3月24日，長沙教育局召開的中考中招制度改革新聞發(fā)布會，提到：自2025年起，高層次人才子女享受教育優(yōu)待實行單列，不納入統(tǒng)招計劃。
有人點贊其為“引才留才的創(chuàng)新之舉”，更有不少人擔(dān)憂這可能造成新的教育不公。
早在江西周公子、深圳鐘小姐作妖的時候，就有人調(diào)侃說：與其“雞娃”，不如“拼爹”！
其實“高層次人才子女享受教育優(yōu)待”政策在很多地方早已推行，例如成都在數(shù)年前就宣布“高層次人才子女可以擇校進入四七九的大搖號校區(qū)”；長沙這項政策也是此前就有了，而這一次教育改革略有變通，說的是實行單列，不占用統(tǒng)招名額，貌似還有一點點“進步”。
長沙的這次改革之所以引發(fā)這么多的議論，就在于他們不僅要“改革”，而且堂而皇之地開了個新聞發(fā)布會。這就不能不引起很多人的關(guān)注以及對“教育公平”的擔(dān)憂。
1、所謂“實行單列，不占用統(tǒng)招名額”，多少有點掩耳盜鈴。重點學(xué)校的學(xué)位供給只有那么多，單列劃出一部分之后，統(tǒng)招部分必然會相對縮減，所以“不占用統(tǒng)招名額”只是一個形式的變化。
2、所謂的高層次人才，其本身已經(jīng)是某個行業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，收入水平以及所擁有的社會能量已經(jīng)遠遠優(yōu)越于絕大多數(shù)普通家庭，已經(jīng)為子女提供了更優(yōu)越的教育條件，讓子女贏在起跑線上。
3、從對社會實際貢獻的角度來講，高層次人才的子女未必就具備高層次人才的潛質(zhì)，“教育優(yōu)待”的本質(zhì)就是一種“階層特權(quán)”。
4、如果“顯性政策”可以為高層次人才這個“外人”群體犧牲公眾的教育公平，人們是不是可以聯(lián)想，為了“自己人”是不是有更大方的“隱性政策”呢？
現(xiàn)實之中已經(jīng)有這樣的對照組：
政策傳遞“父母貢獻決定子女機會”的信號，背離考試選拔的公平性原則；以教育優(yōu)待吸引人才雖能短期提升城市競爭力，卻削弱了本地普通家庭對教育公平的信任，損害社會凝聚力，加劇兩極分化與階級固化，是對社會主義公平原則的背離。
這讓筆者想起了1952年，毛主席收到關(guān)于干部子弟學(xué)校與普通學(xué)校資源懸殊的報告后，痛批其“貴族化”傾向，認(rèn)為這種特權(quán)教育會滋生階級分化，導(dǎo)致干部子女脫離群眾，形成“漢獻帝”式的墮落群體，他要求逐步取消此類學(xué)校，統(tǒng)一教育資源，強調(diào)“與人民子弟合一”。
毛主席自己更是以身作則。
毛主席的侄子毛遠新因為成績優(yōu)異被學(xué)校決定保送到哈軍工，毛主席得知后對他說“靠學(xué)校保送算什么？”毛遠新當(dāng)機立斷選擇考試，一舉考上了更好的清華大學(xué)。在清華大學(xué)上了一學(xué)期后，他因為個人興趣又轉(zhuǎn)學(xué)到了哈軍工。
毛主席的女兒李訥也是通過自己的努力考上了北京大學(xué)，年紀(jì)輕輕擔(dān)任解放軍報的副總編之后，引起了毛主席的不滿，將其下放到江西中辦五七干校參加勞動，跟農(nóng)民一起種莊稼、養(yǎng)豬、挑糞、挖井……
毛主席的另一個女兒李敏則是自己考上的北京師范大學(xué)化學(xué)系，先是被下放到內(nèi)蒙古阿拉善左旗，與農(nóng)民們“同吃同住同勞動”，后來又下放到河南遂平縣蓮花湖“五七干校”進行勞動改造。
1966年6月1日，中央批轉(zhuǎn)了高等教育部黨委《關(guān)于改進一九六六年高等學(xué)校招生工作的請示報告》文件；隨后，北京市第一女子中學(xué)的學(xué)生給毛主席公開寫了一封信，指出現(xiàn)存的升學(xué)制度的問題：使許多青年不是為革命而學(xué)，是為考大學(xué)而鉆書堆，不問政治……、“成名”、“成家”、“個人奮斗”、“走白專道路”；使許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，而造成許多“特殊”、“重點學(xué)校”、專收高材生……把大批優(yōu)秀的工農(nóng)、革命干部子女排斥在外；對學(xué)生德智體的全面發(fā)展起到嚴(yán)重的阻礙作用……
看似“公平”的考試制度，本身就會因為舊的法權(quán)以及資源分配不公而造成新的不公。這讓毛主席下決心實行徹底的教育改革，也才有了70年代服務(wù)工人的“七二一大學(xué)”以及服務(wù)農(nóng)民的“共大”。
而針對精英階層的“教育優(yōu)待”更是連“公平”的考試制度都不要了，只會進一步加劇不公！
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