最近，一則因?qū)W生舉報(bào)學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課而被勸退的消息讓人不禁驚詫。國(guó)家三令五申不準(zhǔn)學(xué)校組織補(bǔ)課，而各地總有人敢迎風(fēng)而上，且還能找出理由來(lái)搪塞。這次舉報(bào)學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課的事件中，被舉報(bào)學(xué)校和縣教育部門竟然還以勸退舉報(bào)者的方式公然進(jìn)行報(bào)復(fù)，為掩蓋報(bào)復(fù)的本意，還編出舉報(bào)者有心理問(wèn)題的謊言。大家不禁要問(wèn)，是哪個(gè)醫(yī)療部門出具了該學(xué)生有心理問(wèn)題的診斷?是什么樣的心理問(wèn)題?有心理問(wèn)題不能在該校上學(xué)是哪家的規(guī)定?其他的學(xué)生們都查過(guò)誰(shuí)有心理問(wèn)題嗎?為什么單單指責(zé)舉報(bào)學(xué)生有心理問(wèn)題?
無(wú)論是因舉報(bào)學(xué)校而被查有心理問(wèn)題，還是根本就沒(méi)查就謊稱該學(xué)生有心理問(wèn)題，學(xué)校都沒(méi)有理由勸退該學(xué)生。由此可見(jiàn)，學(xué)校違規(guī)被舉報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行報(bào)復(fù)，其無(wú)視國(guó)家規(guī)定的猖獗心態(tài)可見(jiàn)一斑。且不說(shuō)此舉報(bào)者是否有心理問(wèn)題，國(guó)家規(guī)定他們視為無(wú)物?敢于頂風(fēng)作案膽從何來(lái)?事情敗露不認(rèn)真檢討自己，反污舉報(bào)者來(lái)?yè)跫湫闹異悍菍僖话?其實(shí)，這還是用得著老馬的那個(gè)說(shuō)法，資本家為百分之三百的利潤(rùn)是敢...。補(bǔ)課是不是讓這個(gè)學(xué)校、讓縣教育部門所獲利益實(shí)在是太巨大了，所以他們不管不顧的敢頂風(fēng)作案?利益遠(yuǎn)比國(guó)家的規(guī)定更重要?
國(guó)家法律部門是不是應(yīng)該介入?看看是不是還有更嚴(yán)重的違法事情隱含其中。否則，為什么要演報(bào)復(fù)舉報(bào)學(xué)生玩殺雞給猴看的戲碼?他們 是在擔(dān)心更多的學(xué)生站出來(lái)吧?
在下并不想在此多啰嗦。另外還想說(shuō)的是，“補(bǔ)課”這個(gè)話題不是今天才提及，也不是昨天，而是很多年了。這里面的關(guān)鍵詞是“有用”嗎?這么沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)課，對(duì)整個(gè)學(xué)生群體而言，其作用究竟有多大?或者換個(gè)說(shuō)法，若假定補(bǔ)課對(duì)學(xué)生是有得有失，得失哪個(gè)方面更大?當(dāng)然還有對(duì)滿足家長(zhǎng)的心理期盼究竟有多大的幫助，或者說(shuō)有多大的心理安慰?
國(guó)家為什么三令五申不準(zhǔn)學(xué)校組織補(bǔ)課?道理很簡(jiǎn)單，補(bǔ)課事實(shí)上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有什么幫助，說(shuō)的不好聽(tīng)點(diǎn)，那只是浪費(fèi)學(xué)生的青春，浪費(fèi)學(xué)生的光陰，浪費(fèi)學(xué)生的精力。其作用往好里說(shuō)，充其量就是提高學(xué)生的應(yīng)考能力，也可以說(shuō)是提高學(xué)生的解題能力。其實(shí)，不止是學(xué)校組織補(bǔ)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有什么幫助，其它的補(bǔ)課也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有什么大的益處。對(duì)學(xué)生的個(gè)體而言，似乎有幫助，但那是個(gè)例。問(wèn)題是，從學(xué)生群體的整體角度來(lái)衡量補(bǔ)課這件事，是不是可以用“水漲船高”來(lái)形容呢?個(gè)別人可能的獲益不會(huì)改變絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有什么實(shí)際收獲的事實(shí)。再確切點(diǎn)講，各級(jí)學(xué)校的門檻不論補(bǔ)課與否，它都是一樣高，能邁過(guò)去的始終是一個(gè)同樣的大數(shù)，大家都提高是不是等于沒(méi)提高?各級(jí)學(xué)校的錄取率都不會(huì)因補(bǔ)課提高或降低。這意味什么?意味著補(bǔ)課只是創(chuàng)造出一個(gè)假的“有用”的神話，真實(shí)的意義是形成了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)，而這個(gè)產(chǎn)業(yè)的中心是盤剝家長(zhǎng)和學(xué)生的利益集團(tuán)。補(bǔ)課并不是學(xué)生或家長(zhǎng)的利益所在，而是這個(gè)新的利益集團(tuán)的利益所在。表面上是為提高所謂學(xué)生的成績(jī)，實(shí)際上瞄準(zhǔn)的是那嘩嘩的鈔票的流向。因有了“補(bǔ)課”這一產(chǎn)業(yè)，哪些人賺的盆滿缽滿?哪些人因此而先富了起來(lái)?獲益的究竟是學(xué)生還是利益集團(tuán)還用什么數(shù)據(jù)來(lái)證明嗎?
因舉報(bào)學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課而被報(bào)復(fù)這件事，從反面也證明了“補(bǔ)課”的利益是屬于誰(shuí)的，它絕不是學(xué)生的需要。在下以為，官場(chǎng)打擊腐敗，學(xué)校絕不能置身事外，已到該徹底拔除教育領(lǐng)域中這“補(bǔ)課”奇葩怪物的時(shí)候了!
靠學(xué)生和家長(zhǎng)的汗水和淚水澆灌而形成的“補(bǔ)課”產(chǎn)業(yè)于國(guó)于民都有害而無(wú)益，可為什么屢禁不止?是一部分人先富的誘惑?還是那只黑貓的誘惑?說(shuō)白了就是鈔票的誘惑吧?有人曾說(shuō)，醫(yī)患關(guān)系不能是商業(yè)關(guān)系，那不是一種交易。那么，對(duì)學(xué)生的教育呢?學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系也絕不能是一種商業(yè)關(guān)系吧?也不能是一種交易吧?遺憾的是，那“補(bǔ)課”從客觀上讓學(xué)生和學(xué)校變成了某種商業(yè)關(guān)系，變成了一種交易!難道不是嗎?要想學(xué)校組織補(bǔ)課消失，要想消滅補(bǔ)課這怪物，只需要兩個(gè)字-“嚴(yán)懲”就能解決。凡學(xué)校組織補(bǔ)課校長(zhǎng)一律撤職查辦，學(xué)校整頓，教育部門主要領(lǐng)導(dǎo)免職。社會(huì)上的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)、組織無(wú)論何種形式一律禁止，不發(fā)相關(guān)牌照;暗中參與補(bǔ)課的在職教師一經(jīng)查明，免除公職，堵絕可能出現(xiàn)任何形式的補(bǔ)課組織與機(jī)構(gòu)。
如是，就可還學(xué)生一個(gè)正常、舒適、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
「 支持烏有之鄉(xiāng)！」
烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM
您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！
歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)
