邵道生：先進性教育，不能讓腐敗分子過關！

邵道生:先進性教育 不能讓腐敗分子過關！(轉人民網）

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先進性教育 不能讓腐敗分子過關！——對2005年反腐敗的期盼之十二
網友：邵道生　

　　“先進性教育”的重要性、意義、作用已經講得比較多了，但是若要說真話、說實話，那么廣大百姓對這次“先進性教育”的疑慮、擔心還是比較多的，集中到一點，那就是各級黨組織會不會真的按照黨中央的要求去做？會不會像年年搞的“年終考核”或者時不時進行的“組織審察”那樣，表面上轟轟烈烈，然而實際收效卻并不是很理想？

　　人們的這種疑慮、擔心是不是多余的？非也。看看嚴峻的反腐敗斗爭現實，人們會非常自然地想到這些問題：每年都有好幾萬的腐敗分子被送上法律的審判臺，其中還不乏那些位高權重的省部級領導干部，其腐敗的歷史非常悠久，然而不都一個個“通過”了這個“年終考核”或那個“組織審察”嗎？有的甚至還在這個“年終考核”或那個“組織審察”后毫無顧忌地“發達”了起來。當然我亦知道，要通過這個“年終考核”或那個“組織審察”徹底地消除腐敗分子肯定是烏托邦似的想法。但是腐敗分子這么多，在這個“年終考核”或那個“組織審察”中起碼應該能“考出”或“察出”一批腐敗分子來吧，起碼要能剎住腐敗分子滋生、繁衍的速度來吧。然而像胡長清、李真這樣的腐敗分子不僅在這個“年終考核”或那個“組織審察”中“輕松過關”了，而且從上世紀中后期開始，腐敗分子和腐敗現象反而變本加厲地“發展”起來了，因而形成了社會轉型中的腐敗高峰期。

　　的確是這樣，中國的最高領導人不止一次地強調，貪污腐敗是威脅執政黨執政能力的最大因素，難道我們的“先進性教育”能對就個問題無動于衷嗎？！

　　所以，在這次全黨開展的“先進性教育”中，一定要吸取以往形式主義的教訓，一定要改變過去的那種“傳統”做法，即“發揮正面典型的激勵引導作用”時“強”得不得了，而“發揮反面典型的警示作用”時卻又是“軟”得要命，不敢動真格的，不敢“刺刀見紅”，表面上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，然而就是解決不了嚴重的腐敗問題，在“一手硬、一手軟”的過程中，腐敗分子暢地走過了這個“年終考核”或那個“組織審察”的全過程。

　　所以，我非常贊同四川省委書記、省委先進性教育活動領導小組組長張學忠所強調的：“先進性教育要嚴防走過場”，“要發揮正面典型的激勵引導作用”，“要重視發揮反面典型的警示作用”。

　　所以，我就特別贊賞四川瀘州在“先進性教育”中的那種做法：對涉及“1.15”事件的8名黨員、干部分別提出了開除黨籍、開除公職、行政撤職、黨內嚴重警告、行政警告等處分意見，對14名涉案人員進行了刑事拘留；古藺縣重點查找了影響黨風、政風、行風方面的突出問題20多個；瀘縣重點查找了影響群眾切身利益的突出問題10多個，其中，江陽區教育局教育股股長頂風違紀收受紅包400元，被免去股長職務……

　　要知道，對相當多的領導干部（尤其是對主要領導干部）來說，在“先進性教育”中實施“兩手都要硬”并不是“都會行”、“都能行”、“都敢行”的。

　　為什么？

　　這是因為，在一些地區、領域、部門，從上世紀九十年代中后期開始的由于國企改制中的腐敗、農村圈地運動中的腐敗、城市拆遷運動中的腐敗和大型工程建設中的腐敗已基本形成了一個“利益格局”（或稱“腐敗利益共同體”），它不是一兩個人，而是“一伙人”、“一幫人”、“一團人”。“兩手都要硬”就意味著對這類“利益格局”（或稱“腐敗利益共同體”）要來“動真格”的，這又談何容易？若是當地的主要領導牽涉進這個“利益格局”（或稱“腐敗利益共同體”）中那就更不好辦了。所以，腐敗嚴重的地區、領域、部門并不會自動地實施“兩手都要硬”，并不是“都會行”、“都能行”、“都敢行”的。

　　這是因為，多年以來，“講真話”在領導干部中已經成為一個難點，官話、套話、大話已經成為官場中的一種“流行病”。中紀委、中組部巡視組組長任克禮經過調查認為，“不講真話的現象比較普遍，這是一個帶共性的問題”，他甚至將“不講真話”看作“是對黨和國家的一大威脅”。《深圳藍皮書：中國深圳發展報告（2003）》一書亦披露了這樣一個令人不安的調查結果：在對機關工作環境的評價方面，干部意見最大的是在機關難以做到講真話。若這個“老大難”問題不解決，那么，“先進性教育”就難免會在一派歌舞升平中走了過場。

　　這是因為，當今有不少官員患上“對權勢畏懼”這種病。俗話說：“官大一級壓死人。”有的領導在官場呆得時間太長了，深知其中的“奧妙”，更知自己仕途的發展和升遷的命運往往受某種權勢的鉗制。所以這些領導干部行為準則的標準是：誰的權勢大就聽誰的，誰的官大就跟誰的。這些人篤信：真理永遠掌握在官大者的手中。這些人信奉的是“多栽花、少栽刺”的原則，信的是“是非面前不開口，遇到矛盾繞著走”的信條，熱衷于當“老好人”，堅持的是“關系學”。在他們心中，中央精神、黨紀法規、規章制度，統統都是很遠的，統統都是可以扔之一邊的，惟權勢不能得罪，因而他們也就失去了道義，也就“硬”不起來了。

　　總之，我非常贊同張學忠同志將“先進性教育”與反腐斗爭結合起來的觀點，在“先進性教育”中要重視發揮反面典型的警示作用。各級政府要在抓反面典型上下功夫，要敢于碰硬，認真舉一反三，以此推動“先進性教育”的開展。張學忠特別強調說：對腐敗分子的容忍，就是對人民最大的傷害。

來源：人民網

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