新時期由于社會的放松、放任，變相或直接面目猙獰的牛鬼蛇神趁機出籠，有時候無所顧忌地泛濫存在，干擾破壞正常的社會道德、法律秩序，這是任何人內心里都無法否認的社會現實。教育上也不是世外桃源，當然也無法逃避這一社會生態，一直都有吃錯了藥的問題存在，成了重災區。
我們的意識形態工作面臨全球化、市場化、網絡化等前所未有的沖擊和挑戰，這些沖擊和挑戰幾乎都在高校得到體現。魚龍混雜，在大學里大部分的教師都是崇尚西方價值觀的，大學課堂里不要說其他專業的教師，就是思想政治專業的教師也大多在傳播西方價值觀念。不僅是傳播西方價值觀念的教材大舉進入課堂，而且傳播西方價值觀念的教師大量在課堂上咄咄逼人。
大學課堂上的政治思想課教學，在內容上缺乏馬列主義、社會主義的世界觀、人生觀、價值觀教育，教師不加細化，不能生活化、貼近學生的生活實際，必要的針砭時弊;記得曾經中學時代學習過聞一多先生的文章，老師告訴我們聞一多先生的課在大學里的教學很有吸引力，很受歡迎;因為聞一多在給學生授課時善于聯系實際，開展針砭時弊的活動。當然，聞一多先生針砭的當時國民黨腐敗時弊，我們存在著不能否定后三十年的改革開放的方針與成就問題;但是不能因此就說改革開放都是正確的，都是成就，一點缺點都沒有，都是完美無缺的完人。這種認識不符合古今中外的歷史和現實，也不符合中國改革開放的工作實際，當然更不符合馬克思主義的辯證法。改革開放主流當然不能否定，但是有沒有潛滋暗長的支流，有沒有走邪路的人和事，有沒有必要對改革開放進行反思?回答是——當然有，肯定必要。這一點無法回避，無法否認，也無法逃脫。所以，改革開放也存在問題，有時弊，教學時也能針砭時弊，增加其時效性和生動性。
不過，針砭時弊不能成為大學里發牢騷、泄私憤的主戰場，尤其是針砭時弊要站在“公”的立場上，站在國家、人民、民族的立場上，從馬列主義毛澤東思想的立場上來認識問題、分析問題、解決問題，而不是從唯美(美國)主義，從資產階級的立場來貶低社會主義、貶低共產黨，貶低中華民族，也不應該從個人主義的立場出發，為了一己“私利”來泄私憤、打橫炮，宣泄個人自己對社會、對上級的不滿情緒。“決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現”、“決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延”是堅持高校社會主義辦學方向的必然要求，也是高校教師必須守好的政治底線和法律底線，但并不能由此推斷出不允許高校教師進行正常的批評，不可以針砭時弊。針砭時弊的聯系實際不僅很必要，很實際，而且很管用。
大學課堂里老師照本宣科，在形式上的文風還是舊式的八股文風教學。缺少生氣，缺少讓政治科教育教學生動活潑，增強生命力、戰斗力的教育教學活動。草民的孩子現在就在大學就讀，回來時曾與他有過交流，給我的印象：大學里政治課教學是為了教學而教學，為了完成考試任務而教學，缺少必要的氣氛和活力，學生對于“馬哲”沒有多少興趣和積極性;老師不是從思想上教育改造大學生的世界觀、人生觀這個教育教學的基本出發點，如果以改革來認識、分析、解決這一問題，那這方面值得社會主義大學政治課進行大刀闊斧的教育改革。記得上個世紀九十年代草民擔任高中語文課教學，當時的那一冊課本里收集兩篇領袖人物的文章，一篇是毛澤東的《反對自由主義》，一篇是鄧小平的《永遠高舉毛澤東思想的偉大旗幟》。兩篇文章的政治內容當然同趨一致，都是圍繞學習馬列主義毛澤東思想來展開的，鄧小平的那篇文章還是專門針對我們一定要高舉毛澤東思想偉大旗幟來闡述的。但是行文風格有著明顯的不同，本人就此兩篇文章各自寫作特點對學生進行了分析對比，看看哪篇文章易學易懂，容易激發學生的學習興趣。毛主席的文章從內容是來說很深，是共產黨里的存在自由主義問題，以馬列主義的態度來分析、認識，這些內容看起來很高深，離學生距離也很遠，但是在毛澤東筆下卻很活潑很生動，拉近了與學生的生活距離。毛澤東的文章做到了“深入淺出”，一形象一分析一對比，就與我們的現實生活掛上鉤了，學生就能理解，愿意讀，愿意學習;另一方面毛澤東的散文詩式的語言風格，讀起來朗朗上口，對喜愛文學的青年學生當然增大了誘惑力，產生興趣。這兩篇文章都是演講稿，而實際里產生的效果會有著很大不同。毛澤東的行文風格值得我們中國人研究學習，值得我們教育界的老師們去學習模仿，以增強我們教師的教育教學能力。這種行文演講風格對于搞活我們大學的政治課教學會有很大幫助，如果學習采用這種文學方式，我們大學里政治課教學將會出現一道靚麗的風景。
草民從小喜歡點大道理，但是從中學到大學對哲學并沒有多少興趣，也沒有真的學懂。直到出來工作后，偶爾在學校圖書館里發現了一本哲學書，叫《哲學漫談》。編輯是誰已經記不得了，但是這本書讓我對哲學產生了興趣，使我讀懂了馬克思主義哲學的基本問題，原因是這本書采用的是中國古代文學家、思想家、哲學家的語言詞句，用生動的詩句和文章來解釋道理;讀起來通俗易懂，貼近生活、貼近實際，能夠在哲學上引人入勝，當然你能讀下去，讀得懂，讀得好。這一教育教學方式，存在著把現在進行式改成過去式問題，因為我們本來就有很好過去式，而且是運用得很自然有效過去式，值得借鑒，可以幫助推倒八股文教學。
我們必須以高度認真、負責的態度牢牢掌握高校意識形態工作領導權、管理權和話語權。孔慶東教授說大學里教育要改革，這些方面是要改革，不改革大學里的政治課教育教學就沒有辦法執行落實得很優秀，甚至教育教學道路會越走越窄，難以通行下去。
前幾天，寧波宣傳干部徐嵐的一篇文章《高校宣傳思想工作難在哪里?》，引爆了網絡上的一場“‘公知’VS‘女俠’”的論戰。常言說，理不辨不明，這篇文章引發了高校宣傳思想工作乃至于黨的宣傳思想工作的重要性。
2014年底，習近平總書記就高校黨建工作作出重要指示強調，“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務”，“強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權”。2015年新年伊始，中辦、國辦又印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調指出，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義等重要任務。做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。
大學課堂里要強化馬列主義教育教學，也必須講毛澤東思想，讓毛澤東思想重登講壇。
毛澤東思想是積極吸收并改進西方先進的、百姓喜聞樂見事物和思想。毛澤東對西方科技、民主、采取的是積極陽光的生活態度，并著力在中國實踐并改進。毛澤東至少是在這幾個方面對馬列主義有重大發展：一是在哲學上，突出對立統一規律，認為它是辯證法的核心;二是在哲學上對馬克思主義矛盾的特殊性進行了進一步完善，認為矛盾在其各個發展階段的各個側面有其特殊性，提出了具體問題、具體分析、具體解決的方法論;三是從社會理論到社會實踐，提出了有著更廣泛性更真實性的人民當家作主的人民民主理論思想;四是在革命道路上，根據中國革命的實際，提出來農村包圍城市符合中國國情的理論思想。毛澤東不僅提出這些理論思想，而且帶頭實踐了這一理論思想，取得了舉世矚目的成就，這些理論思想的見解至今還在熠熠生輝，指導中國乃至世界的革命、發展和建設活動。毛澤東思想許多方面是中國人應該學習和運用的，尤其是青少年學生要領會掌握，靈活運用在中國的社會建設事業，運用在青少年學生現在的生活、工作之中和將來走向社會的生活、工作之中;運用在個人與國家、個人與民族，個人與集體的關系處理之中，運用在中華民族偉大復興的事業之中。對此，我們為什么少講，不講;或者講不好，胡差事?教育上的各級各類學校，為什么對青少年學生不該講，講不好?
中央的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》是教育反擊戰的開幕，意識形態陣地失守的決不只是高校，中小學幼兒園也都未能幸免。從萬圣節、圣誕節、情人節、愚人節等各種西方節日在各個地方各類學校過得如火如荼就可見一斑，中小學的政治、歷史、語文教材也都基本上跟西方價值觀保持一致，傳統的弘揚理想主義、英雄主義、愛國主義的內容基本被刪除。多數教師沒有崇高的理想信仰，沒有國家民族情感，沒有社會主義價值追求。
誰不能否認現在的教育存在著為資產階級服務，為官僚階級服務，為新貴服務的問題。三十年來培養的學生是什么世界觀、人生觀、價值觀?是吃喝玩樂，花天酒地、醉生夢死，黃賭毒的世界觀、人生觀、價值觀;是個人奮斗、急功近利、金錢至上、坑蒙拐騙的人生觀、人生觀、價值觀;是乾坤顛倒、正反易位的情商和社交手段;吃黨飯砸黨鍋，教授發表違憲言論，妖言惑眾，在誤導青年學生。
去年圣誕節前，溫州教育局發通知禁止各校搞圣誕活動，可這種抵御外來文化侵略的舉動不僅沒有受到推崇，得到表彰，反而招來了許多喝倒彩和非議。東風難以壓倒西風，這難道不是教育輿論陣地長期失守的反應。
一月三十日，有網友通過論壇發帖稱，河南省平頂山市寶豐縣第一高級中學校方不僅要求學生向孔子像下跪磕頭，還規定在校學生每天清晨點點必須起床誦讀《道德經》。這種不能揚起，不能取其精華、去其糟粕的繼承和發展能讓青少年學生托起中華民族復興的太陽?
大學是把好學生基本教育的最后一扇門，但只是教育重要門控之一，需要進行門控的方面還很多，需要進行掌控的環節一連串，不能頭痛醫頭，腳痛醫腳。整個國家教育還是在應試教育上，而且越陷越深、難以自拔，黨的教育方針早已經置之度外了，口頭上的“德智體全面發展”、“德育為先”與實際操作大相徑庭，所謂的教育方針貫徹落實是為了糊弄上級和應對檢查。形式主義、陽奉陰違可不是不是今天才開始，早已滲透入我們的肌骨了，要想撥亂反正得費九牛二虎之力，從根本上解決問題才行。
毛澤東同志說過，文化思想陣地我們不去占領，敵人就會占領。教育思想宣傳工作不能是“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，而是要理直氣壯地唱響主旋律、傳播正能量，我們必須牢牢占領年輕一代人的思想“主陣地”。
從根本上回歸毛澤東的人民教育思想，恢復德智體全面發展的教育方針，才是中國教育改革的當務之急。
石臺中學張新國 2015年2月3日
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