近來(lái)，“求是網(wǎng)點(diǎn)名批評(píng)賀衛(wèi)方、陳丹青”一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，小編也頗為好奇求是是如何痛批這兩位大名鼎鼎的公知的，但一看原文，在2000字的文章中僅有“賀衛(wèi)方在微博中大談憲政，陳丹青在其微信公眾帳號(hào)以《大家別去美國(guó)！一個(gè)愚蠢而落后的國(guó)家》為題，內(nèi)容卻是對(duì)美國(guó)的過(guò)度美化，誘導(dǎo)效果可見(jiàn)一斑”這樣一句點(diǎn)名批評(píng)，小編又被標(biāo)題黨騙了。
但就因?yàn)檫@一句話，微博上炸開(kāi)了鍋，譴責(zé)黨媒破壞言論自由者有之，為兩位公知伸冤者有之，甚而有人搬出了文革思維、紅衛(wèi)兵的大帽子，對(duì)該文作者進(jìn)行人身攻擊，總之，這場(chǎng)爭(zhēng)論又扯到了呼吁言論自由、抵制威權(quán)主義的套路上。
那么這篇題為《高校宣傳思想工作難在哪里?》的評(píng)論到底在說(shuō)啥呢?說(shuō)的是，教師手中的知識(shí)權(quán)力，足以影響整整一代青年人，守護(hù)高校這塊意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地刻不容緩。要防止越界的言論在高校傳播，必須從制度上建立意識(shí)形態(tài)的“底線”，界定高校教師應(yīng)該堅(jiān)守的政治和道德底線，根除“呲必中國(guó)”的亂象。文章的基本觀點(diǎn)與遼寧日?qǐng)?bào)那篇《老師，請(qǐng)不要這樣講中國(guó)》別無(wú)二致，矛頭所指都是高校思想政治教育的亂象，只是徐嵐的這篇文章把微博、微信也算進(jìn)了高校思想教育工作的一部分，因而把網(wǎng)絡(luò)上的公知大V也給一并得罪了。
誠(chéng)然，高校思想政治教育十分混亂，不講馬克思主義的馬原課、不提毛澤東思想的毛概課，小編都曾上過(guò)，在思政課上大談西方主流價(jià)值觀、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的緋聞八卦的老師也大有人在，至于刻意抹黑中國(guó)的老師，小編雖沒(méi)遇到，也耳聞了一些。目前的正面的高校思政教育，也基本等同于“勒令教師講授、學(xué)生背誦”的教條，而這與隨處可見(jiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語(yǔ)一樣，往往淪為形式，只能讓受眾徒增反感。這些問(wèn)題，遼寧日?qǐng)?bào)和求是網(wǎng)都意識(shí)到了，并且勇敢地說(shuō)了真話。
遺憾的是，作者并沒(méi)能提出什么靈丹妙藥，她的建議是“從制度上建立高校教師應(yīng)該堅(jiān)守的政治和道德底線”“高校教師言論不能觸發(fā)意識(shí)形態(tài)的底線”“創(chuàng)新宣傳形式，讓正能量變得生動(dòng)起來(lái)”，操作上的可行性暫且不提，這些措施要么是“堵而不疏”，必然會(huì)帶來(lái)呼吁言論自由的輿論反彈，要么是從一種形式主義變成另一種形式主義，難道黨媒宣傳效果不好是因?yàn)闆](méi)用微博、微信嗎?至于“要讓主流價(jià)值觀變成可以印刻在每個(gè)人心里的鮮活形象，讓每個(gè)人能夠心甘情愿地接受正能量的熏陶”，這種話既空洞，也并不中聽(tīng)。
因此，小編以為，這只是一篇觀點(diǎn)正統(tǒng)的平庸文章，若無(wú)“陳丹青”“賀衛(wèi)方”這些人名，估計(jì)不會(huì)被大眾注意到。但就因?yàn)樗^的“點(diǎn)名批評(píng)”，被好事者抓住了黨媒破壞言論自由的把柄，大大地借題發(fā)揮了。作者徐嵐說(shuō)，“《高校宣傳思想工作難在哪里?》這篇文章，我不知道有多少人仔細(xì)地看過(guò)。我不明白為什么大家要把它肢解為一篇對(duì)賀衛(wèi)方進(jìn)行人身攻擊的文章”。原因很簡(jiǎn)單，黨媒點(diǎn)評(píng)批評(píng)賀衛(wèi)方，這才是抓人眼球的新聞點(diǎn)，這篇文章說(shuō)了什么，事實(shí)真相是什么，在所謂的“觀點(diǎn)的自由市場(chǎng)”上，都不重要。
那么這樣的言論自由，不就是一種言論暴力嗎?不就是曲解事實(shí)、制造謠言的溫床嗎?這樣的結(jié)果，往好了說(shuō)，是網(wǎng)民從眾和獵奇心理的后果，往壞了揣測(cè)，就是微博水軍制造的輿論假象。在被少數(shù)人壟斷的“觀點(diǎn)的自由市場(chǎng)”上，虛假的言論制造虛假的輿情，隨意塑造6億網(wǎng)民接觸的“擬態(tài)環(huán)境”。
這種現(xiàn)象，在黨和政府的整治下，已經(jīng)逐漸好轉(zhuǎn)了，但正如前文所說(shuō)，這種整治是“堵”而不是“疏”，防民之口，甚于防川，為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言，“禁言”加上搞空洞的政治說(shuō)教是爭(zhēng)取不到群眾的，更爭(zhēng)取不到崇尚“獨(dú)立之精神”的青年學(xué)生。
那么應(yīng)該怎么做呢?小編也不敢妄言，但有兩條原則想必是不會(huì)錯(cuò)的：一、把尊重事實(shí)與政治立場(chǎng)結(jié)合起來(lái)。為什么反動(dòng)的階級(jí)要造謠?因?yàn)樗ε率聦?shí)。高校的思政教育不造謠，但常常避談事實(shí)，淪為空洞的、惹人厭煩的說(shuō)教。共產(chǎn)主義不是宗教，共產(chǎn)主義的宣傳家不能害怕事實(shí)。二、宣傳工作的最終目的是為人民服務(wù)。黨媒官媒若給資本家、權(quán)貴階層獻(xiàn)媚，還指望受眾信服，那是癡人說(shuō)夢(mèng)。意識(shí)形態(tài)宣傳若不以為人民服務(wù)為宗旨，定會(huì)被人民拋棄。除了這兩點(diǎn)，搶占輿論陣地、創(chuàng)新宣傳形式這些手段，就是八仙過(guò)海各顯神通了。
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