首先要把教育部為什么突然宣布英語將在2017年退出全國高考?顯然，不是教育部的“心血來潮”匆忙作出的決定，而是從中華民族“百年大計”長遠的戰略利益來考慮的。
英文在中國，就像房地產在中國一樣，是被人為的炒得過熱，熱得暈頭轉向了。如今房地產開始被冷卻降溫，你能不能因此就說，房地產開始“不重要”了;同樣，英文開始被冷卻降溫了，你也不能因此就說，英文開始“不重要”了。
英文在當今世界上占有半壁江山的地位，你再強調它的重要性都不過分，就像你的兩只眼睛，占有你面孔半壁江山的地位，你再強調它的重要性也都不過分;然而，你卻不能在強調你的兩只眼睛的重要性的時候，卻把自己的鼻子和嘴巴被貶低到置于次要的地位了。所以，在強調英文重要時，不等于其它科目就不重要，如今英文退出高考，也不等于說英文就不重要了。忽左忽右的思潮，是非常有害的。
中國的同學們，現在的情況就是這樣，把英文視為“一等公民”，而把中文及其它科目卻被視為是“二等公民”來對待。把大部分的時間都傾注在英文上。
以上情況，一點也不能怪中國的同學們，只能怪中國的教育部門，因為中國的教育部自己都沒能正確的處理好英文在中國的教育應處于怎樣的社會地位?因為，過分強調英文的重要性，必然就對學生們產生非常嚴重的教育誤導，這種誤導是屬于教育路線問題，其后果是非同小可的，中國教育質量的低下，中國學校培養出來的學生，“高分低能”，個個都是“山寨品”的高手，卻是創造發明的低能兒。這難道不是與中國的應試教育制度息息相關嗎?。
世界上功課最輕松的大學生是美國;而最繁重的大學生是中國。因為中國的大學生要花很多的時間用在英文上面。一個人的精力是有限的，用在這里的時間多一些，必然用在其它地方的時間就要少一些。中國與美國對學生品質的評價標準顯然是不同的;美國主要是根據學生的獨立創造性來評價，而中國則主要是根據考試的得分。
中國的大學生、中國的技術人員、中國的科研科學家，應該把更多的時間和精力用在“中國創造”“中國發明”上面，而不能把過多的寶貴時間，為了“考碩”“考博”而死心塌地拼命的把時間花在研讀英文的文法。中國的博士數量，已經超過美國，成為世界第一，然而，中國的“中國創造”，中國的“中國發明”，在世界上仍然還是一張空白，這是具有諷刺意味的;這是中國教育路線“本末倒置”的結果。如果中國的教育路線，不能從根本上進行徹底的改革，那么，中國的13億人口，即使有一半是都被培養成“博士”，即使中國的漫山遍野都是“博士”了，是否就能給中國帶來了“中國創造”和“中國發明”呢?，這還是個問題。中國現在需要的是“中國創造”和“中國發明”，而不是無所作為“扎堆”的“博士”。
當前，中國與西方在航空戰斗機，三代機、四代機、五代機航空技術方面的競爭相當激烈，眾所周知，航空戰斗機的技術水平，是一個國家的軍事實力水平的反映，然而，中國的戰斗機的核心部分飛機發動機，卻至今仍然還采用俄羅斯的產品。中國至今仍然還制造不出具有世界最先進水平高端的“中國創造”的飛機發動機，為什么美國、英國、法國、俄羅斯都制造得出來，而中國卻造不出來，這難道不是與中國科技人員缺乏獨立創造性的素質有關嗎?這難道不是與中國傳統的“死背硬記”的教育體制有關嗎?
中國的教育部提出英語退出全國高考，只能說明教育部已經開始覺察到中國教育的弊端。中國教育質量的水平，應該是反映在“中國創造”和“中國發明”的數量上，而不是反映在中國的“博士數量”和學員的考試分數上。
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