選人大代表來教化自己，是百姓的悲劇
《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道：
“百姓是教好的，不是養(yǎng)好的，就像溺愛的孩子不可能是孝子，溺愛的百姓也可能比較刁民。”昨日上午，在佛山兩會(huì)南海區(qū)代表團(tuán)的分組討論現(xiàn)場，人大代表方明的上述言論在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波。
昨晚記者電話采訪了方明，她表示還不知自己的言論引起了爭議。她表示，自己所說的“溺愛”，是指“如果市民提出的不合理要求被政府滿足了，這才叫溺愛，如果不合理的要求被滿足了，那會(huì)有更多人提出更多不合理的要求。”
在昨日上午的佛山兩會(huì)南海區(qū)代表團(tuán)的分組討論現(xiàn)場，在一所中學(xué)任教的市人大代表方明發(fā)言稱，相對(duì)于武力刑罰，更重要的是用文化，“以循序漸進(jìn)的方式用正面思想引導(dǎo)，將百姓教化成為文明社會(huì)的文明人。”她認(rèn)為，幸福感相當(dāng)部分是靠教育得來的，“我想講的第一個(gè)問題，百姓是教好的，不是養(yǎng)好的，就像溺愛的孩子不可能是孝子，溺愛的百姓也可能比較刁民。如何去教，應(yīng)該開拓各種渠道對(duì)全體市民進(jìn)行正面的輿論導(dǎo)向。”
方明的此番言論在微博上被曝出后，引起了網(wǎng)友們的強(qiáng)烈爭議。截至昨晚9時(shí)左右，相關(guān)微博已被轉(zhuǎn)發(fā)600多次，評(píng)論達(dá)200多條。
昨晚，記者電話采訪了方明，她表示，自己的發(fā)言只是作為一個(gè)人大代表和老百姓的切身體會(huì)做出的。她對(duì)記者強(qiáng)調(diào)，她堅(jiān)持認(rèn)為市民是需要教化的，可能是網(wǎng)友對(duì)“教化”和“溺愛”兩詞的理解有分歧，“在我看來，教化，把好的東西給他，叫教；把他身上壞的東西去掉，叫化。”她表示她在談到政府與市民關(guān)系時(shí)，使用了“溺愛的孩子”這樣的類比也沒錯(cuò)，“客觀上必須承認(rèn)，政府是一個(gè)管理機(jī)構(gòu)。”至于“溺愛的百姓也可能比較刁民”這一表述，她解釋稱意思是“政府滿足了市民不合理的要求，這才是溺愛”。
點(diǎn)評(píng)：
1、可以認(rèn)為，方明是在行使人大代表的建議權(quán)，行為本身無可置疑。
2、方明提到政府“溺愛”百姓，用詞有不當(dāng)，但現(xiàn)象確實(shí)存在。
3、很遺憾，方明沒有談到“市民不合理的要求”有哪些，產(chǎn)生這些“不合理的要求”的原因是什么，也沒有說明政府為什么要滿足“市民不合理的要求”。
4、方明的“教化百姓論”，與人大代表的身份不太相稱，同時(shí)犯了方向性錯(cuò)誤。
5、“習(xí)民”二字更不應(yīng)該出自人大代表之口。
6、方明需要明白，百姓不是你的學(xué)生，更不是政府的孩子。
7、結(jié)論：選人大代表來教化自己，是百姓的悲劇。
2012年1月10日
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