要求，他們都有憐憫與恐怖的情緒，他們都有倫常的觀念，他們都企求身心的愉快。
【人生現象有許多方面都是超于階級的。例如，戀愛（我說的是戀愛的本身，不是戀愛的方式）的表現，可有階級的分別嗎？例如，歌詠山水花草的美麗，可有階級的分別嗎？沒有的。
【好的作品永遠是少數人的專利品，大多數永遠是蠢的永遠是與文學無緣的。不過鑒賞力之有無卻不與階級相干，貴族資本家盡有不知文學為何物者，無產的人也盡有能賞鑒文學者。創造文學固是天才，鑒賞文學也是天生的一種福氣。
【一般勞工勞農需要娛樂，也許需要少量的藝術的娛樂，例如什么通俗的戲劇，電影，偵探小說，之類。為大多數人讀的文學必是逢迎群眾的，必是俯就的，必是淺薄的；所以我們不該責令文學家來做這種的投機買賣。
【無產者本來并沒有階級的自覺。是幾個過于富同情心而又態度褊激的領袖把這個階級觀念傳授了給他們。階級的觀念是要促起無產者的聯合，是要激發無產者的爭斗的欲念。
【舊日統治階級的窳敗，政府的無能，真的領袖的缺乏，也是促成無產階級的起來的原由。這種革命的現象不能是永久的，經過自然進化之后，優勝劣敗的定律又要證明了，還是聰明才力過人的人占優越的位置，無產者仍是無產者。】
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