【內(nèi)容摘要】國內(nèi)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)存在本末倒置現(xiàn)象，如何恢復(fù)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的主導(dǎo)地位，教育行政主管部門并未形成明確思路；而在馬克思主義理論學(xué)科的課程設(shè)置中，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)至今缺位。兩相疊加，高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)“被邊緣化”的情況沒有改變；高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科存在“自我復(fù)制的人才陷阱”。為解決這一問題，本文提出以下建議：一是以理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)方向?yàn)橥黄瓶?，糾正政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科并重的現(xiàn)行規(guī)定，明確理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，以此為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；二是要以中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)工程為契機(jī)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)類本科專業(yè)和馬克思主義理論專業(yè)課程設(shè)置，增加政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)份量，提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性；三是采取引導(dǎo)和激勵(lì)措施，盡快解決政治經(jīng)濟(jì)學(xué)師資短缺和教學(xué)質(zhì)量較低問題。
一、高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)被邊緣化的現(xiàn)狀尚未改變
2015年11月，習(xí)近平總書記在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)提出“開拓當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新境界”，時(shí)隔八年，2023年7月2日，總書記在中央政治局集體學(xué)習(xí)會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“開辟馬克思主義中國化時(shí)代化新境界”“是中國共產(chǎn)黨人的莊嚴(yán)歷史責(zé)任”。但是，在此八年中，國內(nèi)高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)展遲緩，特別在人才培養(yǎng)方面尚未出現(xiàn)明顯改觀。一方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)存在本末倒置現(xiàn)象，恢復(fù)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的主導(dǎo)地位至今并未形成明確思路；另一方面，在馬克思主義理論學(xué)科的課程設(shè)置中，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)至今仍然缺位。兩相疊加，高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)“被邊緣化”的情況并未有根本性改變。這對(duì)“開辟馬克思主義中國化時(shí)代化新境界”業(yè)已形成、并將繼續(xù)產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。長此以往，我們擔(dān)心，高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科的馬克思主義主陣地在一代人的時(shí)間里將難以恢復(fù)。
高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)存在嚴(yán)重的本末倒置。每年畢業(yè)生中合格的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人才比例極小，無法滿足國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。我國高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)科講授兩種范式的經(jīng)濟(jì)學(xué)，即新古典主義主導(dǎo)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。兩種經(jīng)濟(jì)學(xué)在基本原理和方法上根本不同，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)信奉個(gè)體主義方法論，以理性個(gè)人主義為前提性假設(shè)，運(yùn)用“一般均衡”模型證明市場(chǎng)資源配置效率，堅(jiān)持私有制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)天然合理的教條，與馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)立。青年學(xué)生一旦接受新古典主義或新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論教條，對(duì)馬克思《資本論》的理論體系就會(huì)產(chǎn)生“天然”的懷疑和拒斥，在這種理論前提下學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解，充其量也只能觸及皮毛，而不可能領(lǐng)悟真諦。因此，高校培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才主要分為兩種類型，一種是初步掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和基本方法，能用其觀察和分析問題的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。這部分人有較強(qiáng)理論興趣和獨(dú)立思考能力，如能有更多接觸實(shí)際將會(huì)有較好發(fā)展?jié)摿Γ@類人數(shù)量太少，估計(jì)占比不足一成。另一種是接受新古典主義、新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和方法，用其觀察和分析問題的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。即使剔除一部分游離于兩種經(jīng)濟(jì)范式之間的人，這一類學(xué)生也占每年經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的大多數(shù)。兩種經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)比例存在極大差距。目前，多數(shù)學(xué)校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生招生困難，報(bào)考人數(shù)不足，很大一部分招生指標(biāo)只能依靠報(bào)考其他專業(yè)的“調(diào)劑生”完成，生源質(zhì)量堪憂。這意味著，高校經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)本末倒置的狀況還有可能進(jìn)一步加劇。
二、高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)被邊緣化的主要原因
（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)科的課程設(shè)置不合理
高校財(cái)經(jīng)類本科生政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)被嚴(yán)重壓縮，絕大多數(shù)學(xué)校只開3-4學(xué)分，已不再開設(shè)包括《資本論》在內(nèi)的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典著作課程。這樣的課程安排根本不能滿足馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)性教學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)則占用了絕大多數(shù)教學(xué)資源，僅核心基礎(chǔ)課程就包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，按每門課程3-4學(xué)分計(jì)算，是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)的6倍甚至更多。而且，大部分應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程已經(jīng)與“國際接軌”，許多教材都是西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的翻版。自2015年以來，這種情況始終沒有太大變化。以至于學(xué)生感覺孤零零的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與后續(xù)課程沒有關(guān)聯(lián)，在整個(gè)學(xué)科體系中可有可無。認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)太難（這與課時(shí)量太少、不可能完整系統(tǒng)講授直接相關(guān)）并且沒有實(shí)際用處，是高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)多數(shù)學(xué)生的普遍認(rèn)知。有學(xué)者近期在大學(xué)生中做過問卷調(diào)查，結(jié)果與我們的判斷基本一致。教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)新近做出規(guī)定：在評(píng)審?fù)扑]國家一流本科專業(yè)時(shí)，把是否開設(shè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。這從反面說明，不符合這一“最低標(biāo)準(zhǔn)”的本科專業(yè)為數(shù)不少。
（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理
國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)科教師隊(duì)伍也可以按教學(xué)與研究中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范式不同而分為兩類：一類是主要運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)范式進(jìn)行教學(xué)與研究的學(xué)者，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)類院系占大多數(shù)。其中一部分人是真誠而嚴(yán)肅的經(jīng)濟(jì)學(xué)人，他們?cè)陂L期的學(xué)習(xí)和研究生涯中經(jīng)過深思熟慮而選擇了新古典主義或新自由主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)范式，依循個(gè)體主義方法論，堅(jiān)信私有制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)天然合理，對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值論采取否定態(tài)度，有鮮明的學(xué)術(shù)立場(chǎng)。這部分人的學(xué)術(shù)“戰(zhàn)斗力”較強(qiáng)，而且往往在學(xué)校占有重要職位，不論在政治上作何表態(tài)，他們?cè)趯W(xué)術(shù)上都是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要對(duì)手。更多年輕學(xué)者則是在國內(nèi)、國際大環(huán)境下“自然而然”地接受了“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)”，因知識(shí)結(jié)構(gòu)的“路徑依賴”，加上學(xué)校內(nèi)外環(huán)境在論文發(fā)表、職稱評(píng)定等現(xiàn)實(shí)利益上的誘導(dǎo)，而選擇了新古典主義。引用一位頗有建樹的中青年學(xué)者“孫冶方經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)感言中的話，可以說明這個(gè)大多數(shù)的共同心態(tài)：“近20年來，伴隨中國經(jīng)濟(jì)的全面市場(chǎng)化，伴隨經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和研究的國際化，學(xué)術(shù)型研究取得了跨越式發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)（即“西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)”——引者注）的思維模式和科學(xué)方法已經(jīng)成為各個(gè)年齡段經(jīng)濟(jì)學(xué)家的共同語言和主要研究手段。在不到20年的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)術(shù)語言的轉(zhuǎn)型，這是全體中國經(jīng)濟(jì)學(xué)家值得自豪的成就”。在這部分人看來，建立獨(dú)立于“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)”的中國經(jīng)濟(jì)學(xué)是不可能的，中國經(jīng)濟(jì)學(xué)所能做的事情只是“在認(rèn)同現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本框架的前提下運(yùn)用其具體方法研究中國現(xiàn)實(shí)問題。”按此推論，中國人甚至都不需要研究理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，而只需要運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)“具體方法研究中國問題”的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。
高校教學(xué)與研究中堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和基本方法的教師許多年前已經(jīng)是“少數(shù)派”；近年來雖然比例略有回升，但在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理和科研評(píng)價(jià)中的話語權(quán)沒有明顯提升。高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍嚴(yán)重老化，青黃不接，后繼乏人，且還在繼續(xù)流失。高嶺等人的調(diào)查研究結(jié)論與我們的觀察完全一致。許多學(xué)校雖然開設(shè)少量政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，卻沒有合適的教師。一些被安排授課的老師深受西方經(jīng)濟(jì)學(xué)范式洗腦，根本不相信馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。有學(xué)校的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)老師反映：講《資本論》講的很是壓抑。聽課的學(xué)生告訴她，您這里講《資本論》如何如何科學(xué)，而同一個(gè)專業(yè)的另一位老師卻在隔壁課堂上大肆批判《資本論》如何如何荒謬。
教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，它直接影響課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣；其構(gòu)成比例決定了經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)期刊不同范式論文的引用頻次，影響期刊選擇標(biāo)準(zhǔn)，影響各級(jí)教授委員會(huì)和學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)的構(gòu)成等，進(jìn)而對(duì)青年教師的發(fā)展具有導(dǎo)向性。教與學(xué)兩個(gè)方面是互為前提的。畢竟教師的來源主要是高校的學(xué)生，特別是研究生。這就形成了馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人才短缺的自我循環(huán)，一個(gè)后繼乏人的“人才陷阱”；倘若任其自然發(fā)展，恐怕再有八年時(shí)間也難以改變。習(xí)近平總書記說：“我們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，不能食洋不化，還要講馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，當(dāng)代中國社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)要大講特講，不能被邊緣化。”按照高校目前的節(jié)奏，總書記的這一期望，不知何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。
三、應(yīng)當(dāng)如何正確評(píng)價(jià)與合理對(duì)待西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種資產(chǎn)階級(jí)意志形態(tài)。它研究供求矛盾、均衡價(jià)格為主線的市場(chǎng)現(xiàn)象，而拒絕探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)關(guān)系（價(jià)值關(guān)系和階級(jí)關(guān)系）。這種理論范式立足于個(gè)體主義方法論，在“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)基礎(chǔ)上建立市場(chǎng)一般均衡模型，定義經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)福利，證明私有制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)天生和諧、天然合理。這是新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)研究綱領(lǐng)的內(nèi)核，圈內(nèi)將此稱作“我們的參照系”，它甚至可視作全球資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的核心內(nèi)容之一。這種觀念與公有制為主體的社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度相沖突，與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想在底層邏輯上是根本對(duì)立的。作為資產(chǎn)階級(jí)主流經(jīng)濟(jì)理論，它在上百年時(shí)間里培養(yǎng)、動(dòng)員和組織了成千上萬的知識(shí)精英，在理論硬核的修補(bǔ)完善和外圍保護(hù)層的鞏固、加厚方面積淀了大量成果。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系，利用“邊際”“彈性”“均衡”“帕累托效率”等標(biāo)志性概念，將理論的數(shù)理化運(yùn)用推進(jìn)到當(dāng)今世界所有經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的前面。百余年來，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在全球范圍建立了學(xué)術(shù)霸權(quán)，以至于能夠大言不慚地將自己稱作“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究市場(chǎng)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律中有其合理成分。它的理性個(gè)人主義假設(shè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人們“彼此作為外人看待”的基本關(guān)系大體吻合；它的一般均衡的分析方法也與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“普遍的社會(huì)物質(zhì)變換”的總體格局相對(duì)應(yīng)，因此在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的具體管理中發(fā)揮了一定作用。這就是為什么改革開放以來我們要引進(jìn)和吸收西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，使其有益成果為我所用。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，特別是它在外圍保護(hù)層上的許多新進(jìn)展并非一無是處，它對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)象的規(guī)律性總結(jié)不僅具有理論價(jià)值，而且在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展中還具有應(yīng)用價(jià)值，這已經(jīng)被中國實(shí)踐所證明。
但是，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的硬核從未被真正觸動(dòng)，那個(gè)關(guān)于經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)福利最優(yōu)狀態(tài)的“參照系”仍在那里，那個(gè)證明其合理性的理論邏輯還在那里。私有制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)天然合理的教條是這個(gè)理論底層邏輯中不可動(dòng)搖的核心。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)與馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些理論成果的確可以相互借鑒，但二者研究綱領(lǐng)的硬核絕沒有調(diào)和的余地。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部“上層建筑”建立在歷史唯心主義的沙灘之上，它可以被隱藏，但不會(huì)自行消失。沒有這個(gè)“參照系”，所謂“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)”大廈將會(huì)坍塌。“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)”的底層邏輯，對(duì)我國高校幾十年來培養(yǎng)的大量西方經(jīng)濟(jì)學(xué)人才（包括用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究中國問題的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)人才）具有潛移默化的影響，一有風(fēng)吹草動(dòng)，這種大范圍高層次人群的潛意識(shí)就有可能釀成巨大的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展必須在中國化時(shí)代化的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)引領(lǐng)下推進(jìn)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須成為中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體、中國高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究的主體。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的硬核在透過市場(chǎng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)關(guān)系——勞動(dòng)價(jià)值論與剩余價(jià)值理論，這在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下仍然適用；在此基礎(chǔ)上，中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)建立起以公有制為主體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，證明公有制為主體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相比于私有制為主體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅更加公平，也更有效率。這是從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)硬核出發(fā)不可能推導(dǎo)出來的結(jié)論。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有益成果可以為中國特色社會(huì)主義所用，但前提是，必須在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)下批判性地吸收與選擇性地應(yīng)用。掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和基本方法是中國經(jīng)濟(jì)學(xué)人的必修課。
要辯證看待高校經(jīng)濟(jì)學(xué)類教材建設(shè)長期存在的問題，它與課程設(shè)置狀況是相互糾纏相互影響的。上世紀(jì)九十年代確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革方向，原有的以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)踐為依據(jù)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，包括各種應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教材不適應(yīng)實(shí)際需要，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種教材作為應(yīng)急品被大量引入有其合理性，而且政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論也的確需要借鑒其中的有益成果。但其后高校經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)型矯枉過正，使得這些應(yīng)急品反客為主。由此導(dǎo)致的課程設(shè)置和教材內(nèi)容的變化，使得中國化時(shí)代化的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)在一段時(shí)間里失去動(dòng)力，既不見自上而下的督促，也鮮有來自一線的需求。此次啟動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)工程有望使情況好轉(zhuǎn)，但由于學(xué)術(shù)研究滯后，以及人才短缺等原因，要真正在教學(xué)一線發(fā)揮作用，還需要做相當(dāng)艱巨的工作。
四、馬克思主義理論學(xué)科的現(xiàn)狀
高校馬克思主義理論學(xué)科的人才培養(yǎng)也存在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)缺位現(xiàn)象。由于歷史的原因，目前馬克思主義理論學(xué)科中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程含量過低，以至于多數(shù)學(xué)生（包括研究生）不能系統(tǒng)掌握馬克思主義歷史科學(xué)的完整邏輯。“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思主義的重要組成部分，也是我們堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的必修課。”但是，思政本科專業(yè)和馬克思主義原理研究生專業(yè)很少開設(shè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這些“必修課”，也沒有給《資本論》研讀足夠的課時(shí)量，存在著馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)弱化，甚至虛化的趨勢(shì)。這是當(dāng)前高校馬克思主義理論學(xué)科課程設(shè)置的根本性缺陷。一些知名高校馬克思主義學(xué)院的教授面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)不思改變，卻學(xué)瓦爾拉斯的腔調(diào)辯稱：《資本論》不是“純粹經(jīng)濟(jì)學(xué)”，而只是經(jīng)濟(jì)哲學(xué)，似乎經(jīng)濟(jì)學(xué)一旦接觸市場(chǎng)現(xiàn)象背后的本質(zhì)關(guān)系便就不再“純粹”。據(jù)此，馬克思主義學(xué)院可以用經(jīng)濟(jì)哲學(xué)取代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)院也可以合乎情理地將不是“純粹經(jīng)濟(jì)學(xué)”的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)掃地出門了。
從教學(xué)管理的實(shí)際情況看，當(dāng)前多數(shù)馬克思主義學(xué)院不設(shè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的直接原因仍然是“師資隊(duì)伍跟不上”。顯然，這里同樣存在自我復(fù)制的“人才陷阱”。根據(jù)我們的觀察，全國大多數(shù)高等院校的馬克思主義學(xué)院都沒有給政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)足夠支持，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為普通學(xué)科對(duì)待，沒有深刻認(rèn)識(shí)到“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”是馬克思主義的三大組成部分之一，《資本論》這部政治經(jīng)濟(jì)學(xué)巨著是馬克思耗費(fèi)畢生心血的偉大成果，是馬克思主義理論的根本和靈魂所在。在沒有清醒認(rèn)識(shí)的情況下，容易把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、國際關(guān)系等“相關(guān)學(xué)科”并列對(duì)待，而不能深刻理解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在馬克思主義理論體系中的特殊重要性。二是有些馬院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)類，是實(shí)踐類較強(qiáng)的學(xué)科，不是馬克思主義學(xué)院的思想政治教育內(nèi)容，不在核心課程范圍之類；三是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主導(dǎo)的價(jià)值評(píng)價(jià)體系中，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)被貼上了“觀點(diǎn)極端”“中看不中用”“面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題束手無策”等負(fù)面標(biāo)簽。此類錯(cuò)誤評(píng)價(jià)滲透到馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)部，致使堅(jiān)守政治經(jīng)濟(jì)學(xué)陣地的學(xué)者，在項(xiàng)目申報(bào)、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選及論文發(fā)表受到無形的歧視，不得不轉(zhuǎn)移陣地。這進(jìn)一步加深了馬克思主義學(xué)院政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人才短缺的循環(huán)陷阱。
五、立足現(xiàn)實(shí)強(qiáng)化政治經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)的相關(guān)建議
由于教師隊(duì)伍的沉淀及教學(xué)管理的慣性，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)結(jié)構(gòu)不可能一蹴而就。根據(jù)當(dāng)前實(shí)際，我們向教育行政管理部門提出，以教材建設(shè)為抓手，以課程調(diào)整為突破口，師資隊(duì)伍建設(shè)長短期相結(jié)合，盡快改變現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議：
（一）提高經(jīng)濟(jì)類本科專業(yè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性，使課程調(diào)整與教材建設(shè)相互促進(jìn)，加快改革進(jìn)度。
以中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材編寫和使用為契機(jī)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)類本科專業(yè)課程設(shè)置，大幅度增加政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)課程。首先，盡快修改經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)文件，明確規(guī)定，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)至少應(yīng)開設(shè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、當(dāng)代資本主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（建議將此納入后續(xù)的中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)工程）、中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)三門主修課，以提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性。其他經(jīng)濟(jì)類本科專業(yè)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也要相應(yīng)增加。可以在課時(shí)總量不變前提下，通過適當(dāng)壓縮西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)來實(shí)現(xiàn)這一課程表的微調(diào)。這是一個(gè)漸進(jìn)過程，不需要等待新教材的正式出版，利用既有教材立即啟動(dòng)，再在實(shí)踐中逐步完善是完全可行的；不能將中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的困難當(dāng)作拖延改變的借口。隨著中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材編寫工作陸續(xù)完成，要持續(xù)地調(diào)整經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的課程設(shè)置，加快其在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主導(dǎo)下的中國化時(shí)代化步伐。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科發(fā)展不應(yīng)簡(jiǎn)單地以“國際接軌”為目標(biāo)，畢竟中國式現(xiàn)代化所需人才與西方式現(xiàn)代化不同。隨著中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的逐步推出，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)、翻版的外國教材應(yīng)當(dāng)逐步退出。像宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣的課程，也應(yīng)當(dāng)使用我們自己編寫的教材，而不應(yīng)兩種教材并用。
（二）以端正理論經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)方向?yàn)橥黄瓶?，明確馬克思主義理論人才的培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)一開設(shè)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。
教育行政主管部門可以首先從調(diào)整理論經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)方向著手，從理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生培養(yǎng)目標(biāo)抓起，也就是從經(jīng)濟(jì)學(xué)師資的源頭抓起，明確國內(nèi)高校理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)就是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。1993年國務(wù)院學(xué)位辦決定設(shè)立西方經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士和博士點(diǎn)，教育部正式把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)增設(shè)為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科，實(shí)際上是確立了西新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系中的特殊地位（由于新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的所謂“主流”地位，我國高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)際上就是新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)；還沒有哪一種具有資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的學(xué)術(shù)流派能在我國高校學(xué)科設(shè)置中獲此殊榮），為此后馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在高校教學(xué)中主輔位置的顛倒打開了方便之門。經(jīng)過30年的演變，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)科中也已經(jīng)成為“主流”。要扭轉(zhuǎn)局面還需從頂層制度著手。取消西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)科體系中的特殊地位，讓它像其他經(jīng)濟(jì)學(xué)流派一樣在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主導(dǎo)下發(fā)揮作用便是當(dāng)務(wù)之急。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科應(yīng)當(dāng)在教學(xué)文件中明確規(guī)定，所有二級(jí)學(xué)科（包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)）要統(tǒng)一開設(shè)系統(tǒng)的中、高級(jí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。所有二級(jí)學(xué)科的碩士研究生要開設(shè)中級(jí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)當(dāng)代資本主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；所有理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士研究生也都要研修高級(jí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，包括《資本論》研讀、當(dāng)代資本主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理論研究和中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的高級(jí)教程。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)人才為目標(biāo)，開設(shè)的課程應(yīng)當(dāng)以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生有必要開設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，但這門課程不僅總量要壓縮，還應(yīng)配以在馬克思主義立場(chǎng)上的批判性內(nèi)容。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，就其基本內(nèi)容而言應(yīng)該是中性的，但隨著基礎(chǔ)理論主輔關(guān)系的換位，這些課程的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)調(diào)整，增加數(shù)理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)容。我們不排斥西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究，主張學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)各主要流派的原理和方法，但認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)也應(yīng)當(dāng)在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主導(dǎo)下設(shè)置課程，而不應(yīng)該一味地追求與美國高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)接軌。
（二）我們建議理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)人員構(gòu)成按照需求側(cè)、任務(wù)端導(dǎo)向進(jìn)行調(diào)整，確保堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)立場(chǎng)的專家在委員會(huì)中占多數(shù)。
高校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)以需求側(cè)、任務(wù)端為導(dǎo)向，社會(huì)科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)至少應(yīng)當(dāng)有中共中央宣傳部、中央黨校、中國社科院及高校自身等四方面的相關(guān)專家組成；目前以高校單方面組織專家委員會(huì)的方法強(qiáng)化了一些專業(yè)“自我復(fù)制的人才陷阱”，許多事情依賴目前結(jié)構(gòu)失衡的專家隊(duì)伍是很難做成的。一個(gè)例證是，第一批中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)中仍然有若干按西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)底層邏輯構(gòu)建的教材立項(xiàng)。這自然是專家組投票的結(jié)果，但這樣的結(jié)果并不合適。若要扭轉(zhuǎn)形勢(shì)，教育行政管理部門應(yīng)當(dāng)在民主和集中之間找到適當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>
教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想既要明確政治站位，還要有國際視野。應(yīng)看到，西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)在全球范圍內(nèi)對(duì)于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)具有壓倒優(yōu)勢(shì)；相對(duì)于國內(nèi)人才需求，合格的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)人才才是真正的短板、急切的需要，而且是靠“引進(jìn)、消化、吸收”解決不了的“卡脖子”問題。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高等學(xué)府、社會(huì)主義中國的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)以只爭(zhēng)朝夕的精神，投入更多資源，花費(fèi)更大力氣去滿足這個(gè)黨和國家對(duì)人才的迫切需要。嚴(yán)峻的情勢(shì)不允許我們急事緩行。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)不應(yīng)盲目強(qiáng)調(diào)與國際接軌，既要講“專家民主決策”，也需落實(shí)全過程全方位民主，畢竟涉及意識(shí)形態(tài)陣地的爭(zhēng)奪，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)后續(xù)人才的布局。我們高度認(rèn)同孟捷教授的觀點(diǎn)：“知識(shí)治理的根本任務(wù)，是在意識(shí)形態(tài)國家機(jī)器內(nèi)部對(duì)兩種經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系的生產(chǎn)以及這一生產(chǎn)所依賴的權(quán)力關(guān)系加以調(diào)節(jié)，鞏固中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為國家意識(shí)形態(tài)的地位，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義制度體系的再生產(chǎn)。”相比而言，照顧西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的工作量則是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的技術(shù)性問題。我們主張壓縮而不是取消西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，工作量的調(diào)整幅度沒有想象的那么大。上世紀(jì)90年代，許多政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的老教師都經(jīng)歷過“轉(zhuǎn)崗”過程，他們能做到的，今天更年輕的一代應(yīng)該也能夠做到。
（四）加大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)中的份量。
要逐步加開足夠課時(shí)的、系統(tǒng)的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，以保證馬克思主義理論專業(yè)的畢業(yè)生（特別是研究生）系統(tǒng)掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法，真正理解馬克思主義科學(xué)理論的整體性。從目前高校馬克思主義學(xué)院的資源投入強(qiáng)度和擴(kuò)張速度看，這一措施不僅對(duì)提高馬克思主義學(xué)院的教學(xué)與研究質(zhì)量具有決定性影響，而且對(duì)充實(shí)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)類專業(yè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍也能夠起到、應(yīng)當(dāng)起到重要的補(bǔ)充作用。
（五）正視高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)師資凋零的現(xiàn)實(shí)，采取刻不容緩的手段，解決政治經(jīng)濟(jì)學(xué)師資短缺和教學(xué)質(zhì)量粗糙問題。
鼓勵(lì)更多經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和馬克思主義理論專業(yè)的研究生（特別是985高校的博士生）畢業(yè)后到高校從事政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)；引導(dǎo)講授政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教師通過重讀《資本論》提升業(yè)務(wù)能力；提倡開辦各種形式的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師培訓(xùn)班或研習(xí)班，幫助教師解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高教學(xué)和科研水平等等。對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師學(xué)術(shù)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，例如，提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)期刊的評(píng)級(jí)；要求馬克思主義理論專業(yè)期刊增加政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)稿比重；分開計(jì)算理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)引用頻次并分別排序等。
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