看了《遼寧日報》《致高校哲學社會科學老師的一封公開信》，看了張鳴等大批自由派公知大V對《遼寧日報》的討伐，我認為這是一件非常重大的事情，關系著明天的中國，必須引起中國共 產黨、國家和全社會的高度重視。
毛澤東1957年11月17日在莫斯科大學對數千名中國留蘇學生和實習生的演講：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點 鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”我想，沒有人能夠反對吧?
所以，作為教書育人的地方，學校在孕育著明天的太陽，在燃起未來的希望。因此，中國共產黨非常注意教育。新中國建立在滿目瘡痍極度貧困的國度上，百廢待興，但是，國家投入了大量 資金發展教育，普通學校學雜費幾乎就是書本費，我1951年讀中等專科學校，國家每人每月的助學金竟高達15元。更主要的是，對學生進行的是全面的德智體美教育。那時還沒有專門的政治 課，學生們主要是通過語文、歷史課，通過參加農村減租退押、土改活動，支農勞動，抗美援朝宣傳活動，等等等等，了解社會，參加生產，培育愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公 共財物的公德。那時我們的腦子里充滿了對祖國的熱愛，對英雄模范的崇敬，懷著好好學習，將來報效社會的志向。
我不能不說，改革把一些不該市場化的事業市場化了，教育就是其中一個重要領域。教育方針改了，教材變了，許多學校不再教書育人，而是爭生源，謀錢財，染上了銅臭味 ;因此，教師隊伍不僅有濫竽充數，而且混進了壞分子、罪犯。這些人“講課”呲必中國，贊必西方;向學生灌輸崇洋媚外，脫離社會，蔑視勞動，做官發財思想，教唆學生“厚黑保身”。 一位學生致信《遼寧日報》發出警示之問：“我們畢業之后將以怎樣的姿態去面對這個社會?誰來給予我們建設這個國家的信心和力量?”
所以，《遼寧日報》對省內外幾大高校中進行了兩個多月的調查，聽了將近100堂大學專業課，發表《致高校哲學社會科學老師的一封公開信》，是做了一件天大好事!張鳴、孫立平、賀衛方 等一批右派教授氣急敗壞地跳出來圍剿《遼寧日報》，也是大好事!大家一起來揭開了教育戰線的蓋子。
張鳴的指斥，“世界新聞史上，有過記者對大學教師上課進行過暗訪的嗎?偷偷記錄，偷偷錄音錄像?遼寧日報不是在勸告教師，教訓教師該怎樣上課，而是在收集罪證，最終治這些教師的罪 …這不是正常的采訪報道，而是文化特務和間諜之行。這樣做，把教師當敵人也就罷了，置當地的信息員和大學的黨委于何地?…一直有人警告說要有新的反右斗爭，開始還不信，看到遼寧日 報給高校教師的公開信，信了。這回，要抓多少右派呢?”他是當眾招供了他們有罪，干的是右派勾當，所以回避事實，專攻形式，驚恐地感到，把他們的黑話公開出來，是“文革前夕的山雨 欲來風滿樓。”對他這樣的辯解和攻擊，還需要批駁嗎?
賀衛方說：“大學教師乃專業精湛之群體，是大學的主人，學生也是成年人，切磋學問，探討自然物理、人間關系以及國家治理的合理途徑，是自主事務。”復旦的鄧建國身宣稱：“教室是 思想傳播的城堡，教師是城堡的國王。”說的是如此清楚，教室是一個個與社會隔離的城堡——獨立王國;教授是“國王”，“主人”;在他們面前，學生是什么呢?自然是國王的臣民，主 人的奴仆。學校、教師、學生，是如此狀態，社會能不因此為我們希望的明天的太陽擔心嗎?
再看清華大學社會學系教授孫立平說的：“抹黑祖國?祖國多大了?你哭天抹淚地口口聲聲聲討萬惡的舊社會，舊社會那一段的中國算祖國嗎?…一個不黑的東西是別人可以抹黑的嗎?”需要分 析嗎?算了，我只問孫教授，你抹黑你的母親嗎?如果你的母親有什么不好，你就不認她是你的母親嗎?至于黑的東西抹黑不了，那當然，但是，就可以容忍抹黑，而不可以譴責嗎?孫教授 這樣教書育人，真讓人擔心中國的明天!
感謝這些教授的自白，較之于《遼寧日報》的文章。更能使我們驚醒到中國教育的危機。
國家領導者們，請你們高度注意《遼寧日報》的調查和由此引發的論爭，高度關注中國的未來由什么樣的人來繼 承?!教育關系著中國的明天。教育必須改革。不改革真是死路一條!
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