請(qǐng)看一位署名漢語(yǔ)專(zhuān)家的學(xué)者如何批評(píng)李光耀學(xué)華語(yǔ)

請(qǐng)看一位署名漢語(yǔ)專(zhuān)家的學(xué)者如何批評(píng)李光耀學(xué)華語(yǔ)

原題：李光耀學(xué)華語(yǔ)

19/09/10   引自新加坡文獻(xiàn)館

作者/來(lái)源：漢語(yǔ)專(zhuān)家 (2-9-2010) http://nandazhan.com

　　李光耀學(xué)習(xí)華語(yǔ)，少說(shuō)也有三四十年，但是到目前為止，他的華語(yǔ)（遑論華文）程度，還僅僅是初中一二程度。我說(shuō)這話并非夸大，更非有意奚落，而是有所根據(jù)。

　　學(xué)習(xí)任何語(yǔ)文，基本上包括看、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，李光耀對(duì)于華文，到目前學(xué)習(xí)仍然停留在看、說(shuō)、讀三個(gè)方面，而且還在努力，學(xué)得十分辛苦。至于寫(xiě)則他完全沒(méi)有這個(gè)能力。這三個(gè)方面，原以說(shuō)較為易學(xué)，但是李光耀在此方面還是感到十分吃力。何以見(jiàn)得？假如要他面對(duì)群眾，直接用華語(yǔ)把一件事情完整說(shuō)出來(lái)，他是覺(jué)得甚為困難的，如果不是事先進(jìn)行多次彩排練習(xí)，或者在電視攝影棚內(nèi)布置字幕，他就會(huì)說(shuō)得詞不達(dá)意，語(yǔ)法無(wú)章，句子顛三倒四。這種情形，已在許多次演講上出現(xiàn)。不過(guò)李光耀畢竟是政壇老手，每逢感覺(jué)自己語(yǔ)無(wú)倫次時(shí)，他會(huì)抓腮撓鼻，或以笑聲掩蓋，或故意放慢速度，或裝作思考狀，其不畏人們笑話的勇氣，倒是可嘉。老實(shí)說(shuō)，李光耀的華語(yǔ)，無(wú)論在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表達(dá)各方面，都是不如吳作棟。

　　李光耀踏入政壇后，開(kāi)始學(xué)習(xí)華語(yǔ)，數(shù)十年過(guò)去了，水準(zhǔn)仍然如此，不得不令人覺(jué)得奇怪，政壇精英學(xué)習(xí)華文，為何至今表達(dá)如此遲緩？仔細(xì)研究原因，應(yīng)該有兩個(gè)。

　　第一，李光耀學(xué)習(xí)華文是在成年之后，而且不是從小學(xué)起，不是在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而是為了政治上的需要，十分勉強(qiáng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是一種外力強(qiáng)迫式的驅(qū)促，抗拒的心理自始至終存在，可是政治需要成為強(qiáng)大的鞭策壓力，這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，語(yǔ)文成績(jī)必然低落，抗拒與厭惡的心理也跟著產(chǎn)生。這就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)所說(shuō)的心理環(huán)境假設(shè)，以及非智力因素發(fā)展缺陷，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的結(jié)果。

　　李光耀學(xué)華語(yǔ)，隨著中國(guó)的崛起，他的內(nèi)心十分矛盾，他從小島望過(guò)去，那里欣欣向榮，他很迷惑，為什么不是因?yàn)橹v英語(yǔ)而崛起，他多么希望中國(guó)人崇洋媚外，把英語(yǔ)當(dāng)成國(guó)語(yǔ)。他甚至敢于說(shuō)上海沒(méi)有一兩百萬(wàn)人講英語(yǔ)就成不了金融中心。可是，他忘記了李瑞環(huán)當(dāng)年訪問(wèn)新加坡時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話：用虛無(wú)主義看待自己的語(yǔ)言文化是沒(méi)有前途的。中國(guó)人時(shí)時(shí)刻刻都是在捍衛(wèi)自己的語(yǔ)言文化，買(mǎi)辦思想即使在改革開(kāi)放的中國(guó)社會(huì)也不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橹袊?guó)人有的是強(qiáng)烈的民族自尊。

　　可是李光耀是一個(gè)非常好勝之人，他在學(xué)習(xí)上征服不了華文，心中非常不服氣。于是他對(duì)華文有了自己獨(dú)自的看法，比如認(rèn)為默記死背詞語(yǔ)不是教學(xué)的善法，又比如驚見(jiàn)華語(yǔ)中的成語(yǔ)意簡(jiǎn)言賅，深不可測(cè)，于是鼓勵(lì)學(xué)成語(yǔ)，似乎華語(yǔ)中最精辟的部分就是成語(yǔ)。李光耀還不知道，華語(yǔ)中還有多種熟語(yǔ)，例如“死馬當(dāng)著活馬醫(yī)”、“不見(jiàn)棺材不掉淚”、“壽星公吊頸——嫌命長(zhǎng)”……。甚至方言中也有許多絕頂傳神的熟語(yǔ)，但是李光耀也憎恨方言，看來(lái)他這輩子無(wú)法欣賞此中奧妙。要想知道李光耀學(xué)不成華語(yǔ)，又不甘心，可以找來(lái)那本由蔡智禮先生執(zhí)筆的《學(xué)語(yǔ)致用》，一看便知。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)原理，學(xué)習(xí)遲緩是學(xué)習(xí)心理方面有障礙，李光耀學(xué)習(xí)華文的心理障礙，源自他向來(lái)以華語(yǔ)華文為仇視對(duì)象。這一心理障礙，從他接受大英帝國(guó)教育就已經(jīng)產(chǎn)生，而且根深蒂固，無(wú)法稍改。他不喜歡華語(yǔ)，更不喜歡華文，他內(nèi)心知道，華族社會(huì)華語(yǔ)的后盾，就是各種方言，于是他振振有詞，以馬來(lái)人只有一種語(yǔ)言為由，公開(kāi)宣揚(yáng)“多講華語(yǔ)，少講方言”，企圖消除華語(yǔ)的后盾方言。李光耀不是不知道，中國(guó)共有五十六個(gè)民族，再詳細(xì)分析下去，語(yǔ)言何止數(shù)百種，人家有沒(méi)有“多講普通話，少講方言”？新加坡提倡講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，最終是要把華語(yǔ)擠出主流，讓百分之七十五的華族都講英語(yǔ)，而且目標(biāo)是只會(huì)講英語(yǔ)。李光耀很有耐心，不像吳作棟急著要制造 SINGAPOREAN。在李光耀擔(dān)任總理時(shí)期，先是提倡兩種語(yǔ)文政策，然后散布有人說(shuō)我們是中國(guó)的第五縱隊(duì)的言論，再來(lái)散布我們?cè)隈R來(lái)海洋包圍之中的言論，再來(lái)就公然宣布英語(yǔ)是工作語(yǔ)言，再來(lái)是宣布華語(yǔ)華文沒(méi)有用途，把四種官方語(yǔ)言的承諾拋棄得無(wú)影無(wú)蹤。李光耀對(duì)于華語(yǔ)華文的仇視不是后來(lái)形成的，早年新加坡巴士公司的車(chē)票上有“不準(zhǔn)轉(zhuǎn)讓”的幾個(gè)華文字，有人投訴，李光耀馬上下令將此四字刪除。這陳年往事說(shuō)明什么，是歷史滄桑，是鐵證之一。

　　學(xué)習(xí)障礙致使出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)無(wú)能現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上不能取得良好成績(jī)。然而，語(yǔ)言是民族尊嚴(yán)的象征，世界上沒(méi)有一個(gè)民族國(guó)家，包括印度、菲律賓，也沒(méi)有把英語(yǔ)當(dāng)成自己的母語(yǔ)，盡管英語(yǔ)在這兩個(gè)國(guó)家流行，而只有李光耀，不斷地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)是新加坡的優(yōu)勢(shì)，還要日本人、中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，言下之意是要他們放棄自己的語(yǔ)言，他因?yàn)閷W(xué)習(xí)華語(yǔ)產(chǎn)生障礙而至于對(duì)華文華語(yǔ)反感之至而說(shuō)這話時(shí)，已經(jīng)不知自己屬于什么民族了。李光耀不是不知，今天的東北亞，正朝著蓬勃貿(mào)易發(fā)展，中、日、韓這三個(gè)漢文化國(guó)家正在攜手合作，英語(yǔ)完全不是那里的優(yōu)勢(shì)。

　　第二，李光耀在學(xué)習(xí)華語(yǔ)過(guò)程中，聘請(qǐng)了許多專(zhuān)人，這些人包括王世明、馬國(guó)志、馮仲漢、蔡芙蓉、梁榮源、葉漢源、周清海、蔡智禮……其中有廣播人員、講師、報(bào)人，如此一支龐大隊(duì)伍，長(zhǎng)期卻教不成一個(gè)政治精英的華語(yǔ)，除了學(xué)習(xí)者本身出現(xiàn)問(wèn)題，其教學(xué)方法肯定也有問(wèn)題。在古代，這種身份的人，屬于太傅、侍讀、南書(shū)房行走，更好聽(tīng)的名稱(chēng)叫“翰林待詔”。清朝時(shí)光緒皇帝身邊的翁同龢就是此種人物。可是，李光耀所用的教材并非《四書(shū)》、《五經(jīng)》，不是《史記》、《漢書(shū)》、《資治通鑒》、《綱鑒易知錄》之類(lèi)真正中華文化材料，也不是《三國(guó)演義》、《水滸傳》這類(lèi)通俗讀本，對(duì)李光耀來(lái)說(shuō)，這些大塊頭材料是可望不可即，完全陌生，無(wú)法沾邊，因此他的教學(xué)材料是日常的報(bào)紙。利用報(bào)紙當(dāng)教材有幾個(gè)好處，一是內(nèi)容新鮮，二是方便易得，三是用字通俗。

　　李光耀上課時(shí)，地點(diǎn)就在總統(tǒng)府，教員從側(cè)門(mén)進(jìn)入，先到專(zhuān)門(mén)備用的房間等待。主人現(xiàn)身了，隨身帶來(lái)華文報(bào)紙，一般是以社論為對(duì)象，文章已經(jīng)看過(guò)，上頭用筆劃了許多紅綫，都是不甚其解的句子和段落。教員就紅線所劃的句子段落逐句逐段加以講解，以至通篇意思明白為止。當(dāng)然，間中也會(huì)講解個(gè)別詞語(yǔ)。由于偏見(jiàn)，李光耀對(duì)于詞語(yǔ)無(wú)心背誦牢記，因此逐漸養(yǎng)成問(wèn)了就忘，忘了又問(wèn)，反正身旁之人會(huì)隨時(shí)解答，他只想要了解文章通篇意思就行了。

　　在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)秘書(shū)進(jìn)來(lái)耳語(yǔ)，李光耀就起身暫時(shí)離去，教員只好枯坐房中等待。這些人當(dāng)中，不乏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢者，也不乏沾沾自喜者，更不乏恃寵生驕者，聽(tīng)說(shuō)李光耀對(duì)待他們都以老師稱(chēng)呼。在這種教學(xué)情況下，李光耀不是進(jìn)行華語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，不是認(rèn)字識(shí)詞訓(xùn)練，也不是造句作文訓(xùn)練，而只是偏重文章內(nèi)容講解，其語(yǔ)文程度之進(jìn)展可想而知。打個(gè)比方，這有如奧巴馬叫旁人翻譯《人民日?qǐng)?bào)》讓他明白一樣。所謂李光耀至今仍在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的傳聞，其真相卻是如此，以他對(duì)華語(yǔ)華文不是真誠(chéng)的態(tài)度，以及自己忙碌的程度，他犯上學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些缺點(diǎn)而不自覺(jué)，例如依賴(lài)他人、缺乏任務(wù)感(成就感)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正、缺乏學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、注意力不集中。李光耀現(xiàn)在已經(jīng)不用在群眾大會(huì)上用華語(yǔ)演講，也就是沒(méi)有政治上的需要，他仍然學(xué)習(xí)華語(yǔ)，不外是有意向世人表示自己好學(xué)，尤其是向中國(guó)人散布他們不知真相的迷惑。學(xué)習(xí)華語(yǔ)而不成功，是李光耀的心頭郁結(jié)，是他鏟除華文教育系統(tǒng)之后內(nèi)心的惴惴不安，是犯罪心理學(xué)的一種反向恐懼招供。

　　根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)語(yǔ)言有障礙，會(huì)產(chǎn)生挫折感、焦慮、封閉、窒息感、憂郁、自卑，以及自我評(píng)價(jià)差。也許讀者們會(huì)問(wèn)，既然李光耀學(xué)習(xí)華語(yǔ)這么差勁，其教學(xué)人員為何沒(méi)有看出來(lái)？有的，這些人奉召入教，可以說(shuō)無(wú)一不是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，況且都看出來(lái)李光耀不是真心誠(chéng)意要學(xué)習(xí)華語(yǔ)。何以見(jiàn)得？李光耀聘請(qǐng)這么多人教導(dǎo)華語(yǔ)還有一個(gè)目的，每當(dāng)教學(xué)完畢，他就會(huì)向教員詢(xún)問(wèn)外間事務(wù)，要教員發(fā)表見(jiàn)解，打聽(tīng)消息，這樣一來(lái)，教員無(wú)形中充當(dāng)起他的耳目，這就是一些人無(wú)法繼續(xù)下去的緣故，而其中以周清海執(zhí)教最為長(zhǎng)久，也最受寵信。周清海曾經(jīng)說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不等于學(xué)習(xí)文化，完全是李光耀的口氣。

　　李光耀至今華語(yǔ)還是講得結(jié)結(jié)巴巴，用詞不當(dāng)，簡(jiǎn)單的會(huì)話沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)方只要運(yùn)用深?yuàn)W一點(diǎn)的詞語(yǔ)，他立刻詞窮蹩乃見(jiàn)，一一無(wú)答腔。這是誰(shuí)的責(zé)任，教學(xué)者乎？李光耀乎？不，是新加坡政府三四十年來(lái)沒(méi)有誠(chéng)意，虧對(duì)華文的結(jié)果！始作俑者，其無(wú)悔乎？其無(wú)咎乎？

　　華語(yǔ)是這么難學(xué)嗎，接下來(lái)是否需要用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)？

分類(lèi)題材: 人物_biogphy ,

《新加坡文獻(xiàn)館》

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)