記得我上學的時候，給教科書插圖涂鴉或設計對白是一大樂趣。即使因此把那些精美的插圖折騰得面目全非也樂此不疲。這兩天中小學教材插圖再次引起大家關注，原因卻是這些出自人教版數學教材的插圖實在有些，怎么說呢，邪門。
這種邪門的表現包括但不限于把孩子們畫成極具唐氏兒特征的面容（唐氏綜合征是一種染色體疾病，患兒存在明顯的智能落后、特殊面容、生長發育障礙和多發畸形），男孩突出下體，女孩裙子掀起露出內褲、男孩對女孩摸胸掀裙子，小孩子紋身等等。更有甚者，教材插圖中處處充斥星條旗元素，還通過孩子之口公開鼓吹藍眼睛黃頭發才算美，以及倒掛國旗、畫錯我國地圖邊界等等。
由于過于惡俗下流，所以這些圖片我就不多放了，大家從其它渠道應該也都看到了。
作為一個80后未婚人士，我是萬萬沒想到今天的教材插圖能邪門到這個程度，我上學時的課本插圖可都是這樣的。（放圖片）即使不算精致，好歹也富有美感。現如今這套插圖看著簡直讓我這個成年人都后脊背發涼，更不要說孩子們了。
說到這里估計很多人和我一樣，聯想起之前新疆發生的問題教材事件。從2003年到2016年，一套包藏禍心、塞進宣揚民族分裂、暴力恐怖、宗教極端思想的問題教材在當時把持教科書編審發行權力的“兩面人”積極作用下出爐，為禍新疆13年之久，許多新疆學生尤其是少數民族學生深受其害，其中有人被“毒教材” 帶歪成了恐怖活動的制造者兼炮灰。
要知道學生尤其是中小學生人生經歷尚淺，分辨能力也不強，加之正式出版發行的教科書天然的權威性，通常教科書寫什么就信什么。別的不說，咱們80后讀書時肯定都學過愛迪生救媽媽和華盛頓砍櫻桃樹的故事，而且我敢打賭起碼上學的時候沒幾個人懷疑過這兩個故事根本就是假的吧？還有那篇著名的《誰是最可愛的人》，我上學時并未學到過，原因是在某人的推動下該文以“不合時宜”為由去除了。幸運的是，著名的“老三篇”即《為人民服務》《愚公移山》《紀念白求恩》依然在我上學時的課本上，即使已經30多歲，大學畢業都十來年，其中的很多金句我依然記憶猶新，并深深影響了我的人生方向。
說這些的意思是，千萬不要小看教科書里的問題，正反兩方面的例子都告訴我們教科書對學生，特別是未成年學生影響巨大。比如刻意強調藍眼睛黃頭發才是美，我倒不是說對藍眼睛黃頭發有什么惡意，可咱中國人不長這樣，新疆的少數民族也不是。明明中國人的相貌也很美，明明美不止一種模式，為什么給孩子們灌輸“黃頭發藍眼睛才是美”？還有插圖里孩子一個個唐氏兒長相，我不歧視唐氏兒，可絕大多數中國孩子不長這樣，用病態代替常態、小眾代替大眾是想干嘛？以后孩子們會不會對這種歐美定義的“高級臉”“瞇瞇眼”習以為常？至于那些倒掛五星紅旗、到處星條旗元素以及錯誤地圖會怎么樣，大家就自行腦補吧。
十年樹木百年樹人，教育是一個民族的基礎工程，馬虎不得。千萬別以為這次大伙集體爆錘的問題插圖只是審美觀念的差異，這根本就是包藏禍心、夾私貨！新疆問題教材已經有了前車之鑒，希望這次人教版教材也能一查到底，別讓我們的孩子被帶歪了！
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