昨天（6月29日），我孫子下午五點鐘放學回家，打開書包就開始做作業(yè)。這幾天臨近期末考試，處于復習階段，作業(yè)特別多。作業(yè)類別也很齊全，有課間作業(yè)，下課十分鐘也不能玩；有午間作業(yè)，回家吃午飯后趕緊去做作業(yè)；最多的是放學后的課外作業(yè)，一般要做到晚上十點鐘以后。一天二十四小時除了不足八小時的睡眠和吃飯以外，幾乎都在做作業(yè)。各種名目繁多的作業(yè)我已在《誰來拯救我們的孩子》一文中敘述過。昨天的作業(yè)比平時更多，孫子一直做到十一點半還有一多半沒開始，為了他的健康，只好叫他趕緊洗澡睡覺，剩余的作業(yè)去給老師說，以后再補上，十二點他終于上床睡覺。
今天中午回家吃午飯，我問了一下他們班作業(yè)情況，大多數(shù)同學都做到十一點，有的一夜沒有睡。我問有沒有學生上課睡覺？他說，“怎么沒有？王**坐在最后一排，睡了一個上午，幸虧老師沒發(fā)現(xiàn)”。吃完飯，他又去趕作業(yè)去了。
聽了這些，心里真不好受，現(xiàn)在的教育怎能么這樣邪乎？
1。現(xiàn)在的小學生正是長身體的時候，為什么不能保證他們起碼的睡眠時間，這不是在摧殘兒童身體健康么？沒有了身體，知識還有用嗎？
2。兒童的天性是好玩，往往是在玩中學習。現(xiàn)在的孩子一點玩的時間也沒有，成天讓無休止的作業(yè)壓得喘不過氣來，一點快樂也沒有，心理健康遭到嚴重摧殘，他們?nèi)绾纬砷L？
3。作業(yè)多，完全停留在對有限知識的記憶上。現(xiàn)在是知識大暴炸的時代，要想把所有的知識都記下來是完全不可能也沒有必要的。關鍵是教會學生怎樣學習，掌握學習的方法和技巧，為學生的可持續(xù)發(fā)展，為終身學習打下基礎。現(xiàn)在的教育完全顛倒過來，不教學生如何學習，只要學生死記硬背，學生沒有獨立思考的時間，只是被動地應付考試，這樣能培養(yǎng)出人才嗎？
4。作業(yè)多，完全是機械重復，題海戰(zhàn)術。在應試教育體制下，是以“分”來評階學生，評階老師，評階學校，評階教育質(zhì)量的。這就逼著老師以加大作業(yè)量，題海戰(zhàn)術等手段以求取得好成績，這樣學校及教師才能在學生及家長中有好評，在同事和領導中有地位，可見應試教育是在“逼良為娼”。但老師們也沒有想想，這種大作業(yè)量，機械重復，題海戰(zhàn)術真能收到提高“質(zhì)量”的效果嗎？我看未必。因為作業(yè)多，學生為了完成任務，只在趕時間，沒有獨立思考，沒有很好地消化，做了也白做；另外有些作業(yè)是錯的，多次重復只能強化錯誤，誤人子弟；還有些作業(yè)很偏很難，常常是家長做出來的，學生也沒有完全弄懂，沒有變?yōu)樽砸训闹R，對于學生起不到任何作用。作業(yè)多，不能完全怪教師。昨天我作為一名老黨員參加了區(qū)教育系統(tǒng)紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年大會，會上區(qū)教育局長陳**表揚了一批人，其中包括我孫子所在班的班主任蘇**，說她工作負責，注重質(zhì)量。我想這正是應試教育愈演愈烈的根源。當然教師不是沒有一點責任，無論怎樣，教師應有做人的起碼的道德良心，絕不能以損害下一代的健康以求個人的升遷！而應該在提高課堂教學質(zhì)量上下功夫，在抵制應試教育，探索教育新模式上下功夫；不應該屈從于應試教育，遷就社會和少數(shù)家長的短視觀點。
關于應試教育，人們已經(jīng)批得很多了，但問題從來就沒有一點好轉(zhuǎn)，反而愈演愈烈，非要致下一代于死地不可，這是為什么？或許這不僅僅是教育制度的問題，而是與整個社會的政治經(jīng)濟體系相聯(lián)系的問題，在資本主義復辟沒有得到徹底糾正之前，解決教育的問題可能也是一句空話。我這里不是說不要批判應試教育，而是要把對應試教育的批判放在整個社會大背景下來批判！現(xiàn)在的教育還是無產(chǎn)階級的教育么？還是人民大眾的教育么？修正主義的教育路線可以休矣！
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