針對近日社會反映的人教版小學數(shù)學教材插圖問題，教育部于5月30日晚11時11分，通過官方微博發(fā)布聲明，大意是：全面徹查，立行立改，嚴肅追責，嚴肅處理，絕不姑息。
從26日全面關(guān)注小學教材插畫和封面圖引發(fā)輿論至教育部發(fā)聲表示將徹查問題，過了整整五天時間，也不能說教育部反應(yīng)太慢，畢竟教育系統(tǒng)這些年來面對涉教網(wǎng)絡(luò)輿情基本上就沒有見過成功的應(yīng)對處置先例。
為何教材（輔助教材）封面及插畫事件引發(fā)全社會如此之強烈的關(guān)注？
表面上看，是因為包括人民教育出版社在內(nèi)的一些出版社出版的教材在封面及插畫內(nèi)容存在很大的爭議，包括性暗示、唆使自殺、精日、精美、將中國國旗倒掛等，令大量網(wǎng)友感到不滿。但這些也只是事件的誘因，是表面的原因。
網(wǎng)友持續(xù)五天的批判，形成了強大的輿論壓力，即使在人民教育出版社公開表示道歉并承諾整改的情況下，輿論依然不斷發(fā)酵。迫于壓力，教育部才不得不出面作出將徹查的表態(tài)。網(wǎng)友們?yōu)楹螌Υ耸鹿⒐⒂趹巡豢戏攀郑吭蚱鋵嵤巧顚哟蔚摹?/p>
一是類似的事件早在很多年前就有人舉報，但根本就無人問津。也就是說，毒教材是在某些人的默許下延續(xù)了十余年的時間。
毒教材的危害自不必細說，但凡有一點憂患意識的朋友都不難想象，這種教材將會對青少年的成長造成什么樣的影響，然而，十幾年下來，無視舉報，任其野蠻發(fā)展，尤其是涉及到意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，是如此尖銳，作為主管部門卻沉默不語，教育部這又是一種什么樣的行為？姑息，縱容，甚至有可能與出版商以及出版商背后的勢力沆瀣一氣。現(xiàn)在問題被熱議，引發(fā)全國各階層的關(guān)注，才不得已表態(tài)將徹查，他們早在哪里了？眼瞎還是心瞎？
546797&chksm=8bb85b52bccfd244fac770212b965681925cf5b9de99b362dc65665b7a4ca463dc5b000e56f7&token=284681884&lang=zh_CN&scene=21#wechat_redirect">明德先生痛打方不圓朋友圈：《風景》是如何進的大學語文教材？
老貓也曾就現(xiàn)行的教材寫過多篇評論文章，同樣也是泥牛入海。比如在刪除《誰是最可愛的人》，是誰如此任性？、毒教材用了13年才發(fā)現(xiàn)，讓港毒們見笑了等文中就多次提及現(xiàn)行的教材存在的問題。另外，老貓還在網(wǎng)上看到了一篇關(guān)于舉報某前教育部長之子的文章，舉報該部長的公子通過教材斂財上百億的事情。當然舉報內(nèi)容真實性以及舉報后查處的結(jié)果都無從去了解。
另外，教育系統(tǒng)這些年來所暴露出來的問題，除了毒教材外，還有很多網(wǎng)友們相當關(guān)注卻同樣也是無人問津的。包括高校意識形態(tài)領(lǐng)域存在大量的兩面人，失德教師能長期得不到處理，學術(shù)腐敗以及學術(shù)期刊出版論文收費等問題盛行，只不過這些問題沒有像這一次被熱炒成網(wǎng)絡(luò)熱門話題。
要知道，法律和人民都不允許把教材問題輕率當作“學術(shù)觀點不同”、“欣賞能力不一”、“審美風格多樣”的“認知問題”。把那些抹黑自己國家的所謂文學作品，作為換取洋人獎勵的資本，還很無恥地稱之為所謂的傷痕文學，難道，教育部門一點責任都沒有嗎？造成如今毒教材泛濫且無人問津的原因，僅僅是因為一兩個三無工作室嗎？顯然不是！
二是反智洗白引發(fā)輿論強烈的反彈。近兩天，一些所謂的專家、學者出面對此事進行洗白或輕描淡寫想弱化此事造成的負面輿論，這也是此事不斷激化的原因之一。這些所謂的專家，自身在網(wǎng)上就飽受爭議。
這位是南方系的媒體人，公開為毒教材洗白。
原帖的部分截圖
自己夸自己知名，還要加個最。
澎湃也終于忍不住跳出來開始帶節(jié)奏了。
原帖部分截圖
甚至一個教育裝備采購網(wǎng)的平臺跳出來罵批評毒教材的網(wǎng)友是網(wǎng)絡(luò)暴力，并恬不知恥地稱，要給青少年一個正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
原帖部分截圖
這是一位清華的所謂專家教授。
原帖部分截圖
從心理學角度來講，網(wǎng)民們最反感的就是這種低級反智的洗白和生硬的帶節(jié)奏作派。這就在客觀上形成了你越是洗白，輿論越是會持續(xù)發(fā)酵。而從輿論傳播的規(guī)律來講，一件事被輿論關(guān)注后，不斷有人增加新的內(nèi)容，也是讓輿論持續(xù)發(fā)酵的重要誘因。
三、毒教材背后看不見的利益鏈條是網(wǎng)民們最為關(guān)注的。剛才提到了一個叫教育裝備采購網(wǎng)的跳出來大罵網(wǎng)友是網(wǎng)絡(luò)暴力，他為何如此激動？難道網(wǎng)友們批評毒教材，動了他們的奶酪了？
眾所周知，中國的教材編寫、印發(fā)和銷售是一塊巨大的蛋糕，包括正版教材、輔助教材以及其它類型的教材，正版教材是肯定不愁銷路的，而出于利益的原因，輔助教材在很多地方都是強制學生購買的，包括習題參考，書法、繪畫、音樂等，一旦能入選教材，基本上就是走上了發(fā)家致富的康莊大道。那么如何才能將自己的作品順利進入教材呢？必須通過審核這一關(guān)。
按照2001年6月7日教育部令第11號《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》相關(guān)規(guī)定，全國和省級中小學教材審定委員會應(yīng)建立委員信息庫，負責審定教材的委員應(yīng)按隨機抽取的原則，從信息庫中選定。教材審查委員是哪些人，在審核前應(yīng)該都是保密的，以確保公正。但誰也無法想象他們和哪些人是利益共同體，畢竟誰也不是生活在真空中，他們審核給誰過不給誰過，有沒有黑箱操作，就是這些委員們的權(quán)力，當然這也有可能成為獲取不法利益的來源。
除了來源于教材的利益，是否有其它的利益渠道，比如境外反華勢力。老貓不得不這么想，畢竟能把侵華日軍背中國老太太的照片都能編進教材，這不是一般的人能干得出來的事。還是好好查查教育部、教育部出版局以及陜西新華出版?zhèn)髅郊瘓F和陜西人民教育出版社吧！
別忘了香港回歸后，那些反華勢力精心編發(fā)的毒教材，對香港特區(qū)政府、香港警察百般詆毀卻無人問津，結(jié)果造就了那么多的廢青成為美英煽動暴亂的主力軍。別忘了日本軍國主義不斷在篡改本國教科書，就是為了刻意隱瞞日本法西斯歷史上犯下的滔天罪行，也別忘了臺毒勢力千方百計篡改教科書，拼命去中國華，奉行媚美精日思想，如今，在中國大陸所使用的教材，居然是已經(jīng)用了十余年的毒教材！教育部說，要對教材全面徹查，立行立改，難道，不應(yīng)該是先查查教育部才對嗎？
老貓在此強烈建議由中央紀委牽頭，聯(lián)合國家安全局、公安部、國家審計局、國家新聞出版總署等部門組成聯(lián)合調(diào)查組進駐教育部、人民教育出版社，徹底查查這十幾年來毒教材是從什么渠道堂而皇之占據(jù)中國各大學校的，查查他們到底有沒有對國家、對人民犯下不可寬恕的罪行。
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