高考剛剛結(jié)束，著名校長(zhǎng)張桂梅就遭到了某大V嘲諷。該大V高高在上頤指氣使的樣子，像極了霸權(quán)主義的美國(guó)。他嘲諷張桂梅校長(zhǎng)什么呢，嘲諷她從事教育工作這么多年，沒(méi)有教出一個(gè)清華、北大學(xué)生，她所在的華坪女子高中，是“小鎮(zhèn)做題家的落后模式”。因此他對(duì)這個(gè)“扎心的真相”，表示了“深深的擔(dān)憂”。
該大V的言論發(fā)表后，受到了全網(wǎng)痛罵。看到全網(wǎng)痛罵，我感受到了來(lái)自網(wǎng)民的正能量，心中還有一些安慰。我一直覺(jué)得，我們這個(gè)社會(huì)，網(wǎng)民的正氣能夠壓倒邪氣。反倒是一些所謂的專家、教授、知名人士，發(fā)出的聲音太“小兒科”，為人所不齒。拿高考來(lái)說(shuō)，考上清華、北大固然很光榮，我也承認(rèn)清華生、北大生的智商高一些，凡是在這學(xué)習(xí)的，都是妥妥的學(xué)霸。如果這些清北生畢業(yè)后能夠?yàn)閲?guó)效命，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)為他（她）而自豪。
但“扎心的真相”是，從清華、北大畢業(yè)的高材生們會(huì)更上一層樓，到美歐等名牌大學(xué)深造，經(jīng)過(guò)深造后獲得碩士、博士學(xué)位后，相當(dāng)一大部分就不回來(lái)了，留在了美歐國(guó)家，加入了他們的國(guó)籍，美國(guó)的硅谷里就有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的清北生，美國(guó)的各大科研機(jī)構(gòu)都有華人的影子，美國(guó)的很多高科技成就，恰恰就是加入美國(guó)籍的華人取得的，這才是令我深深擔(dān)憂的地方。
中國(guó)為什么在高科技領(lǐng)域追不上美國(guó)？有一個(gè)很重要的原因是，“中國(guó)人跟中國(guó)人斗”，在國(guó)內(nèi)的中國(guó)科技人才，與加入外國(guó)國(guó)籍的華人或華裔斗。中國(guó)浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，為美歐國(guó)家培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才。而這些優(yōu)秀人才舉起了他們的拳頭，向美歐宣誓效忠。可能他們也覺(jué)得這樣做有些不好意思，有點(diǎn)數(shù)典忘祖，所以他們就發(fā)明出“科學(xué)無(wú)國(guó)界”理論，說(shuō)什么外國(guó)的科研環(huán)境好，中國(guó)的科研環(huán)境惡劣，外國(guó)的科研人才待遇好，中國(guó)的科研人才待遇不好；在外國(guó)可以專心搞科研，在中國(guó)總是陷于人事上的內(nèi)斗，還要巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，否則評(píng)不上院士云云。這是令所有中國(guó)人都反思的地方，我們確實(shí)做得不到位，不如外國(guó)好，吸引不了這些優(yōu)秀人才為國(guó)效力。但我的觀點(diǎn)是：這些都不是叛國(guó)的理由。
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我是一個(gè)民族主義者，我認(rèn)為“科學(xué)無(wú)國(guó)界”，但科學(xué)家有國(guó)界。更何況“科學(xué)無(wú)國(guó)界”的說(shuō)法并不正確，美國(guó)用華人研造的武器瞄準(zhǔn)中國(guó)，以己之道還施彼身，這是“科學(xué)無(wú)國(guó)界”嗎？對(duì)出國(guó)留學(xué)不歸的優(yōu)秀人才，我們可以對(duì)他們“包容”，容忍他們的“自由”選擇。但絕對(duì)不應(yīng)該推崇這種行為，這種行為也不是光榮的，也沒(méi)有什么令中國(guó)人自豪的，他們不應(yīng)該成為中國(guó)人的勵(lì)志榜樣。清華、北大向美國(guó)、向歐洲輸出的“不歸人才”多，這恰恰證明了清華、北大教育上的失敗。
至少這兩所學(xué)校在“愛(ài)國(guó)主義”教育上是缺失的。毛主席說(shuō)：路線錯(cuò)了，知識(shí)越多越反動(dòng)。這真的是一條真理。清北高材生畢業(yè)后走的出國(guó)留學(xué)不歸道路，就是典型的南轅北轍，中國(guó)不但沒(méi)有沾上他們的光，卻吃了他們的大虧。在美國(guó)把中國(guó)當(dāng)作最嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至將來(lái)有一天當(dāng)作敵人的國(guó)際環(huán)境下，清華、北大為美國(guó)培養(yǎng)高才生，會(huì)不會(huì)成為中國(guó)發(fā)展的心腹大患？我認(rèn)為完全有可能，我認(rèn)為這并不是危言聳聽(tīng)。
各所大學(xué)，在當(dāng)前的國(guó)際環(huán)境下，應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)民族主義教育，搞清楚為什么而學(xué)習(xí)的問(wèn)題。周總理“為中華民族崛起而讀書(shū)”的理念，一萬(wàn)年也不過(guò)時(shí)。而那種為了金錢(qián)而讀書(shū)，為了與外國(guó)人雜交而讀書(shū)的奇談怪論，應(yīng)該杜絕，嚴(yán)格禁止。有這種思想的教授，不要讓他繼續(xù)留在講臺(tái)上了，最好讓他到菜市場(chǎng)賣(mài)菜去，體驗(yàn)一下普通人生活的艱辛。他的自私自利的學(xué)術(shù)理念，不是學(xué)術(shù)自由，只會(huì)貽害后人。從教育觀念上來(lái)講，清華、北大的校長(zhǎng)，不見(jiàn)到比張桂梅高明，這就是我針對(duì)今年高考及中國(guó)的教育方向想說(shuō)的話。
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