老師好、各位同學(xué)好！
我是萬紅，今年55歲，自32年前大學(xué)畢業(yè)后，再未參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)，非常開心能參加這次寫作研修班學(xué)習(xí)。去年8月我從文章了解到劉繼明老師和《黑與白》，閱讀了《人境》、《黑與白》。在《黑與白》讀友會微信群里，看到上屆研修班的學(xué)員學(xué)習(xí)討論的報道，我就盼著也能跟著劉老師研修學(xué)習(xí)寫作，所以這次毫不猶豫地報了名，很榮幸被招收為學(xué)員。
我和《黑與白》中的王晟有些相似，思想上也經(jīng)歷過很大的轉(zhuǎn)折和巨變。我出生于七十年代初的武漢，生活相對平穩(wěn)，從小幾乎沒有關(guān)注學(xué)校以外的環(huán)境和生活，對80年代初期的社會變化也沒有太多感受。讀《黑與白》又把我重新拉回到那個年代，小說中的很多人物不斷和我生活中的人物重疊，讓我不由自主地思考時代的變遷對我們身處其中的每個人的影響，不僅僅是單純回憶，更多的是站在空中，客觀地看中國近百年的歷史，正如孔慶東老師所說“《黑與白》是百年歷史的照妖鏡”。我發(fā)現(xiàn)寫作也是武器，能喚醒混沌者，讓更多人覺醒覺悟，擁抱光明，改造社會，使社會進步，所以我想學(xué)習(xí)寫作。
兩個老師教育了我，一個是我的父親，一個是近幾十年社會現(xiàn)實的種種丑惡，讓我思想上有了覺醒。和那時的家長一樣，父親不太管我，但有幾條鐵律：熱愛勞動，不讓看電視劇，不許看瓊瑤、金庸小說，不許詆毀毛主席和文化大革命，九十年代初開始他堅持佩戴毛主席像章。父親的言行讓我感到羞愧、緊張、嫌棄、甚至有些敵意，我上初中后幾乎不和他講話，也從不敢?guī)瑢W(xué)、朋友回家，甚至都不想用他的錢。九十年代初期，父親質(zhì)問拆遷官員“拆遷還建是為資本家還是為人民”當(dāng)釘子戶，為我們家房子拆遷維權(quán)成功。我第一次看到了斗爭的力量，后來父親又幫幾個親友維q，這些讓我對父親有了改觀。為什么他身上有這么大的力量？我慢慢與父親和解，他要我多讀讀毛主席、魯迅先生的書。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，原來爸爸不是預(yù)言家，而是他真正讀懂了馬列毛著作，是一個堅定的革命者。
曾經(jīng)的大公無私被“自私是人的天性”所替代，曾經(jīng)“有困難找組織”的工人被下崗成了無組織的人，劉胡蘭、邱少云等革命英雄被詆毀被解構(gòu)成神經(jīng)病人，神圣的“人民”悄然變成了弱勢群體，派出所、公安局、法院、各級黨政機關(guān)需要安裝鐵柵欄、密碼鎖、層層安保，想要上樓、進去必須得被允許得有人帶領(lǐng)，不到五十年，身邊不知不覺中已換了人間。
面對這些，我非常難過，也很迷茫，我常常想回到童年生活過的那個火紅年代，每個人都真正有“松弛感”，充滿活力和希望，所以我想找到同志，找到組織，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)增強斗爭能力，找到通往光明的道路。
我想加強馬列毛主義的理論學(xué)習(xí)，通過寫作的理論學(xué)習(xí)和實踐，掌握好寫作這個武器，將身邊的人和事通俗易懂地寫下來，向劉繼明老師學(xué)習(xí)，將革命理論蘊含文章中，喚醒和團結(jié)身邊更多的無產(chǎn)階級，在奪回話語權(quán)的斗爭中貢獻微薄力量。
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