袁貴仁：青年師生是敵對(duì)勢力滲透的重點(diǎn)人群

　　近期，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》指出，做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會(huì)主義后繼有人，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

　　我們必須清醒看到，高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，一些苗頭性、傾向性問題應(yīng)當(dāng)引起高度重視。面對(duì)日趨復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，高校用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)廣大師生的任務(wù)更加艱巨;充分運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)的任務(wù)更加凸顯。

　　推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦是一項(xiàng)長期的工作，也是一項(xiàng)緊迫的、常抓常新的工作。高校要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，著力回答中國特色社會(huì)主義重大理論和實(shí)踐問題，不斷深化對(duì)馬克思主義中國化最新成果，特別是習(xí)近平總書記系列重要講話精神的研究闡釋，堅(jiān)持以黨的理論創(chuàng)新成果武裝師生頭腦。實(shí)施好高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，發(fā)揮好高校思政課的主渠道作用，把我們底氣充足的思想理念講深講透，使我們想說的內(nèi)容入耳入腦入心，不斷增強(qiáng)青年大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信。

　　高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，青年師生是敵對(duì)勢力對(duì)我進(jìn)行滲透分化的重點(diǎn)人群。近年來，一些國家把中國的發(fā)展壯大看作是對(duì)其制度模式和價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，加緊對(duì)我滲透分化，方法手段更加隱蔽多樣，高校宣傳思想陣地管理的難度進(jìn)一步加大。落實(shí)好《意見》，必須不斷增強(qiáng)陣地意識(shí)，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理。要在借鑒吸收一切人類文明成果的同時(shí)，防范對(duì)外開放條件下辦學(xué)面臨的各種意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，努力在斗爭中把握主動(dòng)，贏得優(yōu)勢。堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律，制定《課堂教學(xué)管理辦法》，用馬克思主義占領(lǐng)課堂主陣地。

　　教材是國家主流意識(shí)形態(tài)的體現(xiàn)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷推進(jìn)馬克思主義學(xué)術(shù)話語體系創(chuàng)新，堅(jiān)決抵制那些傳播西方錯(cuò)誤觀點(diǎn)的教材進(jìn)入我們的大學(xué)，打造以馬克思主義為指導(dǎo)的教材體系，為壯大主流意識(shí)形態(tài)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

　　堅(jiān)持“抓源頭、抓審批、抓場地”，進(jìn)一步規(guī)范宣傳思想陣地管理流程和工作機(jī)制，不斷加強(qiáng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座、論壇等宣傳陣地管理，不給錯(cuò)誤言論以傳播渠道。

　　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)，探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章納入科研成果統(tǒng)計(jì)、列為職務(wù)職稱評(píng)聘條件的辦法，打造一支由學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師、輔導(dǎo)員班主任、優(yōu)秀骨干學(xué)生組成的高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作隊(duì)伍。

　　(原文載于2015年第三期《求是》，原標(biāo)題為《把握大勢著眼大事努力做好新形勢下高校宣傳思想工作》，作者系中共教育部黨組書記、部長，文章有刪節(jié))

　　■ 延伸鏈接

　　1月29日，教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線，“加強(qiáng)對(duì)西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂;決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn);決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延;決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生”。

　　這一“四個(gè)決不”的講話引發(fā)了熱烈討論。

　　1月31日《環(huán)球時(shí)報(bào)》發(fā)文《說的是西方政治價(jià)值觀，別扯偏了》，稱袁貴仁“遭到一些人曲解和攻擊”，并解釋說：官方反對(duì)宣揚(yáng)西方價(jià)值觀，這里指的主要是西方政治價(jià)值觀，不是西方社會(huì)的日常哲學(xué)。

　　同日，光明網(wǎng)理論頻道發(fā)表署名為“中國社科院國家文化安全與意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究中心副主任兼秘書長朱繼東”的評(píng)論文章，認(rèn)為：社會(huì)主義大學(xué)不讓傳播西方價(jià)值觀念，何錯(cuò)之有?

　　2月1日，中國青年網(wǎng)發(fā)文認(rèn)為：袁貴仁所提三條底線和四個(gè)要求，都是已有定論的，并且是底線要求，是憲法規(guī)定的，是涉及國體政體發(fā)展道路等國家核心利益的問題，是涉及政權(quán)安全的問題。在已有定論和涉及底線的問題上發(fā)問，本質(zhì)一定是攪混水，是試圖打破底線，搞亂已有定論。

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