昨天，教育部與人民教育出版社，分別就有毒教材進(jìn)行了回應(yīng)。
教育部的回應(yīng)核心是：責(zé)成人教社立即整改、重畫、全國排查。
就是沒說追責(zé)的事兒！直接給略了。
人民教育出版社回應(yīng)核心：深感自責(zé)和內(nèi)疚，深表歉意，9月1日前全面整改到位，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材所有插圖進(jìn)行繪制更換。
別說追責(zé)了，連內(nèi)部的責(zé)任調(diào)查都沒有。
這意思是“錯(cuò)就錯(cuò)了，你能把我怎么樣”么？
回應(yīng)一放出，激起網(wǎng)民的圍觀。不過，絕大部分是強(qiáng)烈不滿的。
特別有意思的事兒，是已經(jīng)被證明“查無此機(jī)構(gòu)”的所謂“北京吳勇設(shè)計(jì)工作室”，無論是教育部還是人民教育出版社，居然都沒有提及。
而關(guān)鍵人吳勇，卻曾揚(yáng)言稱我們要反思，我們不文明，我們要站不起來......
他自己喜歡跪就跪吧，居然還想讓我們中國人都去跪！
這時(shí)，再想想“有毒教材”的事兒，是不是就會(huì)覺得“原來如此”了呢！
為了說清楚“有毒教材”的事兒，這里簡單重復(fù)一下。
第一類：對(duì)中國人的刻意丑化，對(duì)中國人刻意的審丑化塑造
在“有毒”教材的封面與插畫中，中國孩子的形象是呆滯無神的眼晴、斜斜地眼角、極寬的眼距、奇奇怪怪的表情、沒有鼻梁、吐著舌頭的典型的“先天愚型”即“唐氏綜合癥”癥狀。
韜哥昨天聽到兩個(gè)初中學(xué)生的對(duì)話，說他們?cè)诋?dāng)時(shí)就覺得看數(shù)學(xué)課本上的插畫很難受，然后其中一個(gè)女生說她把課本上的那些丑八怪插畫全部重新畫了。
然后，韜哥昨天晚上在網(wǎng)上立即看到了小學(xué)生們的類似的“二次創(chuàng)作”。
有網(wǎng)民還專門畫了一張，用以對(duì)比。
第二類，充滿了意識(shí)形態(tài)的滲透，充滿了用以“培養(yǎng)精神美國人”的私貨。
“有毒教材”里有多處中國孩子穿的是美國國旗星條旗元素、代表著美國意識(shí)形態(tài)的“美國隊(duì)長”標(biāo)志。
第三類：侮辱國旗。
他們?cè)谙蛭覀兊暮⒆庸噍斆绹庾R(shí)形態(tài)、美國認(rèn)同的同時(shí)，故意把國旗倒掛。這當(dāng)然是對(duì)國旗的侮辱。
在中國的教材里，美國星條旗大行其道的同時(shí)倒掛五星紅旗，想想都覺得極其魔幻。
請(qǐng)不要用畫錯(cuò)了這種不可能出現(xiàn)的情形洗地，這理由太低級(jí)。
第三類：搞兒童色情，充滿了下流的性暗示、性騷擾、性侵犯
“有毒教材”里有大量的性暗示、性騷擾甚至是性侵犯畫圖，比如“兔女郎”形象、女童裙底走光、襲女童胸部、扯女童裙子，最惡劣的是甚至有多處男童直接裸露生殖器。
第四類，性別反向、異向認(rèn)同誘導(dǎo)
比如“有毒教材”封面上的彩虹標(biāo)志、女童的紋身、男童穿紅色裙子等。
第四類，在其它的一些教材與兒童讀本中，也存在公然搞兒童色情，甚至是暗示亂倫的插畫。
第五類，人教版初中英語教材，內(nèi)容居然全力宣揚(yáng)西方文化、美化西方人：有毅力和冒險(xiǎn)精神的是西方人，有愛心的也是西方人......
第六類，分裂國家。
在一本名為《全國青少兒口才考試系列教材第2級(jí)一》的教材里，居然敢于把我國的臺(tái)灣、海南及九段線內(nèi)領(lǐng)土，全部劃出我國版圖。
第七類，不僅僅是“精美”，還暗地搞“精日”。
比如有教材封面所用的飛機(jī)原型，居然是日本納粹戰(zhàn)機(jī)。
有的讀本，則把我們習(xí)慣上對(duì)侵華日本的“日本鬼子”的稱呼“中立化”為“日軍”。
另外，有的讀本上，居然在介紹中國傳統(tǒng)文化時(shí)，對(duì)中國文化閉口不提，好像那是來自外國的一樣。
有的教材上，居然曾經(jīng)公然對(duì)小學(xué)生宣揚(yáng)“罌粟籽面包圈”。
看到這些內(nèi)容，你怕了嗎？
可是，就在全國人民強(qiáng)烈討伐“有毒教材”時(shí)，洗地的人就來了。
比如有人居然把“罌粟籽”的鍋飛給了高爾基。
在我國在食品中添加罌粟籽那可是違法甚至是犯罪的，所以玩這種淆亂視聽的把戲太無恥了。
比如他們荼毒孩子了、他們賺大發(fā)了、他們危害國家安全了，可是他們卻居然能反過來要求我們“全社會(huì)反思”。
還有利益相關(guān)機(jī)構(gòu)打著所謂“孩子家長”的大旗，反誣譴責(zé)“有毒教材”的所有國人是“幕后推手”。
這種倒打一耙伎倆，除了丟人，還能留下什么呢？
如果你覺得我們的教材甚至是我們的教育出這種問題已經(jīng)頂了天了，可惜你想錯(cuò)了。
因?yàn)椋?strong>在“有毒教材”之外，還有更嚴(yán)重的問題。
第一種，是曾經(jīng)把我們的英雄踢出教材。
反映我們中華英雄的文章，包括但不限于如《劉胡蘭》、《誰是最可愛的人》、《金色的魚鉤》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《一個(gè)粗瓷大碗》，曾被以各種名義踢出教科書。直至2021年，這些英雄才重回課本。
同時(shí)呢，已被證實(shí)是用謊言美化美英的小作文如《愛迪生救媽媽》、《華盛頓砍倒櫻桃樹》等，卻登堂入室。
不惜專門編造一個(gè)謊言去美化剝印地安人皮做靴子的美國第一任總統(tǒng)華盛頓，這是何意呢？貌似非常清楚吧。
那么，是誰把英雄踢出了我們的教科書呢？
至少我們知道《誰是最可愛的人》這篇經(jīng)典是被王旭明踢出的。
王旭明曾經(jīng)對(duì)南方周末記者說刪除《誰是最可愛的人》時(shí)，是因?yàn)樗^的“和現(xiàn)在的形勢總體不合”，同時(shí)又把臺(tái)灣歌手周杰倫的歌詞放到課本里。
王旭明后來曾公開宣稱他是周杰倫的上品粉絲。
去年1月27日，王旭明在其微博上發(fā)帖，卻對(duì)于刪除《誰是最可愛的人》一事大甩鍋。此處為避免違規(guī)，不放原帖了。想看原帖的，請(qǐng)移步。
不過，有網(wǎng)民稱王旭明是一個(gè)從正局級(jí)退休的共產(chǎn)黨員，卻信仰伊斯蘭教。
第二種，在踢走英雄的同時(shí)，請(qǐng)入流量明星。
有些流量明星，不僅僅曾進(jìn)入課本，還曾進(jìn)入各種學(xué)生的考卷中。具體有誰，大家自己看吧。特別是看看都有誰進(jìn)去了、變成劣跡藝人了。
去年俄羅斯媒體曾經(jīng)專門發(fā)新聞報(bào)道，對(duì)于我國把流量明星請(qǐng)入教科書表示不解。
第三種，美化、鼓吹西方，同時(shí)貶損中國。
有網(wǎng)友專門詳細(xì)看了從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的全部語文課文，發(fā)現(xiàn)極其讓人震驚。因?yàn)槌艘荒昙?jí)上冊(cè)之外，其它基本上所有的課本都存在用“正面形象選西方人、負(fù)面形象是中國人”的方式，美化、鼓吹西方而貶損中國。
一年級(jí)下冊(cè)：第28課 《小伙伴》，用西方小孩表現(xiàn)互相幫助；第29課《手捧空花盆的孩子》用日本小孩表現(xiàn)誠實(shí)品質(zhì)。
二年級(jí)上冊(cè)：第7課 《一分鐘》用中國人形象說不守時(shí)；第14課《我要的是葫蘆》用中國古人表現(xiàn)看問題不全面的愚蠢；第19課《藍(lán)色的樹葉》用中西兒童對(duì)比表現(xiàn)中國小孩小氣自私；第22課《窗前的氣球》表現(xiàn)西方小孩友愛。
二年級(jí)下冊(cè)：第7課《 我不是最弱小的》表現(xiàn)西方孩子品質(zhì)優(yōu)秀；第8課《卡羅爾和他的小貓》和第7課一樣；第13課 《動(dòng)手做做看》表現(xiàn)西方小孩認(rèn)真實(shí)踐；第14課《 郵票齒孔的故事》歌頌大英帝國；第22課《我為你驕傲》歌頌美國；第23課《三個(gè)兒子 》用配圖的金發(fā)碧眼高大上的西方形象繼續(xù)灌輸西方人更優(yōu)秀意識(shí)；第32課《 好漢查理 》干脆直接就是硬輸入西方是好漢了。
......
該網(wǎng)民最后指出：在我國的語文課本出現(xiàn)大量謳歌外國人、贊美外國人的文章的同時(shí)，又貶低中國人形象，究竟想給我國小朋友樹立一個(gè)什么樣的外國人形象？在培養(yǎng)一種什么樣的審美觀？香港的“毒教材滲透”就是前車之鑒，我們要高度提高警惕啊！！！
第四種，有些“有毒”讀本，來自境外。
不展開說了，只舉一個(gè)例子：把扁鵲故事色情化。該繪本名為《萬大姐姐有辦法：三個(gè)醫(yī)生》，作者為旅德藝術(shù)家萬昱汐和德國昆特·國斯浩里茨夫婦。
第五種，公開對(duì)我國兒童灌輸同性戀、不婚不育認(rèn)知。
這里簡單說一個(gè)極具代表性的例子，“北師大兒童性教育課題組”。
該所謂的課題組于2007年在美國福特基金會(huì)的支持下由劉文利成立。長年在其微博、微信公眾號(hào)上公然宣揚(yáng)和美化同性戀，而且是直接對(duì)十歲左右的孩子進(jìn)行灌輸。
當(dāng)然，經(jīng)過了極其精美的包裝。
這里簡單羅列“北師大兒童性教育課題組”的相關(guān)帖子與文章，一目了然。
比如用赤裸裸的色情化圖片美化同性戀、男同，美化女性奴。
請(qǐng)美國同性戀來中國“上課（洗腦）”。
比如積極宣傳臺(tái)灣的同志游行、鼓吹同性戀。
甚至通過對(duì)同性性行為進(jìn)行美化的方式，以誘導(dǎo)同性性行為。
還刻意對(duì)兒童從小就強(qiáng)行灌輸不婚、不育觀。
更瘋狂的，是曾在2013年9月22日發(fā)布消息宣傳什么女教徒“圣戰(zhàn)”的帖子，同樣是為了避免違規(guī)，不貼出來了。
什么叫“思想鋼印”？這個(gè)美國福特基金會(huì)支持的“北師大兒童性教育課題組”，干的就是替美國給中國的孩子打上“思想鋼印”。
具體美國福特基金會(huì)是個(gè)什么鳥兒，不展開說了，懂得都懂。
其實(shí)呢，對(duì)我們中國打性別牌，是美國政府的一項(xiàng)已經(jīng)公開的長期的國家戰(zhàn)略。
2015年美國聯(lián)邦調(diào)查局（FBI）前翻譯西貝爾·埃德蒙茲（Sibel Edmonds）曾公開揚(yáng)言：“我們想要逐漸在中國內(nèi)部打性別牌、種族牌......”
所以，美國在我國搞的同性戀啊、跨性別啊、女拳啊，都是有戰(zhàn)略目標(biāo)的，這個(gè)目標(biāo)就是要在我國制造分裂、撕裂社會(huì)、撕裂人群，然后還能制造出所謂的人權(quán)問題，再對(duì)我國進(jìn)行污蔑、造謠、攻擊。
當(dāng)我們把以上問題進(jìn)行綜合，是不是立即就有一種細(xì)思極恐之感呢？
所以，這何止是“有毒教材”問題啊，何止是“刪除英雄”的問題啊，這何止是意識(shí)形態(tài)滲透啊，這不就是一種體系化的“文化戰(zhàn)爭”么？
《被顛覆的文明》一書中曾指出：中國近幾十年雖然工業(yè)崛起了，但在文化上卻是一個(gè)不設(shè)防的國家。西方文化對(duì)中國的滲透達(dá)到了觸目驚心的程度。
是啊！當(dāng)它們把我們“教材”的編訂權(quán)拿走后，《誰是最可愛的人》就被拿掉了；當(dāng)它們把我們的“審美”權(quán)拿走后，“審美”就是瞇瞇眼和唐氏癥了；當(dāng)它們把詩歌的“解釋權(quán)”拿走后，就只剩下一地屎尿和滿足的生殖器了；當(dāng)它們把“真相”的定義權(quán)拿走后，殯葬館就出現(xiàn)“一地?zé)o主的手機(jī)”了......
而當(dāng)人民要求徹查、追責(zé)、法辦時(shí)，它們卻說這是“畫風(fēng)畫法”，果然大打起了“擦邊球”。
我們這個(gè)苦難的國家、我們這個(gè)中華民族，流了多少血和淚才換來今天的發(fā)展，才終于無限接近我們?yōu)橹畩^斗的偉大復(fù)興。
我們，絕不能跪在勝利之前，絕不能倒在勝利之前！
我們能打贏貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)......我們更一定要也一定能打贏這場不見硝煙的“文化戰(zhàn)”！
相關(guān)文章
「 支持烏有之鄉(xiāng)！」
烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM
您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！
歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)
