最近，關于教育的事情一直讓人不省心。無論是高考是否取消英語主科的地位，或者減少卷面分，還是陳宏友叫獸的“逆向種族主義”言論和南航經管學院老師陳賽彬跪舔美國的言論，以及狼煙再起的毒教材事件，無一不是牽動著國人，尤其是學生和家長的心。
師者，所以傳道授業解惑也。傳的是中國之道，授的是以中國立場和視角繼而修齊治平之業，解的是落實和推進實現民族偉大復興的過程中，如何把中國之道和修齊治平的理論基礎在結合實際的進程中，合理地解決相應困難之惑。
因此，老師有沒有立場呢？
我們的答案是，老師有立場。無論老師是教什么課程，培養出來的學子永遠都是為民族復興做貢獻。我們難以想象，假如我們的老師站在講臺上，無腦吹捧和跪舔美國的好，抹黑污蔑我們的民族英雄，甚至公然為日本的侵略戰爭辯護。那么，這樣的老師培養出來的學生很容易走向邪魔歪道。
事實上，我們的身邊不乏這種漢奸走狗般的老師。
我們舉幾個經典的例子，讓大家看看這些漢奸走狗的嘴臉，也好把他們踹下講臺，一起痛打落水狗。
一、湖北大學文學院叫獸梁艷秋曾經污蔑我國為“支那”，公然發表支持“港獨”言論，宣稱參拜靖國神社是日本人在表達“對所有戰死者的尊重”。
二、復旦叫獸馮瑋粉飾南京大屠殺，說日本侵華戰爭是一場正義之戰，宣稱美國是世界的締造者，我們是破壞者。
三、海南大學叫獸王小妮不僅把臺灣視作“國家”，還諷刺了一波中國政治和開國領袖，將學習雷鋒的內容稱之為“荒誕戲劇的素材”。
四、上海震旦職業學院宋庚一質疑南京大屠殺被害人數，稱“30萬是沒有數據支持的”。
五、南京財經大學馮濟海侮辱中國歷史，利用社交媒體發表侮辱遼寧男籃的言論，甚至用“918事變”侮辱同胞。
六、唐山師范學院石文瑛宣稱，對安倍的遇刺感到慶幸，這一點無可厚非，可下一句卻令人憤怒：“在我的微信朋友圈沒有看到歡呼雀躍的“支那”劣根奴，道不同不相為謀”。
七、青島大學高薇嘉多次去日本參拜“經過神社”，還說“我們這代人，靖國神社隨便去”，還稱“年歲越大的，越不把它（指參拜日本靖國神社）當回事。
八、北師大史杰鵬認為愛國教育和國民教育都是扯淡，認為民進黨去中國化是良藥，認為大陸也應該去中國化，全面接受西方文明。
九、北京建筑大學許傳青在課堂上吹捧美國、跪舔日本，各種崇洋媚外，無恥地將日本民族和中華民族進行不恰當對比。
十、廈門大學周運中在微博發表“中國人最高境界是說假話、做假賬、訂假合同。真是最劣等民族”等言論，還說“中國是最低劣的民族”、“中國人不配做人”、“思想落后，民性落后，制度落后”。
還有很多很多，包括當初支持方方的那些所謂知識分子，他們也是一窩毒瘤。
作為一個中國人，聽到這些教育中國學生的老師所說的言論，我感到十分震驚。這哪里是為人師表所應該做的事，說的難聽一點，這簡直就像是境外勢力滲透或者收買的走狗。
了解一個人或許不能夠以偏概全，但是作為一個中國人，理性而合理的提出中國的不足，并提出極具建設性的解決方案，同時不卑不亢地學習其他國家優秀的技術和管理方法，這都是合情合理。
但是，他們所說的這些言論，已經遠遠超出學習其他國家優秀的技術和管理制度的范疇，而是在利用他們的職權之便利，培養下一代漢奸走狗。他們的任務不僅僅是老師，也是顏色革命的一個環節。
沒有任何一個家長希望自己的孩子由漢奸走狗來教，更不希望自己的孩子具備成為漢奸走狗的可能，除非家長本身也有問題，但是這種情況很少。
這些毒瘤到底是什么時候混進人民教師隊伍里面來的，他們在這個崗位上潛移默化地影響了多少學生，又通過他們手中的權力換取了多少便利，這些問題很難得到答案。
既然存在這種情況，而且也不是個例，說明我們的教育體系存在著不小的漏洞，以至于被這些漢奸走狗可乘之機混進來，甚至還能看到他們狼狽為奸，禍害學生的同時，也能在輿論上掀起不小的風波。
慶幸的是，經過多年的斗爭，這些毒瘤基本上成為過街老鼠人人喊打，先有被學生搶走話筒的陳宏友叫獸，后有被全國人民口誅筆伐的馮瑋，事實證明曾經隨便一個公知就能發表賣國言論，并且還有很多人去捧臭腳的時代已經結束了。這個時代的來臨非常不容易，如若不是經過艱苦卓絕的斗爭，我們很難看到當前的局面。
一個骯臟的時代結束，意味著一個美好而嶄新的時代必然到來。這個新時代到來之前，必須埋葬那個公知橫行的時代。打碎一個舊時代，才能建設一個新時代。把這些發表過賣國言論的教師們全部打上恥辱柱，讓他們祖宗蒙羞，讓他們子女慚愧。因為發表賣國言論，就得付出代價。他們不是不懂這個道理，而是他們的立場本身就是歪的。
中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的奮斗，民族復興的接力棒也要一代一代傳下去。我們要保證我們的心永遠是紅色的，永遠心潮澎湃，也要保證下一代的心也是紅色，永不變質。
教育體系和教師隊伍就是非常關鍵的所在。
現在呢，我們在文章開頭所說的那些問題，情況正在變得越來越好，得益于學生的覺醒和大多數國人的努力。我們更要鼓足干勁，使用雷霆手段，徹底鏟除所有的害群之馬，揪出所有的害人蟲，還學生們一個陽光、健康、心氣十足而又充滿希望的教育。
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