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最近關于《北大校長稱美國教育一塌糊涂》的消息了一出，引起了不少的爭論。因沒有看見北大校長的演講原文，只是從多方面的報導了解，就是周校長在頌揚中國教育成功的同時，批評美國的教育“一塌糊涂”，有人還原了周校長的講話：“我也認為美國的教育非常好，但是看教育的目的是什么。從培養杰出美國公民的角度來看，美國的教育絕對是最好的，因為他們的的確確培養了一批又一批杰出的美國公民，以他們的總統為代表，是杰出的美國公民。但是從世界公民的角度看，美國的教育一團糟，因為他們沒有培養出優秀合格的世界公民。世界公民應該懂得尊重別人，尊重別的民族的文化、歷史傳統，而不是一天到晚總想把自己的價值觀、認識、信仰加到別人頭上。你不聽我的，你就不好，你就不對，我就得懲罰你。”然而這些話刺激了“美國迷”，于是有人翻出了美國的前總統杰斐遜和林肯來反駁“美國總統不尊重人”。
    教育是階級服務的工具，這是階級社會任何人都無法回避的客觀現實。帝國主義為自己培養人才和接班人，它的成功也是相對它所服務的階級而言的，也是從階級利益出發就教育目的和培養目標而言的。從周校長的原話中應該看清，他所講的是從美國與其他國家之間的關系及代表美國利益的價值觀而言的。所以，從美國當今在世界的所做所為，可以證明周校長的話是正確的！至于所提到了杰斐遜和林肯，那都是二個世紀前的人了，盡管是像一些人說的那樣尊重人，但站在所代表的階級集團和國家利益上，那也是兩回事。因為，資本主義的本質就是掠奪和殖民，基于這個基礎上的教育，它的成功對于被掠奪和殖民地的人而言，必然就是“一塌糊涂”。
    說到價值觀，有人問：“崇尚人權、普世價值就是一塌糊涂嗎？它的‘政治、道德、法律、社會教育’，真是一塌糊涂嗎？為什么高官子女都送到美國留學？是去接受美國一塌糊涂的‘政治、道德、法律、社會教育’？”要回答這一連串的問題還真不是三言二語能講清的，因為這涉及到了資本主義的本質和社會生產方式，如果真想弄清資本主義是怎樣的社會，還是先學一學馬克斯的政治經濟學吧，在此就不多費口舌。現在，我們只要從美國的“龐氏騙局”、伊拉克戰爭、“占領華爾街”運動等，就可以看到，資本主義的所為人權和普世價值都是虛偽的；從美國的“虐囚門”、關塔那摩監獄、卡恩性侵案等，看美國又是怎樣的道德、法律呢？美國的“一塌糊涂”是由資本主義的性質所決定的。美國教育培養出來的“優秀公民”是站在美國的角度講的，也是以美國的價值觀為標準的，它不是中國的價值觀，也不是世界的共同價值觀。什么樣的人才算是“人才”？從服務的對象來講，對哪個利益集團或階級所作出的貢獻越大，就是這個利益集團或階級的“人才”。布什是美國的“人才”，但絕對是伊拉克的災星!從這幾點講，北大校長說“美國的教育一塌糊涂”沒有錯。
    既然美國的教育是“一塌糊涂”，為什么還有很多人要到美國去接受教育呢？這是個很多人疑問的問題，回答這個問題得從學習的目的性來講，不就是要因為受美國價值觀的影響嗎？要學習美國的經驗，尤其是為了學習像俄羅斯總理普京所形容的美國“寄生蟲”式的生存技能和本領。中國的教育不也是要向美國學習、與世界接軌嗎？所以學習中國徒弟的“二手貨”還不如到美國學習師傅的正宗貨。現在我們終于發現，北大校長要挨“板磚”的另一個原因就是為中國的教育褒徒弟貶師傅，這樣很不厚道。周其鳳校長認為中國的教育很成功，理由是中國這些年都在飛速發展，“我們的國家在進步，靠的就是我們的教育培養的人才。”中國的教育到底怎么樣，本人曾在2007年就“教育產業化”后的中國教育，在《盤點中國教育的失敗》（http://blog.sina.com.cn/s/blog_49795f9d01000a0l.html）一文中作了總結，在此不多作浪費篇幅，但百姓們的心里應該都有數。這幾年來，雖然中國的教育在不斷的改善，但能否說是成功的，網民的板磚也許是最好的回答。

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北大校長稱美國教育一塌糊涂沒有錯！

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