“五七”干校怎樣處理好看書學習和生產(chǎn)勞動兩者的關(guān)系，這是我們辦校過程中遇到的一個突出的問題。我們從一年多的實踐中體會到，毛主席關(guān)于“學校一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學生的思想”的教導，是辦好“五七”干校的根本原則。按照這一原則去處理讀書和勞動的關(guān)系，才能使二者正確結(jié)合起來，更好地提高學員的路線斗爭覺悟。
從路線斗爭的高度看問題
我們青溝“五七”干校是一九七O年創(chuàng)建的，擔負著輪訓全省縣革委會常委以上和省直機關(guān)在職干部的任務(wù)。開學以后，在處理讀書和勞動的關(guān)系上，學員和領(lǐng)導班子中曾發(fā)生過意見分歧。問題是從時間安排上引起的。當時，校部有關(guān)部門制訂了一個訓練規(guī)劃，提出了生產(chǎn)勞動與看書學習的具體時間比例。在討論這個規(guī)劃時，有的學員認為，在工作崗位上自己是新班子的新成員，現(xiàn)在需要的不是勞動鍛煉，而是學習理論，因而主張多讀書，少勞動；有的同志認為，干部進干校就是參加勞動，通過勞動來改造思想，因此讀書可有可無。我們感到，光是算時間，定比例，還處理不好讀書和勞動的關(guān)系。從爭論中可以看出，一部分同志對《五七指示》還理解不深，對毛主席的無產(chǎn)階級干部教育路線同***的xz主義干部教育路線的界限還沒有劃清。因此，在時間安排這個問題上，有一個如何正確貫徹執(zhí)行毛主席無產(chǎn)階級干部教育路線的問題。于是，我們組織全校圍繞讀書和勞動的關(guān)系問題，從路線斗爭的高度，開展了一場群眾性的討論。
大家在討論中，學習了毛主席的光輝《五七指示》以及關(guān)于干部下放勞動和認真讀書的有關(guān)教導，批判了***干部教育路線。由于抓住了路線這個綱，問題就越辯越明。大家認識到，毛主席的無產(chǎn)階級干部教育路線，要求干部參加三大革命運動實踐，結(jié)合革命實踐認真學習馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想。而***出于f辟zbzz的罪惡目的，既反對干部參加三大革命運動實踐，又反對干部學習馬克思主義理論。按照毛主席的革命路線，干部既要認真看書學習，弄通馬克思主義，又要堅持參加集體生產(chǎn)勞動的制度。
因此，干校應(yīng)當堅持“一面學習，一面生產(chǎn)”，讀書和勞動不可偏廢。看書學習和生產(chǎn)勞動在時間分配上有時有矛盾，在轉(zhuǎn)變學員思想上則體現(xiàn)出統(tǒng)一性。不能把二者割裂、對立起來，而是應(yīng)當很好地結(jié)合起來。在實踐中我們堅持了這樣幾條：
一、把轉(zhuǎn)變學員思想作為讀書和勞動的共同出發(fā)點。為了轉(zhuǎn)變學員的思想，使學員樹立無產(chǎn)階級世界觀，堅決反對讀書可有可無的論調(diào)，每期都組織學員認真讀幾本馬、列的書和毛主席的書。在安排生產(chǎn)勞動時，反對單從創(chuàng)造物質(zhì)財富的觀點出發(fā)，強調(diào)從改造世界觀這個根本目的著眼，堅持無產(chǎn)階級政治掛帥，把勞動作為轉(zhuǎn)變學員思想的課目。至于看書學習和生產(chǎn)勞動的具體時間比例，我們認為，應(yīng)當根據(jù)革命形勢和學員的情況來定，并應(yīng)隨著農(nóng)時變化，農(nóng)忙少學，農(nóng)閑多學。
二、注意為搞好學習和勞動鍛煉創(chuàng)造條件。首先是生產(chǎn)規(guī)模問題。勞動量太小，不利于學員的鍛煉。但是，如果生產(chǎn)戰(zhàn)線過長，學習時間就難以保證。我們從轉(zhuǎn)變學員思想的需要出發(fā)，照顧到糧、油、肉、菜等逐步自給的要求，適當控制了生產(chǎn)規(guī)模。我們還建立了理論輔導隊伍，在學員各自認真看書學習和開展互幫互學的基礎(chǔ)上，進行必要的輔導工作。
三、把校內(nèi)鍛煉同校外鍛煉結(jié)合起來。在安排讀書和勞動時，應(yīng)當把開門辦校也納入計劃。為了在衣村三大革命斗爭第一線經(jīng)受鍛煉，接受貧下中農(nóng)再教育，去年我們抽出五百多名學員分期分批地到附近生產(chǎn)隊插隊，參加基層單位的斗批改，一面學習，一面勞動，一面從事群眾工作，在促進學員思想革命化方面收到了良好的效果。
為提高路線斗爭覺悟而看書學習
在干校，學員們要不要認真看書學習，怎樣看書學習？我們經(jīng)過了一段實踐過程，才逐步解決了這個問題，統(tǒng)一了認識。
開始，我們領(lǐng)導班子中有的同志對看書學習的意義認識不足，認為干校的特點就是讓干部有一個較集中的時間參加勞動，把勞動這一課上好就行，擔心強調(diào)看書學習會導致“關(guān)門讀書”的錯誤。后來，學習了毛主席關(guān)于“認真看書學習，弄通馬克思主義”的教導，參加了批修整風的斗爭，大家一致認識到，參加勞動是干校的一大特點，脫離實際“關(guān)門讀書”的錯誤傾向很需要警惕，但這并不意味著在干校可以不認真看書學習。不認真讀書，怎么能增強識別真假馬克思主義的能力，提高執(zhí)行毛主席革命路線的自覺性呢？認識統(tǒng)一以后，我們對全校的學習加強了領(lǐng)導。
關(guān)于怎樣看書學習，怎樣理論聯(lián)系實際，我們受***搞實用主義、形式主義的影響，走過一段彎路。例如，有個學員是老干部，過去在路線斗爭面前，慢張口，繞著走；進了革委會以后，仍然謹小慎微，遇事不敢表態(tài)。這本來是他進干校后要解決的主要問題，可是他沒有抓住。來干校之初，他曾經(jīng)聯(lián)系生活方面的一件事談讀書體會。我們也把它作為一個讀書聯(lián)系實際的典型，讓他在大會上講，還編成文藝節(jié)目進行宣傳。這件事受到了學員們的批評。同志們指出：作為領(lǐng)導，不引導學員聯(lián)系階級斗爭、路線斗爭的大是大非去學習，只在這些具體小事上打圈子，名曰“路線分析”，實際上離開了路線，是“揀了芝麻，丟了西瓜”。后來，隊的領(lǐng)導啟發(fā)這個學員聯(lián)系自己在路線斗爭中的經(jīng)驗教訓，認真讀書，他執(zhí)行和捍衛(wèi)毛主席革命路線的自覺性提高了，對錯誤傾向也敢于斗爭了。
經(jīng)過這件事的啟發(fā)和深入開展批修整風，我們認識到，看書學習一定要著重學習馬列主義的立場、觀點、方法；理論聯(lián)系實際，主要應(yīng)當聯(lián)系路線斗爭問題。為了引導大家在提高路線斗爭覺悟上用氣力，我們在學習中強調(diào)實行以下幾個結(jié)合：把讀馬列著作、毛主席著作同學習國際共運史、黨內(nèi)兩條路線斗爭史結(jié)合起來；把看書學習同開展革命大批判結(jié)合起來；把看書學習同總結(jié)自己在路線斗爭中正反兩方面的經(jīng)驗結(jié)合起來。
政治掛帥上好勞動課
從轉(zhuǎn)變學員思想這一目的出發(fā)，組織學員參加生產(chǎn)勞動時，一定要堅持無產(chǎn)階級政治掛帥。毛主席關(guān)于“干部通過參加集體生產(chǎn)勞動，同勞動人民保持最廣泛的、經(jīng)常的、密切的聯(lián)系。這是社會主義制度下一件帶根本性的大事，它有助于克服官僚主義，防止修正主義和教條主義”的教導，深刻闡明了干部參加勞動的目的、意義，是我們堅持政治掛帥，上好勞動課的根本指針。
怎樣才能實現(xiàn)這個目標？這就需要組織學員結(jié)合勞動學習馬、列的書和毛主席的書。不能因為反對學習中的形式主義、實用主義，便放松結(jié)合勞動看書學習。因為只有學習理論，才能把感性認識提高到理性認識，有效地促進世界觀的轉(zhuǎn)變。離開革命理論的指導，單純勞動是不能產(chǎn)生無產(chǎn)階級世界觀，不能提高路線斗爭覺悟的。我們在上勞動課時，主要從以下幾個方面引導學員看書學習，提高認識。
一、引導學員通過勞動，增強勞動人民的思想感情，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。
有一個學員，解放后當了多年縣長。由于滋長了官氣，幾次下鄉(xiāng)路過他給地主扛活的屯子，都沒有去看看當年和他同仇共苦的階級兄弟。到干校以后，他以普通勞動者的身份，拿起了斧頭和鎬頭，重新煥發(fā)了無產(chǎn)階級感情。我們又引導他學習了毛主席關(guān)于“我們共產(chǎn)黨人不是要做官，而是要革命”等教導，他回顧自己二十多年思想感情的變化，深切地感到，就是資產(chǎn)階級“官”字，把自己和階級兄弟隔開了，使頭腦中為人民服務(wù)的觀念淡薄了。他利用假期到扛過活的屯子去，主動向貧下中農(nóng)檢查自己的思想演變，受到貧下中農(nóng)的歡迎。
二、引導學員通過勞動，學習革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)艱苦奮斗的革命精神。
干校的生產(chǎn)建設(shè)，強調(diào)自力更生。同時，組織學員開展挖窯洞，想延安，給貧下中農(nóng)擔水劈柴等有意義的活動，對他們進行革命傳統(tǒng)教育和艱苦奮斗的教育。有一個學員，過去在部隊里曾三次榮獲戰(zhàn)斗英雄稱號。后來，逐漸地丟了革命老傳統(tǒng)。來到“五七”干校，艱苦奮斗的戰(zhàn)斗生活，對他的思想觸動很大。他重溫毛主席關(guān)于“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”的教導，認識到繼承和發(fā)揚黨的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，是關(guān)系到鞏固無產(chǎn)階級專政的大事。他在勞動中自覺地鍛煉“一不怕苦，二不怕死”的革命精神。他帶領(lǐng)一個班打井，當出現(xiàn)塌方時，帶頭跳進井里，冒著危險，排除險情。通過下放勞動，這個同志的精神面貌發(fā)生了很大變化。
三、引導學員通過勞動，洗刷唯心精神，樹立唯物史觀。
廣大學員結(jié)合勞動學習哲學，增強了“實踐第一”、“群眾是真正的英雄”等觀點，培養(yǎng)了實事求是、深入實際的作風。有兩個學員是兩個縣革委會的副主任，兩人都主管農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，兩個縣都有一萬響左右的水田。隊里交給他們班種一響水稻試驗田的任務(wù)，他們感到很有把握。可是，在修育苗池的時候，兩個人發(fā)生了爭論。一個根據(jù)和龍縣風小的經(jīng)驗，主張修一面風障；一個根據(jù)琿春縣風大的經(jīng)驗，主張修兩面風障。兩人爭執(zhí)不下，到生產(chǎn)隊去請教貧下中農(nóng)。老貧農(nóng)說，這里是山區(qū)，風向不定，最好修四面風障。他們學習了毛主席關(guān)于反對主觀性、片面性和表面性的論述，認識到脫離實際，主觀地照搬外地經(jīng)驗，是唯心主義的表現(xiàn)。從此，他們更虛心地向?qū)嶋H做調(diào)查，向群眾去學習，初步摸索出在青溝地區(qū)種水田的經(jīng)驗。
吉林省革命委員會青溝“五七”干校革委會
1972年4月30日
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