教育口這是出了于謙于少保？教材全面撥亂反正了！
據新華社消息，歷時兩年多修訂，義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材近期完成了全部編審程序。新教材將在三年內覆蓋所有年級。今年秋季學期，小學一年級和初中一年級使用；2025年，小學一、二、三年級和初中一、二年級使用；2026年，義務教育階段所有年級全部完成替換。
而新教材當中，語文和歷史兩科教材，變化尤其喜人。
語文課本當中，刪掉了一些因所謂“文學性”而入選的“無病呻吟”類課文，（比如，曾經說過“寧可成為一個活著的德國人，也不愿意成為一個死去的法國人。”的法國作家讓·喬諾的《植樹的牧羊人》一文被刪除），轉而增加《雷鋒日記二則》、反映新時代航天員、戍邊英雄、科學家、教育家、一線勞動者事跡和精神的篇目如《航天員寫給孩子的信》《“蛟龍”探海》《天上有顆“南仁東星”》等，中國傳統經典也重新成為教學重點，從《詩經》、諸子散文、漢魏古詩，到唐詩、宋詞、元曲、明清小說等選文共353篇。
歷史課本則全面撥亂反正，不但融入了最新的考古研究成果，更多的體現了國家安全教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等相關重大主題教育內容。
以七年級上學期為例（歷史從初中一年級開始教授）。
光看目錄，就能夠看出新教材極大突出了中華文明和中華民族的主體意識。摒棄了原本“地球主義”的傾向。
比如強調了中華文明啟蒙的一體性，介紹了DNA溯源技術和中華文明溯源工程。大大方方提出公元前5800年文明萌芽（牛河梁文明），公元前5300年文明傳播（良渚文明），公元前3800年文明融合（二里頭文明），有力的回擊了所謂中華文明三千年論和文明西來說，不再強調多地起源說，而是強調中華文明的“多元一體、兼容并蓄、綿延不絕”。
DNA溯源，漢地十八省的人口基因溯源可見，中國人口的基因在世界范圍內看都是最純正均一的，顯示了中華文明綿延不絕的特點。
比如新教材魏晉終于敢講一些門閥政治和中國歷史上中央政權不斷打壓豪強門閥的主線。之前的歷史學完，有幾個學生能知道，從西漢到唐宋，歷史的主線就是中央與門閥的爭斗？曹操好不容易削弱門閥，司馬小人洛水背盟，又把門閥給捧起來導致五胡亂華；隋朝開科舉引寒門斗門閥，結果兩代而亡，隋煬帝還被寫成了大昏君；李唐盛世削關東，結果河北豪強就借安史之亂造反，最后還是靠唐末黃巢“天街踏破公卿骨”，物理消滅五族七望，門閥才從中國歷史上退場。
又比如宗教部分大幅刪除有關宗教教義的內容，淡化民族分野，胡人改“族”為“人”，比如“鮮卑族”就改稱“鮮卑人”，強調中華民族融合，中華文明多元一體。
再比如，百家爭鳴當中，儒法道墨中加入“兵家”，加入了中印邊境自衛反擊戰和對越邊境自衛還擊戰等內容，不再扭扭捏捏的避諱“武德”，強調國家安全是頭等大事、維護國家安全人人有責，甚至有點該出手時就出手的意味。
而且在教材編排上，加入了學史崇德和人物掃描兩個新模塊，明理、修德、更深入的了解歷史上的英雄人物，激勵學生的家國情懷。
以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。教育就是塑造文明傳承。文史的作用，向來是塑造人的世界觀和價值觀。從恨不得編成“劍橋中國史”式的“內亞史觀”，變到中國史觀和家國情懷為主線的新編。想想不久之前，各種毒教材還橫行于學校，這樣一份新的語文和歷史教材，的確可謂撥亂反正。
好教材終于有了，下邊就要看教師隊伍會不會夾帶私貨了。
人其實就是這么一種動物，年輕時代的認知被塑了型，不管今后如何，這思想鋼印就是不可能打開了。六零后七零后的一些人，為什么其中不少人面對西方一輩子膝蓋都硬不起來，小時候挨餓受苦、年輕時被美國的實力震撼，成年之后再難改過來。
一零后的中國人，完全沒有六零后七零后的那種思想鋼印，他們從小吃好穿好，目力所及，手機冰箱電視汽車全都是中國人自己造，在他們心目中，中國就該是第一第二，拿第三都是得問問“為什么”的不正常現象。漢唐之際中國人為什么那么有底氣，就是來自于這種從勝利走向勝利。
普朗克說，一個新的科學真理取得勝利并不是通過讓它的反對者們信服并看到真理的光明，而是通過這些反對者們最終死去，熟悉它的新一代成長起來。
撥亂反正的教材，配上從骨子里透出自信的新一代，八零后交班給一零后的時候，漢唐的氣韻也許就回來了。
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