2014.9.13.
朱學勤2006年提出“以前的歷史課本重視意識形態和國家認同。新的歷史課本較少意識形態的內容”、“用文明史來代替階級斗爭史”、“突出的是文明、文化、科技、生活”、“多視角對待殖民史”、殖民歷史“是一個文明輸入和文明擴展的歷史”、“我們沿海文明地帶的歷史”、不喝狼奶喝人奶……
朱學勤的辛勤耕耘在上海實在是“碩果累累”：
1.“去意識形態、去國家認同”、“去狼奶”：
——把中國古詩詞從一年級課本上全部刪除;
——從教科書中刪除毛澤東;
——從教科書中刪除狼牙山五壯士等抗日內容
——鏟除紀念反抗日本資本家犧牲的顧正紅烈士紀念碑;
——“滅龍”——“專家建議不以龍作中國形象標志避免西方誤讀歪曲”、“西方文化中的‘龍’是一種惡獸”、在西方世界被認為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物。“‘龍’的形象往往讓對中國歷史和文化了解甚少的外國人由此片面而武斷地產生一些不符合實際的聯想”;
2.“加人奶”、“突出文明”、“多視角對待殖民史”、突出“我們沿海文明地帶的歷史”：
——讓幼兒園兒童學習日本軍國主義海軍軍歌《軍艦進行曲》;
——全力支持借日本NHK電影之嘴嘴宣布南京大屠殺不是罪行，而是壯舉，是“在世界歷史上永放光彩的壯舉”的復旦馮瑋;
——安排中小學生學《圣經》;
——安排中小學生學上海方言;
——恢復“百樂門”;
——“上海文化在很多方面已不在乎國內坐標，只在乎國際坐標”(余秋雨揭露)
——倒貼錢為日本運輸貨物;
——上海出現口號：“上海女人是為外國男人而生的”;
——暴力取締民工子弟學校;
——朱學勤親自宣布汶川大地震是“天譴”——也就是說，中國人遭災是“天報應“，活該;
……
還不僅如此，上海如今干脆直接叫板中央，直接分庭抗禮了：
習近平：很不贊成從課本中去掉古代經典詩詞。
上海《解放日報》微博：“一夜間增‘詩’十幾，于傳統又有何益?真正懂一點‘傳統’的人，不會不知道‘揠苗助長’意味著什么，‘過猶不及’又意味著什么。傳統不需要粗糙的致敬，教育更不可對規律漠然。循序漸進，敦厚溫良;行有余力，則以學文——別忘了，這才是傳統。”
評論：“揠苗助長”?把苗全部拔光的人有什么資格指責別人“揠苗助長”?是不是“揠苗助長”不一定，也就是說，至少還有可能有苗活下來，但“把苗拔光”卻決不會有苗活下來。
習近平：去中國化很悲哀。
《上海新聞播報》微博留言:
——幼兒園放日本軍歌誤打誤撞，總比那些貪官污吏來的清白
——音樂無國界，何況不知者無罪，公眾的過分解讀則可能造成二次傷害。
——幼兒園放日本軍歌小題大作，吃飽太閒了是吧?連幼兒園都不放過。怎麼不去抗議叫大學不要開放日語系?
——我們真的是為了顯示愛國而愛國，有些夸張了，無意之為沒必要那么上綱上線
——幼兒園放日本軍歌#這又不是安利怎么能所有人都知道，芝麻綠豆大點事
——幼兒園放日本軍歌#首先他國的軍歌不屬于常識，你給我說說意大利西班牙的軍歌都是什么?一群無腦噴子都給我氣樂了
評論：對中國人來說，當年伴隨日本侵略軍侵略中國殺中國人時的侵略軍軍歌跟其他國家的歌曲是一回事嗎?別的歌曲記不住不知道，跟無數中國人死亡痛苦血海深仇密切聯系在一起的死亡進行曲豈能記不住不知道?為什么記不住不知道?“去意識形態、去國家認同”、“去狼奶”、 “用文明史來代替階級斗爭史”、“多視角對待殖民史”、不喝狼奶喝人奶教育的結果，“去中國化”教育的結果——不等人家來殺，自己就自動奏起了自己民族的“死亡進行曲”，歡迎“皇軍歸來”，還教育自己的下一代一齊等著人家來殺。這就是“不和狼奶喝人奶”、“去意識形態、去國家認同”的教育結果，這就是朱學勤、馮瑋這些“公知”們“辛勤耕耘”的“累累碩果”。
真正的問題在于：為什么這些“公知”能如此猖獗?如此氣焰囂張，居然公然對抗中央?誰在背后撐腰?
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