王教授挨罵之后，這回又輪到了梁教授。
為什么挨罵呢？王教授想讓年輕人老老實(shí)實(shí)、服服帖帖，梁教授想讓年輕人不要抱怨。
倆老頭一前一后，互相呼應(yīng)，“閉環(huán)式”觸碰年輕人的逆鱗。
事情是這樣的。
最近，復(fù)旦教授梁永安參加了一檔叫《因你而異》的節(jié)目，并發(fā)表主題演講。
先貼一下他的一些話：
我還有一個(gè)深刻的體會(huì)，關(guān)于在這個(gè)時(shí)代中，什么樣的青年是社會(huì)最需要的。我認(rèn)為，我們的時(shí)代特別需要具有建設(shè)性的年輕人。所謂建設(shè)性，指的是他們行走于世，能夠感知到眾多問題，但感知問題并非為了抱怨，抱怨只是一種情緒。
我認(rèn)為，我們每個(gè)人都應(yīng)積極地活在問題之中，并為了解決這些問題而做出建設(shè)性的努力，而非僅僅抱怨。抱怨無濟(jì)于事。
翻來覆去就是一句話，年輕人不要抱怨，要去解決問題，好像又是不夠努力那一套。
這不就是純碰瓷？對(duì)現(xiàn)狀不滿抱怨的人還少嗎，怎么搞得好像只有年輕人在抱怨一樣？
梁教授這番論調(diào)，跟原來有些人喜歡掛在嘴邊的“不要抱怨大環(huán)境”如出一轍。
這些年“不要抱怨大環(huán)境”這種話聽得少了，不是因?yàn)榘谅娜松倭耍且驗(yàn)樗麄円呀?jīng)被大環(huán)境教育乖了。
梁教授不一樣，他身份特殊，既有體制內(nèi)的安穩(wěn)，又可以寫書講學(xué)撈金，可以說進(jìn)可攻退可守。
這種人通常不會(huì)遭受社會(huì)的毒打，大環(huán)境可以影響他的上限，但是動(dòng)搖不了他的基本盤。
長(zhǎng)期以來老先生馬步扎得穩(wěn)，練就了一項(xiàng)獨(dú)特的技能，站著說話不腰疼。
站著說話不腰疼的人，自然沒辦法理解年輕人整天996搞得腰酸背痛腿抽筋的痛苦，以及竭盡全力換來的工資卡余額毫不費(fèi)力就可以數(shù)清楚的無奈。
所以他不懂，或者不愿意懂年輕人究竟在抱怨什么，又為什么在抱怨。
年輕人抱怨的嘛，表面上看無非就是收入太低，房?jī)r(jià)太高，看病太貴，生活太難。
一談到這些問題，往往就會(huì)有老輩子跳出來說，我們那時(shí)候比你們現(xiàn)在苦多了，年輕人不懂珍惜。
是啊，這些問題過去也有，為什么現(xiàn)在年輕人抱怨這么多，是這屆年輕人被慣壞了所以矯情而嬌弱嗎？
作為半個(gè)年輕人，我說一點(diǎn)比較主觀的感受吧，沒有調(diào)查，但個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該大差不差。
年輕人之所以抱怨，并不在于就業(yè)、教育、住房、醫(yī)療這些問題本身，而是背后回報(bào)率越來越低這個(gè)現(xiàn)狀。
別的不說，比如公務(wù)員考試，編制就那么點(diǎn)，報(bào)名的人數(shù)一年比一年多，競(jìng)爭(zhēng)一年比一年激烈。
各行各業(yè)僧越來越多，粥不但沒有增多，有的還越來越少，逼著大家不得不內(nèi)卷、互相爭(zhēng)搶。
這種情況下，回報(bào)率持續(xù)走低，獲得感不斷變差，甚至擺在面前的趨勢(shì)壓根沒法讓年輕人看到一個(gè)明朗的上升通道。
既不滿于現(xiàn)狀，對(duì)未來又缺乏足夠的信心和希望，抱怨幾句怎么了？
吳柳芳從小老老實(shí)實(shí)服服帖帖地訓(xùn)練，試圖拿青春去搏一個(gè)美好前程，到頭來一敗涂地、到處碰壁，她倒是沒有抱怨，一邊努力改善自己的境況，一邊還堅(jiān)持做慈善，可她得到的是什么？
每個(gè)人都只活一次，沒有人喜歡抱怨，沒有人愿意沉浸在負(fù)面的情緒里過日子。當(dāng)抱怨的人越來越多了，就應(yīng)該思考社會(huì)出什么問題了。
指責(zé)年輕人抱怨的人，就是把年輕人努力得不到應(yīng)有回報(bào)的牢騷，曲解成了不努力就想要回報(bào)的索取。
曲解就曲解嘛，哪一屆年輕人不被誤會(huì)呢？可要求年輕人要有建設(shè)性，要去解決問題，真的那么心安理得嗎？
有意思的是，梁教授在演講過程中，還舉了這樣一個(gè)例子。
我們復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)的一個(gè)同學(xué)，他在上海擔(dān)任教師……他關(guān)注的是許多農(nóng)民工子女在城市中無法接受教育的問題，無論是因?yàn)閼艏拗茻o法進(jìn)入公立學(xué)校，還是因?yàn)樗搅W(xué)校的高昂學(xué)費(fèi)……因此，他辭去了工作，創(chuàng)辦了一所農(nóng)民工子弟學(xué)校……他自己的生活變得很貧窮……
這名老師，固然是一名高尚且務(wù)實(shí)的行動(dòng)派，在任何時(shí)候都是學(xué)習(xí)的榜樣，可又能說明什么？
說句不利于團(tuán)結(jié)的，在這種語境下舉這樣一個(gè)例子，讓人看到的是有關(guān)部門在農(nóng)民工子女入學(xué)難問題上的責(zé)任缺位。
老輩子討厭就討厭在這里。明明是他們?cè)斐傻模蛘咚麄兘鉀Q不了留下來的問題，卻責(zé)怪年輕人不去解決。
明明是集體該完成的事，卻號(hào)召個(gè)人去作出犧牲，處處都講格局，事事都要奉獻(xiàn)，對(duì)回報(bào)卻只字不提。
既無力做大蛋糕，又不愿意改變分蛋糕的規(guī)則，死死地抓住既得利益不放，到頭來還要把難題推給年輕人。
老輩子們總是給年輕人提前預(yù)設(shè)好人生路線，讀書、工作、買房、結(jié)婚、生娃，讓年輕人去逐一打卡。
誰要是不老老實(shí)實(shí)服服帖帖的，一旦延遲了、脫軌了，就會(huì)被老輩子們那些陳舊的觀念所不容，甚至視為叛逆。
不理解也好，推卸責(zé)任也罷了，其實(shí)都不要緊，年輕人也沒指望老輩子能理解，同時(shí)也不缺為上一代成承擔(dān)責(zé)任的覺悟。
真正要緊的是，老輩子們整天建議這個(gè)呼吁那個(gè)，都是空對(duì)空的要求，沒有任何實(shí)打?qū)嵉膸椭完P(guān)懷。
整天操心年輕人應(yīng)該做什么，卻從來不思考自己應(yīng)該給年輕人做些什么。
現(xiàn)在年輕人不好忽悠了，任何高高在上的指責(zé)，口惠而實(shí)不至的鼓勵(lì)，最終都只會(huì)引起年輕人的反感。
另外值得一提的是，最近梁教授的另一場(chǎng)演講，還建議年輕人減少欲望，給自己做減法，給社會(huì)做加法。
現(xiàn)在年輕人都狼狽成什么樣了，還做減法？再減下去怕都要成負(fù)數(shù)了。
真正該做做減法的，怕是在紅利期吃得滿嘴流油的梁教授們吧，年紀(jì)一大把的確該減少減少自己的欲望了。
建議梁教授帶頭少領(lǐng)點(diǎn)工資退休金，給自己做做加法，給年輕人的壓力做做減法，讓年輕人少交點(diǎn)社保。
社會(huì)需要的是具有建設(shè)性的老輩子，而不是整天抱怨年輕人的抱怨，絞盡腦汁碰瓷年輕人的老登。
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