網上曝光一封南方醫科大學關于一例教師上課遲到事件的查處通報，前情后果還是寫得比較清楚：“2024年5月10日上午第1~2節，2019臨床醫學(英語授課)班級《Pediatrics》課程由兒科俞莉老師授課，學生反饋上課鈴響但授課教師未按時到達教室。經了解，俞莉老師分管的患兒病情危重，隨時可能發生病情變化，死亡風險高，遂在授課前到達科室查看患兒情況，期間患兒出現雙側瞳孔反射稍遲鈍、頸部置管處滲血等情況，疑似腦出血，遂進行緊急處理，俞莉老師因情況緊張未能及時報告教研室，最終導致了遲到事件。”
——通報寫到這里，大家有個感覺，雖然上課遲到，但是情有可原，而且是人命關天，出租車拉患兒闖紅燈都能免罰呢，何況搶救危重患兒的醫生？然而下文畫風一轉，超出大家預料——學校根據相關規定，將因搶救病人而遲到了29分鐘的事件認定為“教學差錯”，扣發月獎金2000元，全院通報批評，取消本年度評優評先資格……
大跌眼鏡，有辱醫門，該事件毫無意外引發了全網聲討。當然，壓倒性的聲浪中也有雜音，有些杠精出來為學校辯護了，說什么“一碼歸一碼”，救人該獎獎，遲到該罰罰……然而這是兩碼事么？這明明是因果相連的一碼事。就好比見義勇為正當防衛把兇手給弄死了，難道先把英雄槍斃了再頒獎？
作為醫學院的老師，同時也是醫院的醫生，上課是他的職責，治病救人也是他的職責，沒錯。然而如果同在職責范圍內的兩項任務發生了沖突，就要判定個輕重緩急，這是任何工作中極為正常的邏輯。只要他正確地判斷了輕重緩急，幫單位幫社會做出了利益最大的選擇，那就是忠實履職。反過來，為了趕課堂而丟下患兒造成病情惡化乃至死亡，那才是失職，應該處罰。一個以治病救人為最高使命的醫學院，怎么會分不清這個基本命題？只能說，有些行政人員是故意使壞，壞透了。
在輿情壓力下，院方開始找補，回應媒體稱：目前的處理結果被認定為教學差錯，屬于最輕的一檔。俞莉老師對此處理結果應該是比較認可的。工作人員還表示，這名患者本身就住在醫院，俞莉老師在不在，患者的救治都是能夠得到保障的。即便有突發情況，可以打電話報備下（現代快報）。
——這位工作人員說話前能不能先對一對口徑，前述通報已經說得很清楚了：“俞莉老師因情況緊張未能及時報告教研室”，你還在這里掰扯“打電話報備”？而且，俞老師是該患兒的分管醫生，醫生可以互幫，責任不能互背，該主管醫生出手的時候甩手，是那么隨意的么？雖然患兒在醫院，但不是每個醫生都熟悉他的病情，也不是恰好都有相應資質的醫生，再說發生狀況時分秒必爭，都“死亡風險高”了，主管醫生就在身邊，卻因為上課再倒把手，呼叫另一名醫生來搶救一下？明明當時連打電話請假的時間都沒有，工作人員還在提這種不符合實際的假設，這就是典型的外行領導內行，管你死活。
不論最輕檔還是最重檔，處罰就是處罰，這件事在性質判定上就是完全錯誤。從南方醫科大學自己發布的通報來看，俞老師明明采取了正確的避險措施，優先處置了可能導致較嚴重的后果的工作事項，并不存在任何失誤。
無理由闖紅燈違法，但是因拉急救患者闖紅燈就不是違法；無故殺人犯罪，但因正當防衛而導致對方死亡，性質是無罪，而不是一碼歸一碼！
再說所謂的最輕檔也并不輕，不僅罰錢還全院通報批評，取消全年評優評先——從利益到榮譽全都給剝奪了，這還輕？這將給全院師生什么樣的導向？——應該為了上課不遲到扔下生命垂危的患者么？這還是醫學院嗎？
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