最近各地關于萬圣節舉行盛大活動的消息撲天蓋地，老共產黨員、解放軍老戰士陳先義等紛紛發文疾呼，痛心長此以往中國人文化自信或將喪失殆盡，呼喚迷途之中的青少年們快快夢醒，使我們這些新時代青年深受感動。
如何應對日益嚴重的西方殖民文化入侵？黨中央和有關部門一次次發文特別強調：在中國不過洋節。但說歸說，社會該過洋節照樣過，并且越過越火。比如各學校特別是大學學生，在學校不過，可到社會上照樣大過特過。
洋節泛濫，如冰凍三尺，非一日之寒。除了國際敵對勢力的政治因素外，一是“一切向錢看”、“娛樂至死”思潮泛濫的結果，因為商家要制造營銷噱頭，迷途的青年們要宣泄、要張揚；二是多年來教育存在嚴重失誤的必然結果。
解決洋節這些西方文化入侵問題，是個系統工程。一方面要行政嚴厲全面禁止，先把火澆滅，先治標，再計議長久。治亂局必用猛藥，但在顧及國際形象和國際影響的框架內難有大的作為，或只能是關心民族和國家人士們的呼吁和期望。
另一方面，當持久、堅韌、扎實做的，是強力推進治本，重塑社會價值觀念，特別是首先解決“最大的失誤是教育的失誤”這一嚴峻問題。
近年，“教育整頓”已成為人民群眾的強烈呼聲。當今中國教育的根本，應當是為新時代中國特色社會主義培養一代新人，但是中國教育的很多方面偏離了這一目標，教育行業的腐敗成了群眾身邊最大的、最常見的腐敗，嚴重影響到每個有孩子及其家庭。
糾正教育失誤，非從“從娃娃抓起”不可。比如初高中段是學生人生觀價值觀形成的關鍵階段，但現在的中學教育，只教書、不育人，只抓升學率、不要新一代。初中排名，只看中考升學率；高中排名，只看高考升學率。于是，中學生們校內校外的生活除了“書山”就是“題海”，天天就是刷題、考試；中學生們放學后，就是作業、補習。在“只要死不了，就往死了學”，“多打一分干倒一片”的瘋狂中，除為了應試拼命學習，幾乎沒有其它業余生活，更沒有思想素質提高的動力和時間，中學生們一批一批成為社會戲稱的“小鎮做題家”。
如此“畢業”的學生，走向大學，走向社會后，哪有什么政治鑒別力和習近平新時代的理想信仰？于是，紛紛跌進“娛樂至死”的深淵。于是，就有了今年8月的西安市數十萬主要是女青年“追娘炮”的大型音樂演出，將千年古都鬧得烏煙瘴氣；于是就有了今年10月的南陽市迷笛文化節掀起的遮云蔽日的妖霧；于是就有了現在多地高調準備慶祝萬圣節的輿論聲浪……
今年7月河南省某市爆出“販賣中小學入學學位”的轟動新聞。事實上，優質中小學販賣學位現象相當普遍。我知道的一個省會城市是全國著名“教育大市”，最著名的一個中學的初中學位或高中學位，或者高中“借讀”名額，這幾年黑市價格漲到了50萬元左右一個。這個城市其他優質中小學，一個學位也分別賣到十幾萬元至二三十萬元不等，這比一些十八大以來至今不收手的政界官員賣官鬻爵來錢更快、更猛。
不單入學學位成為黑市商品，連分班、分座位，都成了一些中小學“為人師表”者手中的可居奇貨，明碼實價販賣。
雖然高中有政治課，初中有道德和法治課，但沒有具體、生動的，與現實結合的教學內容和方法，就是為了應試。相關的班級活動和學校活動形式主義、走過場情況嚴重。學校和教育主管部門根本沒有如何培養新時代新人的設計，沒有這方面的教育空間和主動，而且從2014年啟動的新高考，政治課已成為可考可不考的選考科，干脆連形式主義的政治思想教育都扔掉了。
不抓學生的思想教育，也不抓教師的思想和素質，成為現在學校的普遍特點。一些大學、中學教師沒有師德，丑聞層出，特別一些黨員教師公開發表反黨言論，發表賣國言論，否定中國歷史、詆毀中華民族優秀傳統文化，一些犯有嚴重錯誤的教師一直沒有得到應有的處理。比如我所在城市的那所全國非常著名的中學，被美國機構排名為中國第四的“高品質”中學，有的教師毆打學生卻至今在當班主任；有的黨員教師公開發表“精日”言論引發全國輿論抨擊，卻沒有受到任何處理。
如此只教書、不育人，培養出的學生被社會戲稱為“小鎮做題家”：一是沒有創新能力，甚至毀了身體健康；二是沒有為國為民為中華之崛起而讀書的信仰，成為混吃等死、娛樂至死的“迷途羔羊”。所謂“有追求”的，也往往是想著升官發財。
現在的教育成本非常高，上補習學校，如果是一對一，在長春市的價格是名校教師初中課一堂一對一補習（90分鐘）要2000元左右，名校教師高中課一堂一對一補習（90分鐘）要2800元左右，最末流的非在職的社會補習教師的一對一補習課，也要初中一堂課450元到800元，高中一堂課800元起價，加上其他開銷，一個想考上優質校的中學生，一年得花十來萬元。所以，時常有家長賣了房子賣了車給孩子補課，有些上了高學費民辦學校的孩子的家長更是如牛負重。
中小學校外學科補習，成為中國基礎教育的一大特點和奇觀。學習好的學生，普遍都參加校外學科補習，甚至以校外學科補習為主，這說明中國的基礎教育體系肯定出了大問題，否則為什么會有那么多社會補習班對其進行補充和完善？如果學生主要靠課外補習獲取知識，那還要學校干什么？
這樣的教育現狀，與習近平總書記關于培養中國特色社會主義新一代的方向和要求，南轅北轍，到了非改不可的時候了。
當然，治理教育問題，需要同解決其他諸多社會問題綜合考慮，如中高職分流問題，職高學生就業、國考受歧視問題，人民群眾的社會保障問題等等，否則，思想教育無論怎么做都是空洞蒼白的。
例如，全紅嬋14歲奪得奧運會跳水冠軍接受采訪時，說得讓全國淚目。她說：我想我需要多拿金牌，這樣我就有錢給我媽媽看病了。
生活艱辛，社會存在不少不公平、不正義現象，中小學生們在這樣的環境中成長，能理解家長們艱辛，知道生活不易的孩子，和只知道狂追“娘炮”“娛樂至死”的那些孩子們相比，已經是很懂事、很成熟的好孩子了。
現在，到了必須解決如何培養全面發展的新時代新人這個課題的時候了。習近平總書記在黨的二十大報告中倡導“三個務必”，特別是“務必敢于斗爭，善于斗爭”，應當成為培養嶄新一代的新方向，這是新時代對中小學思想教育的新要求。
2021年，以習近平同志為核心的黨中央展開以“雙減”為主題的教育整改，嚴格要求義務段“中小學不得考試入學、分班”，在職中小學教師不準課外補習，一針見血地抓住了中國基礎教育多年的弊端，深得民心，全國人民拍手叫好。北京市據此推出了“校長教師輪崗”、“高中注冊制”等一系列教育新政，受到全國關注。
我熱切盼望著這些教育新政在我所在的長春市生根開花結果！
（作者：孟敬迪，吉林省長春市高一學生）
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