1.初心是什么？
就是堅持主義和思想，走社會主義道路，要解放受剝削、受壓迫和受束縛的人民。
2.為什么強調(diào)初心？
因為有人忘了，缺了才需要強調(diào)。
3.為什么會忘了？
因為社會出現(xiàn)了以利為導(dǎo)向的風氣。
4.為什么會出現(xiàn)這種風氣？
因為說大鍋飯養(yǎng)懶漢，于是集體合作到各自拼搏，經(jīng)濟基礎(chǔ)有所變化。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，風氣就是上層建筑的一種。
而且有一些策略出現(xiàn)異化、惡化和反向！
十個比如：
比如“黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”，這是強調(diào)靈活務(wù)實，但以利為導(dǎo)向后，有人瘋狂試探底線，做的是不擇手段賺錢。
比如“不爭論”，這是針對過多內(nèi)耗的爭論而說的，但以利為導(dǎo)向后，有人踐行“四不原則”：不接受他人批評，不愿自我批評，不愿自我革命，不接受他人監(jiān)督。
比如“讓一部分人先富起來，然后先富帶動后富，最后達到共同富裕”，本來為了刺激人們的積極性，但出現(xiàn)以利為導(dǎo)向的風氣后，一些人富起來之前是精致利己者，富的過程是不擇手段，富了之后是為富不仁。他們對共同富裕是敵視的，有人提共同富裕就被批為仇富和破壞營商環(huán)境，或者富了跑路，產(chǎn)生貧富差距，這樣的生產(chǎn)關(guān)系反而會制約很多人的積極性。
比如“團結(jié)一致向前看”，但出現(xiàn)以利為導(dǎo)向后，很多人是互相內(nèi)卷向錢看。
比如“為人民服務(wù)”，但出現(xiàn)以利為導(dǎo)向后，不少人做的是“為人民幣服務(wù)”。
比如當時說了“韜光養(yǎng)晦”，也說了“有所作為”，但出現(xiàn)以利為導(dǎo)向的風氣后，一些人為了私利，媚美，崇美，甚至投美，低著頭小心翼翼融入西方，動不動出現(xiàn)“友邦驚詫論”。
比如“摸著石頭過河”，強調(diào)的是敢于試錯，做事要先搞試點，可行再推廣，但慢慢出現(xiàn)了深水區(qū)，特別出現(xiàn)以利為導(dǎo)向的風氣后，有的人只想在河里渾水摸魚。
比如當時提倡學(xué)習(xí)小崗是要學(xué)習(xí)“敢為人先”的精神，但出現(xiàn)以利為導(dǎo)向的風氣后，一些人只學(xué)會了“等、靠、要”精神。
比如“不以階級斗爭為綱”本是想好好聚焦發(fā)展經(jīng)濟，但出現(xiàn)以利為導(dǎo)向的風氣后，人們?yōu)榱烁髯岳孥`行了叢林法則，很多人唯利是圖，弱肉強食，如動物般廝殺。
比如“教育要面向現(xiàn)代化”，但出現(xiàn)以利為導(dǎo)向的風氣后，教育逐漸變?yōu)?ldquo;教育要面向市場化”，出現(xiàn)“毒教材”、出現(xiàn)“學(xué)閥叫獸”，出現(xiàn)穿長袖的孔乙己。高考本來是為了讓底層有一個階級躍升的機會，但出現(xiàn)了固化的趨勢。教育不是讓“德智體美勞”全面發(fā)展，也不是為了“傳道受業(yè)解惑”，而是讓人成為人上人。
5.如何解決？
改變教育和監(jiān)督的問題。
讓13億人民教育和監(jiān)督100萬精英，而不是讓100萬精英教育和監(jiān)督13億人民。
有些先富的過程是畸形的。
誰拿了不該拿？
誰賺了不該賺？
誰以權(quán)謀利？
誰為富不仁？
最后要處理好生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的問題。
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