我是一名高校的老師，主要從事政治課程的教學。隨著教學的不斷深入和接觸高職生數量的增加，我產生了深深的憂慮，我為青年一代而擔憂，進而為祖國的未來而憂慮。因為青年一代是祖國的未來，民族的希望，他們的世界觀、人生觀、價值觀，他們對祖國、社會和人民同胞的態度、情感直接關系到國家和民族的未來，但我看到的卻讓我無法樂觀。青年當中表現的過分的自我、自私、冷漠，他們的道德顛覆、價值扭曲，他們的無理想、無信仰，他們對父母、祖國的漠然的態度，都讓我深深的憂慮和不安。
在一次關于家庭“孝”的專題教學中，一個花掉家里支出總額2/3的學生不僅毫無愧疚之色，居然大言不慚地說：父母都希望我們在學校吃好喝好穿得好。聽到學生這樣的話，我既痛心，又為他們的父母感到悲哀。我們的孩子，如果對養育自己的父母都這般冷酷，還能指望他愛自己的骨肉同胞，愛人民大眾嗎?
在理想信念專題教學中，某學生的理想竟然是“睡覺睡到自然醒，數錢數到手抽筋，美女伴一生”。很多學生的理想就是掙大錢，很少有學生的理想與國家、社會有關，至多只是談到父母和家人。關于信念，幾乎沒有人信仰馬克思主義、毛澤東思想，沒有人信仰共產主義(我國是社會主義國家，馬克思主義應該是指導思想呀)。有的人信仰宗教;多數人認為有個好工作，多掙錢就行了，要信仰有什么用。國家、民族、社會責任感較差，甚至很差。
在講解“樹立正確的婚戀觀”的時候，有一定數量的學生十分欣賞西方的開放教育，對某些高校發放避孕套的事情極為贊賞，非常接受婚前性行為。為此我和學生進行了較為激烈的辯論。在辯論過程中，學生們不斷表達出的種種錯誤的婚戀觀讓我驚訝，也讓我應接不暇，我不得不擱置教學任務進行論辯。雖然最后學生接受了我的觀點，辯論以我的勝利而結束，但我卻絲毫也快樂不起來。我并沒有因為使學生發生了或多或少的改變而心情輕松，相反卻愈發沉重。
改革開放的時代，國家以經濟建設為中心，社會飛速發展，各種思想、觀念(特別是西方的思想觀念)在碰撞、激蕩，我們的青年有些盲然，而各種社會觀念(例如媒體，尤其是網絡媒體的導向)不斷地影響著我們青年。學生出現的問題絕不是哪一個學校的責任，而是社會問題在學生身上的折射。
教育是一項系統的長期的工作，十年樹木百年樹人。教學時，我常感到肩上的擔子越來越重，心中的責任感也越來越強，壓力亦越發增大。作為一名教師，面對學生的問題，我無法回避，不能繞開走，今投書貴刊，是希望全社會都來關心我們的青年，關注青年問題，也希望我們的青年在成長過程中，老師能真正承擔起育人的社會責任，而不僅僅關注他們的分數。也希望媒體尤其是網絡媒體能給他們以良好的社會影響和熏陶，讓我們的青年真正成為品行高尚、是非分明、社會責任感強的一代。但愿我的擔心是杞人憂天、管窺蠡測。
杜鵑花
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