彭宇案：現代人不該制造歷史謎團
宋公明
歷史上有很多謎團，讓后人很傷腦筋。不僅是古代史，就是近、現代史，也是如此。我們今天的所作所為，就是明天的歷史。我們對今天的發生的事情，應當有個明白準確的記載，以給后人一個明白交待，而不應當留下空白，更不應當人為地制造歷史謎團，給后人制造麻煩。
彭宇案，雖然不是發生在大人物身上的大事，但是它的影響卻極其重大，其教訓極其深刻，已經深深留在人們的記憶中，無疑要載入史冊，并長久地發出歷史的回聲。
彭宇案給中國社會的道德良知和法律權威劃下了一道深深的傷口，不斷發生的類似案件，就是這道傷口引起的連鎖反應，讓人們不得不一再進行反思，因此彭宇案也就不可避免地被一再提起。我們希望盡快彌合這個傷口，盡快翻過歷史上這不光彩一頁，重新樹立社會的道德精神和法律權威。
時間和忘卻，也許是醫治心靈創傷的最好良藥。五年過去了，正當人們逐漸從憤憤不平議論紛紛中平息下來之時，不料彭宇案發生地的官員又舊話重提，大曝所謂真相，說彭宇確實撞了徐老太。企圖扭轉公眾對彭宇的同情，扭轉道德淪喪始于南京的看法。
然而經過時間的沉淀和過濾，歷史的真相和事件本質只會更加清昕。人們對該案的認識，早已不必再去追究當時的細節，只要抓住幾個基本事實即可。這些基本事實是：
一， 彭宇是下車的乘客。眾所周知的生活常識是“先下后上”。下車乘客具有優先路權。地鐵站臺上劃的標線顯示，上車的人只能站在車門兩邊，車門正面要留給下車乘客。公交是前門上后門下，上下分開，不存在上下的矛盾。但是下車乘客對行人和車輛之間仍然享有優先權。根據生活的常理，下車人看不見外面的情況，也不可能停在門口觀察之后再下，所以公交車到站后，行人應避開供下車的后門。這是生活常識。如果下車乘客與行人發生碰撞，那么只能是行人撞了下車人，責任完全在行人。這也是生活的常理。
二， 彭宇在本案中沒過錯。法律規定，有過錯行為，有損害的結果，過錯行為和損害結果之間有必然的因果關系，這才構成侵權責任。彭宇作為公交車上的下車乘客，沒有任何錯。而徐老太作為行人，一是不該不走人行道，二是不該靠近進站公交車奔跑，三是不該不避下車乘客。所以徐老太有明顯的過錯，這個過錯導致了自己撞人后倒地受傷，因此徐老太要對本案承擔全部責任。這是再清楚明白不過法律結論。
三， 本案在審理中，關鍵證據丟失。據說是因為派出所裝修。派出所裝修就能丟失證據而不承擔后果和責任嗎？這樣的派出所怎么能承擔保衛社會安全的責任？又怎么有資格但任本案的證人？
四， 派出所所長說謊，被彭宇當場揭穿，又被記者用視頻拍了下來。這個事實怎么能不讓公眾憤怒？而對這樣的公職人員不依法嚴懲，又怎么能平民憤？
五， 一審法院的判決書，白紙黑字，無可抵賴。可以說，本案之所以掀起軒然大波，正是因為這個判決書。其中“按生活常理，不是你推為何去攙”的荒唐邏輯，已成為經典而載入史冊，同時也成為人們視做好事為畏途的罪魁禍首。
六， 本案二審以調解結案，根據雙方當事人意愿，對調解結果保密。調解是處理人民內部矛盾的正確方法，是我國審理民事案件的重要原則。用說理的方法，教育的方法，調解的方法，處理人民內部的糾紛，有一個前提，就是要在分清是非的基礎之上。對彭宇案這種為人們廣為關注有巨大社會影響的案件，更應當在分清是非的基礎上進行調解，給社會一個回答，并以此來教育更多的群眾。本來二審是挽回一審錯誤的機會，但是當時有權威人士認為，這種案件，事實情況如何，到底誰是誰非，是說不清的，也不必弄清，雙方各讓一步算了。于是經調解讓彭宇賠一萬元，互相不再糾纏，結果對社會保密。當時認為，這是雙贏的結果。現在看來，實在是做了一件蠢事。客觀效果是助舛為虐，使社會道德和公平正義受到嚴重傷害，并且不斷發酵。對當事人保密的意愿當然應當尊重，但是對公眾的知情權也不能忽視，法律更要體現公平和正義，還社會一個公道。
無論怎么說，歷史成了這樣樣子，不能由彭宇和徐老太負責，他們連自己的命運都決不了。歷史的審判是無情的，應當對如此后果負責的人，一定逃不掉歷史的懲罰。
有人說，歷史是什么玩意？歷史不是玩意，不可能任你玩弄。歷史反映的是事物的本質，歷史越久，其本質越加突顯。所以歷史可以為鑒，可以判別是非，可以教育后人。當然，歷史是人民寫的，是人心寫的。這樣的歷史，不是任何謊言和歪曲所能改變的。秦檜和汪精衛是漢奸，這是歷史的結論，這個結論在世代人們的心中，不是任何墨寫的謊言所能改變的。同樣，中國現代史的基本事實，如中華人民共和國的成立，抗美援朝戰爭的勝利，兩彈一星的輝煌成就，恢愎聯合國席位，尼克松訪華，以及這些重大事件中毛澤東的歷史功績，也是任何謊言和抵毀所不能改變的。我們今天也在書寫著歷史，個人有個人的歷史，國家有國家的歷史。人民網有十五年的歷史了，十五年來，左右兩派激烈斗爭的歷史事實，難道能抹殺得了嗎？我們應當對歷史負責，對后人負責。人為地制造所謂真相，制造新的歷史謎團，是沒有用處的。因為，歷史的真相，在人們的心中。
2012-1-20
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