無產階級文化大革命摧毀了修正主義路線對學校的統治，無產階級教育革命在兩個階級、兩條道路、兩條路線的激烈斗爭中蓬勃發展。但是，在一段時間里，教育界刮起了一股右傾翻案風，散布奇談怪論，反對毛主席的無產階級教育路線，篡改教育革命的方向。他們說什么“不要不加分析地批智育第一”。在他們看來，“智育第一”并非全然不好，廣大群眾批判“智育第一”批錯了，批的結果是“不讀書”、“不要文化”，造成了當前教育部門的“最大危機”。
這樣，我們就面對著一場嚴重的挑戰：對“智育第一”要不要批判？究竟是堅持無產階級政治掛帥，堅定不移地貫徹執行毛主席的革命教育路線，還是繼續推行“智育第一”，復辟修正主義教育路線？對于這樣一個大是大非的問題，不可不辯論清楚。
“智育第一”從來是修正主義教育的一個基本口號。蘇修教育學家凱洛夫就提出：“在全面發展的人的教育中，智育，即教養，應占第一位”。劉少奇、林彪一伙也宣揚什么：“教育這個東西是很清楚的，叫做傳授知識，學習知識”；“知識——為主要環（節）”。一切修正主義者如此狂熱鼓吹“智育第一”，決不是關心文化知識的學習，而是要利用這個口號，推行修正主義的教育路線。前不久，教育界有人又撿起“智育第一”的貨色，目的何在？只要我們用馬克思主義的觀點加以分析，就不難識破。
推行“智育第一”，把學校說成是什么單純傳授知識的場所，就必然推行“分數掛帥”，反對無產階級政治掛帥，實行資產階級專政。這并不是深奧的理論問題，而是我們所熟知的歷史事實。無產階級文化大革命前，劉少奇一伙正是借口“傳授知識”，鼓吹“智育第一”，讓資產階級學閥和反動權威竊取了學校的領導權，使學校成了資產階級知識分子獨霸的一統天下。在大學究竟向誰開門的問題上，他們搞的是誰考分高，誰上大學，結果在無產階級專政的國家里，廣大工農兵竟被排斥在校門之外；有的即使進了學校，與其說是受教育，不如說是受資產階級奴化；有的則被以“文化低”、“腦子笨”、“不堪造就”等罪名趕出學校，而對剝削階級的子女卻大開其門。今天蘇聯社會帝國主義狂熱鼓吹的“智育第一”，是他們搞資產階級教育、法西斯教育的一塊遮羞布。在那里，官僚壟斷資產階級通過一大批頂著“共產黨員”和“專家”、“學者”稱號的資產階級知識分子，實現對學校教育的控制，連大學教研室主任也明文規定必須由“具有教授學銜或博士學位的人”擔任。他們公開販賣知識是“最高仲裁者”的謬論。蘇修《真理報》還發表了題為《知識是進入高等學校的通行證》的社論，實質上，這是為特權階層子女頒發升官發財的通行證，廣大勞動人民的子女被剝奪了受教育的權利。在“智育第一”的背后，資產階級就是這樣專了無產階級的政。
推行“智育第一”，就必然反對毛主席制定的黨的教育方針，為資產階級培養接班人。毛主席說過：
“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”
我們要按照這個方針培養無產階級革命事業的接班人，而“智育第一”的推行者卻反對這樣做。在社會主義社會里，始終存在著兩個階級爭奪青年的激烈斗爭。學校千百年來又是剝削階級的世襲領地，課程內容、學科體系充滿了封、資、修的毒素。如果不徹底加以改造，不用馬克思主義世界觀武裝學生的頭腦，不堅持“把堅定正確的政治方向放在第一位”，而搞什么“智育第一”，業務掛帥，埋頭讀書，就勢必使學生一頭栽進封、資、修的“大染缸”，成為資產階級思想的俘虜。劉少奇叫嚷“只要學好一門專長，將來會成名成家，就有了一切”。林彪一伙鼓吹什么“業務是現鈔”。劉少奇、林彪一類就是利用“智育第一”這個口號，宣揚“讀書做官”、“知識私有”等謬論，使人們把掌握文化知識，作為抬高自己這個商品等級的手段。在他們的毒害下，許多人輕視工農，鄙棄體力勞動；或者向黨鬧級別待遇，伸手要特權。名利在前，開足馬力拚命干；無利可圖，就叫喊“知識無用”。在這些人看來，什么無產階級政治，什么祖國的前途，什么人類的理想，都沒有關心的必要。不少人一遇政治風浪，就左右搖擺，敵我不分。有的人甚至墮落成為資產階級右派分子、新的資產階級分子、反革命分子。
既然“智育第一”對無產階級專政，對社會主義的經濟基礎起著如此明顯的破壞作用，為什么批不得？
什么“不要不加分析地批智育第一”！修正主義者鼓吹的“智育第一”同歷史上資產階級的“崇高智育”是一脈相承的，它從來就是資產階級政治第一。資產階級為了掩蓋資本主義教育的階級性，總是鼓吹學校可以脫離政治而單純“傳授知識”。其實這完全是撒謊騙人！列寧指出：“提出這個原理的資產階級自己就把資產階級政治放在學校事業的第一位”（《列寧全集》第二十八卷第三八六至三八七頁）。在階級社會里，教育從來都是屬于一定的階級，為一定的政治路線服務的。資本主義學校不僅通過傳播資產階級政治、法律、哲學觀點，去培養資產階級統治所需要的人材，而且連自然科學課程中，也無不滲透著資產階級的世界觀和他們的階級偏見、道德說教。當無產階級革命蓬勃興起以后，資產階級更加拚命鼓吹學校可以“不問政治”，引誘學生為知識而知識，以阻撓他們接受工人運動的影響，反對馬克思主義科學真理的傳播。所謂“崇尚智育”，完全是為了鞏固資產階級專政，維護資本主義制度。
無產階級文化大革命以來，廣大群眾深入開展對修正主義教育路線的批判，以大量觸目驚心的事實揭露了“智育第一”所造成的嚴重政治惡果，深刻揭示了這個口號的階級根源和反動本質。這種批判好得很！不批判“智育第一”，封、資、修的教育制度就不能徹底摧毀；不批判“智育第一”，無產階級的教育革命就不可能進行到底。
鼓吹“智育第一”的奇談怪論說什么：批了“智育第一”，就“不要文化”，“不學文化了”就“拖四個現代化的后腿”。這完全是污蔑！
在學習文化的問題上，兩條教育路線的根本分歧，決不是要不要文化，或者多學一點文化少學一點文化，而是要不要堅持無產階級政治掛帥，把轉變學生的思想放在學校一切工作的首位，要不要在教學中貫徹執行馬克思主義的認識路線，在意識形態領域內實行無產階級對資產階級的全面專政。
我們的學校為了使學生在德、智、體幾方面得到全面發展，沿著又紅又專的道路前進，當然要重視智育，上好社會主義文化課，引導學生按照理論聯系實際的原則，掌握必要的文化科學知識，包括基礎理論知識和新的科學技術。但是，學生在校期間，首先要上好階級斗爭這門主課，認真學習馬列著作和毛主席著作，認真解決為什么人這個根本問題。一個學生，只要樹立全心全意為人民服務的思想，不斷提高反修防修，鞏固無產階級專政的覺悟，就會為革命刻苦學習社會主義文化，掌握技術，去樊登科學的高峰。相反，如果離開了無產階級政治的統帥，就會迷失方向：或者不愿意為社會主義革命和建設而努力學習；或者學了一些知識卻不愿意為社會主義服務。試問，我們的學校如果不把提高學生的社會主義覺悟放在首位，這同資本主義學校有什么本質區別呢？如果光要有文化懂技術、只專不紅的人，那還要社會主義學校干什么呢？
教育界的奇談怪論攻擊我們“不要文化”，“不學知識”，恰恰反映了資產階級對于意識形態領域社會主義革命的仇視和恐懼。資產階級視為珍寶的那一套封、資、修的文化，無產階級當然要批判。舊的教學方針，舊的教學內容和方法必須徹底改革。只有破了封、資、修的舊文化，才能建設社會主義的新文化。只有破了唯心論和煩瑣哲學的舊學科體系，才能建立符合辯證唯物論和歷史唯物論的新學科體系。
批判“智育第一”，批判舊學校那條從書本到書本，從概念到概念的唯心論的認識路線，把它變成實踐——理論——實踐，難道就叫做“不學知識”嗎？毛主席指出：
“有兩種不完全的知識，一種是現成書本上的知識，一種是偏于感性和局部的知識，這二者都有片面性。只有使二者互相結合，才會產生好的比較完全的知識。”
有的人卻認為只有死啃書本，才算學知識，才能學知識，參加階級斗爭便斥之為“空頭政治”，參加生產勞動便罵之曰“當勞動力”。這完全是一種剝削階級的偏見。事實上，舊學校培養的學生，就是有一些片面的書本知識，最多也只能算個半知識分子。這樣的人如果不經過工人階級和貧下中農的再教育，不與工農相結合，對無產階級的革命事業，究竟能有多少用處呢？今天，我們的教育同三大革命運動實踐緊密結合，學生不僅能更好地理解和運用學到的書本知識，而且還可以從勞動人民那里學到豐富的實際知識。這就有利于學生在實踐的基礎上，著重向理論方面提高，也有利于學生培養分析問題和解決問題的能力。
我們堅持“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合”，正是為了培養又紅又專的人材，以適應社會主義革命和社會主義建設蓬勃發展的需要。所謂批了“智育第一”，就會“拖四個現代化的后腿”云云，說穿了，就是認為要搞“四個現代化”，只能走修正主義的老路。在現代的世界上，有社會主義的現代化，也有資本主義的和修正主義的現代化。離開馬克思主義路線，還談得上什么社會主義的現代化呢？這些教育革命的反對派，才真正是實現社會主義四個現代化的絆腳石！
圍繞要不要批判“智育第一”的這場原則爭論，是當前教育戰線兩個階級、兩條道路、兩條路線尖銳斗爭的反映。搞“智育第一”，就必然要由所謂“熱心科學”而實際上熱衷于搞修正主義的人來領導學校，這樣，工人階級的領導就取消了；搞“智育第一”，就要“挑中學生好的直接上大學”，這樣，從有實踐經驗的工農兵中選拔學生的招生制度就改變了；搞“智育第一”，就會關門辦學，關門辦科研，這樣，《五·七指示》道路就否定了，如此等等，毛主席關于教育革命的一系列重要指示就要被篡改，修正主義教育路線就要全面復辟，學校就會重新變為資產階級統治的工具。歷史的經驗值得注意。“智育第一”的老調，修正主義者在文化大革命前已經唱了十七年。今天面對正在高歌猛進的無產階級教育革命，有的奏慣了舊曲、走慣了老路的人，不但沒有改弦易轍，反而老調重彈。教育革命每前進一步，都會遇到資產階級、修正主義的阻撓，階級斗爭并沒有熄滅。
毛主席早在文化大革命開始后不久就強調指出：“革命的誰勝誰負，要在一個很長的歷史時期內才能解決。如果弄得不好，資本主義復辟將是隨時可能的。”在關于理論問題的重要指示中，毛主席又指出：“林彪一類如上臺，搞資本主義制度很容易。”我們在建設社會主義強大國家的時候，要特別牢記毛主席的這些教導，決不允許蘇聯“衛星上天，紅旗落地”的歷史在中國重演。
我們一定要堅持黨的基本路線，回擊刮右傾翻案風的奇談怪論，既弄清思想，又團結同志，沿著毛主席指引的光輝道路，將無產階級教育革命進行到底！
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