劉翔、《狼牙山五壯士》與新版教科書
黎陽
2008．8．19．
劉翔因傷退出2008奧運(yùn)會一事令人想起了一條2005年的舊聞：“狼牙山五壯士幸存者辭世 英雄故事退出學(xué)生課本”（2005年03月23日新聞晚報(bào)）（見附錄）。其中有幾句話如今看來令人百感交集，別有風(fēng)味：
——“在新的上海市二期課改語文教材中，《狼牙山五壯士》被正式刪除。”昨天，上海市教材編寫組主編徐根榮告訴記者，除了上海市的新語文教材，目前人民教育出版社出版的語文新課本也刪除了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容。
——“新時(shí)期有了新的英雄”
——“把《狼牙山五壯士》從新課本中刪除也是現(xiàn)代社會的需要”
——“過去戰(zhàn)爭時(shí)期有革命烈士，現(xiàn)在和平時(shí)期，有楊立偉，有桑蘭，甚至還有劉翔。這些人都是為了國家奉獻(xiàn)自己的典型，在新時(shí)期，他們用新的方式做著付出，這些方式很貼近生活，與孩子們的環(huán)境接近，比如劉翔，他本身就是上海人，這對孩子們理解什么是英雄主義，怎么做到英雄主義有很大幫助。”
……
今后上海教科書里“新時(shí)期的新英雄”還包括劉翔嗎？
“新時(shí)期”的“新英雄”與“舊時(shí)期”的《狼牙山五壯士》，哪個(gè)更經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)？
還要繼續(xù)堅(jiān)持“把《狼牙山五壯士》從新課本中刪除也是現(xiàn)代社會的需要”嗎？
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附錄：狼牙山五壯士幸存者辭世 英雄故事退出學(xué)生課本
http://news.xinhuanet.com/edu/2005-03/23/content_2734024.htm
www.XINHUANET.com 2005年03月23日 17:01:11 來源：新聞晚報(bào)
3月21日晚23時(shí)，“狼牙山壯士”最后幸存者葛振林在湖南衡陽169醫(yī)院與世長辭，“我早就該去找我的戰(zhàn)友們了，他們整整等了我70年。”這是葛振林老人在實(shí)行氣管切開手術(shù)前說的最后一句話。
五位英雄團(tuán)聚了，但現(xiàn)實(shí)是，這個(gè)英雄的故事在慢慢淡出我們的視線。記者昨日也了解到，《狼牙山五壯士》已被從課本中正式刪除。
“我是伴著這個(gè)故事長大的，但現(xiàn)在我的孩子連什么是狼牙山五壯士都不知道。”一位網(wǎng)友發(fā)了這樣的帖子。
曾激勵(lì)一代人成長 五壯士故事退出中小學(xué)課本
“在新的上海市二期課改語文教材中，《狼牙山五壯士》被正式刪除。”昨天，上海市教材編寫組主編徐根榮告訴記者，除了上海市的新語文教材，目前人民教育出版社出版的語文新課本也刪除了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容。
“當(dāng)初選擇這篇文章是出于與時(shí)代接軌考慮的。”徐根榮談起選擇這篇文章的原因時(shí)告訴記者，在當(dāng)時(shí)，教材中革命英雄主義占主要成分，“狼牙山五壯士反抗日本帝國主義侵略，用盡最后一顆手榴彈與敵人搏斗，一步步退到懸崖邊，到無路可退，為了不讓敵人俘虜，跳崖犧牲，這樣的故事在70年代人的心中很容易產(chǎn)生共鳴。”
“在當(dāng)時(shí)的課本里，反映長征的故事，比如《七根火柴》、《草地夜行》、《飛奪瀘定橋》，反映抗日戰(zhàn)爭的故事，比如《狼牙山五壯士》、《小英雄雨來》，反映解放戰(zhàn)爭的《董存瑞舍身炸碉堡》、《紅巖》、《江姐》，甚至后來反映抗美援朝的《黃繼光舍身堵槍眼》在教材里占了主要成分，在那時(shí)，無論是老師還是學(xué)生，從小都受到革命英雄主義教育，對這些戰(zhàn)爭題材的故事有較深刻了解，甚至有些老師還親身經(jīng)歷過，所以，在課堂上老師講得動(dòng)情，學(xué)生聽得也動(dòng)心，取得了非常好的成效。”徐根榮告訴記者。
當(dāng)時(shí)，老師在講完課后，就立即召開主題班會討論學(xué)習(xí)心得，學(xué)生們也都深刻地認(rèn)識到今天的幸福生活就是革命先烈用鮮血換來的。“這就符合了當(dāng)時(shí)的社會需要，這些文章也就起到了很好的效果。”
新時(shí)期有了新的英雄
“同樣，把《狼牙山五壯士》從新課本中刪除也是現(xiàn)代社會的需要。”徐根榮告訴記者，現(xiàn)在社會以多元化為主，學(xué)生們需要更多更新鮮以及種類豐富的知識，過去單一以革命戰(zhàn)爭題材為主的文章結(jié)構(gòu)就與學(xué)生們的思想脫節(jié)。
另外，《狼牙山五壯士》所反映的時(shí)代與現(xiàn)代社會從時(shí)間上來說也就差距，學(xué)生從小生活環(huán)境與那時(shí)發(fā)生了很大變化，這些文章也越來越難勾起年輕的老師們的共鳴，再用這些戰(zhàn)爭題材的課文教育學(xué)生，“教”與“學(xué)”的作用都不會很大。
新教材中同樣保存了，比如《飛奪瀘定橋》、還有一篇反映賀龍女兒在長征過程中出生長大的文章，而更多的則是生活化，兒童化的文章，甚至還出現(xiàn)了反映國外新鮮事物的文章，在教學(xué)中產(chǎn)生了很好的效果。
“新的時(shí)期，革命英雄主義仍然需要，只是這種需要應(yīng)該轉(zhuǎn)化形式了，只要是為了國家，為了人民奉獻(xiàn)自己的都是革命英雄主義，過去戰(zhàn)爭時(shí)期有革命烈士，現(xiàn)在和平時(shí)期，有楊立偉，有桑蘭，甚至還有劉翔。這些人都是為了國家奉獻(xiàn)自己的典型，在新時(shí)期，他們用新的方式做著付出，這些方式很貼近生活，與孩子們的環(huán)境接近，比如劉翔，他本身就是上海人，這對孩子們理解什么是英雄主義，怎么做到英雄主義有很大幫助。”
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